Работа с текстом на уроках русского языка. 7 класс

Работа с текстом на уроках русского языка.          7 класс

Текст № 1

Анализ текста на стилистическом уровне

Мы можем гордиться именами Докучаева, Тимирязева, Вильямса, именами талантливых лесничих - таких, как покойный Высоцкий, как женщина - лесовод Колосова, прошедшая тысячи километров по лесам, гарям и ветровалу, обследуя северные лесные массивы.

Это всё подвижники лесного дела, великие труженики во имя будущего, во имя идущих нам на смену поколений. Сознание, что вся твоя работа является подарком будущему, что ты сам не всегда увидишь ее плоды, не ослабляет их силы. Эти люди лишены тщеславия и потому могут быть названы истинными творцами.

Таков был доктор Астров. Таков был и сам Чехов. Когда он говорил, что мы увидим небо в алмазах, то, может быть, он думал о необыкновенном блеске звезд в чистейшем воздухе лесной страны. Кто знает!

Мы идем через времена стройки и напряженного труда к совершенной жизни. Думая об этом, я представляю себе человека, который, совершив путь через пески и гари, после изнурительного зноя, обветренный, сожженный солнцем, входит наконец в глубину торжественных и тихих лесов, и все его тело охватывает прохладой листвы. От бальзамических запахов лесных цветов, трав, хвои и коры исчезает усталость.

Великая сила жизни видна во всем: в колебании вершин, в пересвисте птиц, в мягком освещении. А к вечеру где - нибудь около лесных вод человек садится у костра, и рядом с ним садится тишина. Звезды, во сто крат более яркие, чем над пыльным пологом городов, загораются в небе.

СОЧИНЕНИЕ – ОПИСАНИЕ НЕБА

При взгляде на них человек начинает понимать все величие мироздания, начинает понимать, что значит заслуженный отдых и душевный покой. Ночь поднимается над миром, полная свежих запахов, смутного света, росы, крика ночных птиц.

СОЧИНЕНИЕ – ОПИСАНИЕ НОЧИ

А впереди сотни таких ночей, и рассветов, и дней, и вечеров, когда …  расстилается не то туман, не то дымок костров. Может быть, об этом и думал Чехов. Не знаю. (К. Паустовский)

Работа по тексту

1.            Определить стиль текста, построив развёрнутое высказывание (25 – 30 слов).

2.            Пересказать последние 2 абзаца, вставив элементы описания неба  (10 – 15 слов) и описания ночи   (10 – 15 слов).

3.            Выписать из текста ( по 5 - 7) примеров

- инверсии

- эпитетов.

Текст № 2

Работа с текстом

МИР ТАКОВ, КАКОВ ОН ЕСТЬ

(По А.Моруа)

    Мир таков, каков он есть. Трудно предположить, чтобы мир был создан единственно для удовлетворения наших потребностей. Это было бы чудом из чудес. Мир нейтрален. Он не дружествен и не враждебен человеку. Вам внушили, что человек рождается для того, чтобы умереть, и что вы должны всю жизнь терзаться этой мыслью. Чего ради? Смерть - не факт сознания. “Смысл раздумий о смерти в том, что они лишены смысла”, - писал Монтерлан. Смерть близких потрясает нас. А наша собственная? Бояться ее - значит представлять себе и мир, где мы есть, и мир, где нас нет. Эти два образа несовместимы.

    Вам внушили, что мы живем на краю пропасти…, но даже если мы идем по краю пропасти, ничто не толкает нас вниз.

    Вам внушили, что старые моральные ценности канули в прошлое*. Это ложь… Я напомню вам для начала несколько древних как мир истин…

    …Нельзя жить для себя. Думая только о себе, человек всегда найдет тысячу причин чувствовать себя несчастным. Никогда он не делал всего того, что хотел и должен был делать, никогда не получал всего того, чего, по его мнению, заслуживал, редко был любим так, как мечтал быть любимым. Без конца пережёвывая свое прошлое, он будет испытывать одни сожаления… Зачеркнуть прошлое все равно невозможно, попытайтесь лучше создать настоящее, которым вы… сможете гордиться. Всякий, кто живет ради других - ради своей страны, ради женщины, ради творчества, ради голодающих или гонимых, - словно по волшебству забывает свою тоску…

    Второе правило - надо действовать. Вместо того, чтобы жаловаться на абсурдность мира, постараемся преобразить тот уголок, куда забросила нас судьба. Мы не в силах изменить вселенную, да и не стремимся к этому. Наши цели ближе и проще: заниматься своим делом - правильно выбрать его, глубоко изучить и достичь в нем мастерства… Если человек в совершенстве овладел каким-нибудь ремеслом, работа приносит ему счастье.

    Третье правило - надо верить в силу воли… Безусловно, никто из нас не всемогущ. Не в моей власти помешать войне, но мои призывы, помноженные на призывы миллионов других людей, ослабят угрозу войны. Я не в силах выиграть битву, но я в силах быть храбрым солдатом, исполнить свой долг. “Возможности наши зависят от того, на что мы дерзнём,” поэтому надо быть всегда в форме. Усилием воли человек заставляет себя трудиться на совесть и совершать геройские поступки. Быть может, воля и есть царица добродетелей.

    Важно и четвертое правило - надо хранить верность. Верность слову, обязательствам, другим, самому себе.

Работа по тексту

1.            Пересказать подчёркнутую часть текста.

2.            Выполнить синтаксический разбор предложения: «Усилием воли человек заставляет себя трудиться на совесть и совершать геройские поступки».

3.            Составить морфологический портрет  глагола -  (человек)  заставляет.

Текст № 3

Анализ текста на синтаксическом уровне

1.                      Я находился в плену тугаев, вырваться из которого было не так - то просто. Со всех четырех сторон, даже с той, откуда только что сделал очередной шаг, стояла прочная стена переплетений стволов и ветвей. Чтобы продвинуться на какие-то несколько сантиметров, приходилось наваливаться на нее всем корпусом, раздирать руками и двигаться в ту сторону, куда это получалось.

2.                      Где-то за спиной завыли шакалы, оглушая лес маломузыкальными душещипательными звуками. То тут, то там подавали голоса амударьинские фазаны, пернатые с голосом дьявола и оперением жар-птицы. Заколдованный лес! Вряд ли когда - нибудь сюда ступала нога человека. Да она и не могла сюда ступать, так как ступать было попросту некуда - всюду упругая, густая растительность. Руки и лицо обдирались многочисленными колючками, безжалостно впивающимися в беззащитную кожу...

3.                      Я проползал дебри, мокрый от пота. Как велика природа, и как ничтожен человек в ее объятиях! Иногда удавалось выйти на небольшие полянки, где вспыхивали костры местного злака - эриактуса, достигающего высоты в два человеческих роста. Из-под этих костров с шумом взлетали или убегали фазаны. Тут можно было выпрямить спину и отдышаться. Проходили часы. Я двигался, ориентируясь лишь по большему или меньшему количеству света, проходившего через густые ветви. В конце дня мне все же удалось выйти на Оленью косу, но уже совсем с другой стороны. Освобождаясь от чугунной паутины ветвей, я вздохнул полной грудью.

4.                      Вот он какой, тугайный лес!

5.                      В тугаях живут крупные животные пустынь - кабаны и манулы. А в песках животный мир представляют, главным образом, мелкие грызуны и пресмыкающиеся. В иных полупустынных местах, как только солнце спускается за горизонт, на каждом шагу встречаешь яркую ящерицу, суслика, а то и змею. В полдневный зной даже эти исконные обитатели пустынь и полупустынь не рискуют показываться на солнце. Жители таких районов рассказывают, что спугнутый со своей лежки где - нибудь в укрытии от солнца заяц - толай, выскочив на раскаленный песок, обжигает свои лапки и кричит от боли. (В. Мезенцев)

Работа по тексту

1.        Пересказать  2 и 3 абзацы текста.

2.         Выполнить синтаксический разбор предложения : «В полдневный зной даже эти исконные обитатели пустынь и полупустынь не рискуют показываться на солнце».

3.       Выписать из предложений последнего абзаца (5) все ряды однородных членов и подчеркнуть их.

Текст № 4

Выборочное изложение

           Нельзя ответить на вопрос о том, что такое смелость однозначно. Люди привыкли  к тому, что   говорят о смелости, когда совершаются яркие, героические  поступки: спасение утопающих, спасение при пожаре или  защита  человека от хулиганов. Много смелых поступков совершали на войне или в зоне боевых действий.

       Да действительно  совершались  просто героические поступки. Люди совершали их для того, чтобы их Родину не захватил враг. Они защищали своих родных от врага. Это досталось им очень тяжело, но они выдержали всё.

          Всегда ли человек может проявить смелость в поступках? Да, нет, не каждый раз. У человека смелость может проявиться совершенно неожиданно. Чаще всего она появляется, когда человек защищает что-то родное и близкое. В этот момент он может сделать всё, что угодно. Он сам может от себя этого не ожидать. В крайних случаях у людей вырабатывается определённое количество адреналина.

        Смелость – это умение преодолевать свой страх. Это возможность  сделать решительные поступки. Именно проявление смелости позволяет  человеку  преодолеть свои комплексы. Она проявляется  у человека перед  реальной опасностью .

          Именно это чувство помогает человеку трезво оценивать экстремальные ситуации.

           Очень часто именно смелости  человеку не хватает, чтобы решиться на что-либо. Это мешает продвигаться вперёд и тормозить развитие. Надо всегда смело смотреть вперёд и не теряться в неадекватных ситуациях. Несмотря ни на что смелость движет человека вперёд.

          Смелость развивает в человеке  способность преодолевать трудности. Она помогает делать, то, что считаешь нужным, и то, что хочется именно тебе.

           Человеку надо развивать в себе чувство смелости. Тогда любые трудности ему будут по плечу.

            Смелость – очень хорошая  черта характера. Она  делает   людей достойными уважения. Смелый человек должен реально представлять всю  степень опасности.  Тогда он будет действовать максимально полно.

          Именно у смелого человека  красивая и твёрдая походка. Смелость – это контроль  над своими эмоциями , умение контролировать себя и свои поступки.

           Итак, смелый человек это не тот, который не знает страха, а тот который может реально оценивать опасность.

Работа по тексту

1.    Определить тип речи, построив развёрнутый ответ (20 – 26 слов).

2.   Пересказать подчёркнутую часть текста.

3.   Подобрать  однокоренные слова и формы слова к данным словам -  трудность, развитие, красивая, смелый.

Текст № 5

Работа с текстом

Однажды Сократ обратился к людям с вопросом:

— Что самое главное в жизни?
Окружившие его люди стали высказывать свои представления по этому вопросу. Один из них сказал:
— Самое главное в жизни — это здоровье.
Другой сказал:
— Самое главное — это иметь хорошо сложённое тело, быть привлекательным и пользоваться успехом у женщин.
Третий сказал:
— Самое главное — это иметь деньги и положение в обществе.
После того, как высказались все, они спросили у Сократа:
— А ты что думаешь об этом?
Сократ сказал:
— Я думаю, что самое главное в жизни — это счастье! Как вы думаете, обязательно ли каждый человек, имеющий здоровье, будет счастлив в жизни?
Слушающие его люди сказали:
— Нет, Сократ, это не обязательно.
— А человек, имеющий хорошо сложенное тело и пользующийся успехом у женщин, обязательно ли будет в жизни счастливым?
— Нет, Сократ! И это не обязательно, — ответили люди.
— Тогда скажите мне, — продолжал Сократ, — человек, имеющий много денег и положение в обществе, всегда является счастливым?
— Нет, Сократ, — отвечали люди, — скорее, даже наоборот. Такие люди часто бывают одинокими.
— А какой из типов людей, перечисленных здесь, вы посчитаете самым достойным? — продолжал спрашивать Сократ. — Представьте, что вам нужен совет врача. К какому врачу вы обратитесь? К очень богатому, имеющему положение в обществе, хорошо сложенному, имеющему успех у женщин, или вы предпочтёте врача, который счастлив в этой жизни?
      Все присутствующие в один голос заявили, что обратятся за советом к врачу, который счастлив в жизни, потому что признают его наиболее достойным.
— Таким образом, — объявил Сократ, — мы все единодушно признали, что
счастье является наивысшим благом, и к нему следует стремиться, как к самому важному в этой жизни.

Работа по тексту

1.   Мини – рассуждение на тему: «А как бы ты ответил на вопрос: «Что самое главное в жизни?»

2.    Объяснить постановку тире в предложениях: «Самое главное в жизни — это здоровье», «Самое главное — это иметь хорошо сложённое тело», «Самое главное — это иметь деньги и положение в обществе».

3.   Объяснить знаки препинания в предложении: «К очень богатому, имеющему положение в обществе, хорошо сложенному, имеющему успех у женщин, или вы предпочтёте врача, который счастлив в этой жизни?»

Текст № 6

Анализ текста на морфологическом уровне

И СНОВА ВЕСНА…

(По И.Долгополову)

    Меньше часа езды от Флоренции, - и вы у старого замка. Хотя замка уже нет, от него остались одни развалины. Горячий летний ветер пахнет сеном. Вас встречает пожилая женщина со смуглым лицом. Она дочь садовника этого замка, который разрушила последняя война. Её зовут Айлис.

Гвидо Матти, отца Айлис, уже много лет нет в живых, а его помнят.

…В конце ноября 1942 года глубокой ночью к замку Кастелло подъехало несколько машин. Садовнику Гвидо поручили спрятать в подвалах замка 250 шедевров из всемирно знаменитой флорентийской галереи Уффици: Рафаэль, Джотто, Перуджино… Под номером 8360 “Весна” Боттичелли - одна из самых знаменитых картин планеты. Три года вместе с братом хранил Гвидо Матти     великую тайну, сберегая бесценные сокровища. Кругом шла война, кругом страдания, горе…

Фашистские войска с тяжелыми боями уже отступали. И однажды немцы оказались в замке Кастелло. Построенный на века замок показался им надежным убежищем. Немцы уже устанавливали артиллерийские батареи, когда вдруг случайно наткнулись на сокровища Уффици. Эсэсовский офицер в припадке дикой ярости приказал немедленно сжечь все шедевры. Гвидо Матти упал на землю. Он рыдал. Умолял не трогать картины. Ему угрожали расстрелом, а он кричал, что шедевры не только собственность Италии, Флоренции, что они - гордость всего мира.

Какое - то мгновение офицер колебался. Выругался. И оставил картины.

    Когда войска союзников отбили замок, усталые, израненные солдаты и офицеры становились на колени перед “Весной” Боттичелли…

    В руках дочери садовника - девять пожелтевших листков бумаги: список шедевров Уффици, которые спас  Гвидо Матти, итальянец, сын Земли, просто садовник. Просто?  

Работа по тексту

1.        Выписать глаголы (10) и определить вид.

2.        Выписать из текста все имена прилагательные и определить их разряд.

3.        Прописать условия разграничения разрядов прилагательных.

4.        Прописать имена числительные текста – 1942 года, 250 шедевров, под номером 8360.

5.        Разобрать по составу причастия – израненные, пожелтевших, построеныый.

Текст № 7

Аналитическая работа с текстом

НАУКА НЕНАВИСТИ

(фрагмент из рассказа)

На войне деревья, как и люди, имеют каждое свою судьбу. Я видел огромный участок леса, срезанного огнем нашей артиллерии. В этом лесу недавно укреплялись немцы, выбитые из села С., здесь они думали задержаться, но смерть скосила их вместе с деревьями. Под поверженными стволами сосен лежали мертвые немецкие солдаты, в зеленом папоротнике гнили их изорванные в клочья тела, и смолистый аромат расщепленных снарядами сосен не мог заглушить удушливо - приторной, острой вони разлагающихся трупов. Казалось, что даже земля с бурыми, спаленными и жесткими краями воронок источает могильный запах.

Смерть величественно и безмолвно властвовала на этой поляне, созданной и взрытой нашими снарядами, и только в самом центре поляны стояла одна чудом сохранившаяся березка, и ветер раскачивал ее израненные осколками ветви и шумел в молодых, глянцевито-клейких листках.

Мы проходили через поляну. Шедший впереди меня связной красноармеец слегка коснулся рукой ствола березы, спросил с искренним и ласковым удивлением:

— Как же ты тут уцелела, милая?..

Но если сосна гибнет от снаряда, падая, как скошенная, и на месте среза остается лишь иглистая, истекающая смолой макушка, то по-иному встречается со смертью дуб.

На провесне немецкий снаряд попал в ствол старого дуба, росшего на берегу безыменной речушки. Рваная, зияющая пробоина иссушила полдерева, но вторая половина, пригнутая разрывом к воде, весною дивно ожила и покрылась свежей листвой. И до сегодняшнего дня, наверное, нижние ветви искалеченного дуба купаются в текучей воде, а верхние всё еще жадно протягивают к солнцу точеные, тугие листья… (М. А. Шолохов)

Работа по тексту

1.     Определить стиль текста, доказав свою точку зрения (25 – 30 слов).

2.     Составить простой план текста.

3.     Выполнить синтаксический разбор предложения: «Смерть величественно и безмолвно властвовала на этой поляне, созданной и взрытой нашими снарядами»

4.     Выполнить фонетический разбор слова – красноармеец.

Текст № 8

Подробный пересказ

            Французский писатель и летчик. Родился в июне 1900 года в Лионе.  Антуан де Сент-Экзюпери в детстве был мечтателем, сочинял стихи, рисовал, учился играть на скрипке, но увлекался и техникой, машинами. В1921 году, призванный в армию, он увлекался и техникой, и машинами. Шли 20-е, 30-е годы – молодость авиации. На еще несовершенных машинах он овладевал техникой ночного полета, учился водить гидросамолет, прокладывал новые трассы. Где он только не летал! Побывал и над Кордильерами, и над Сахарой; не однажды разбивался со своей машиной, не однажды, рискуя жизнью, летел на помощь товарищу. Он всегда чувствовал себя в ответе за людей и перед людьми. 

       И чем чаще видел в лицо смерть, тем больше любил жизнь. Чем дольше он был в небе, тем ближе и родней становилась ему земля, тем сильней он хотел видеть ее мирной, чистой, счастливой – землей для людей. И тем богаче становился он мыслями и чувствами, которыми не мог не поделиться с людьми. Так он стал писателем. Просто и проникновенно, как в повестях, и в письмах, говорит он о самом важном. О долге и верности. О дружбе и любви. О горячей, деятельной любви к жизни и к людям. О нетерпимости к злу.  И о том, каким же быть человеку на этой еще не очень - то устроенной, подчас недоброй, но любимой и единственной нашей планете – Земле.   (Нары Галь)

Работа по тексту

1.            Пересказать подробно текст.

2.            Выполнить морфологический портрет причастия – признанный (он).

3.            Выполнить фонетический разбор слова – устроенной.

4.            Выписать неизменяемые части речи и разобрать их по сотаву.

Текст № 9

Письмо по памяти

    Во дворе интереснее,  когда весной на тополь прилетают грачи.

       Тополь тоже озарен солнцем. Толстые обнаженные ветви светло выделяются на весенней синеве. Ветви заканчиваются сплошной путаницей мельчайших веточек. Из глубины комнаты я любуюсь могучим устремлением дерева в небо…

           Всю долгую жизнь тополь тянется к солнцу. Он протягивает ветви на восток, чтобы встретить светило в самые первые мгновения, как только оно покажется над краем земли. На юг простер - то ветвей больше, чем в любую другую сторону, потому что в полуденные часы солнце очень щедро. Даже на заходе тополь не упускает момента воспользоваться последним теплом и светом. Но и северная сторона тоже во всеоружии. Дерево и туда простерло свои ветви на всякий случай, если солнце вздумает заглянуть с этого края. Каждый год он наращивает самые тонкие веточки новыми побегами, чтобы еще приблизиться к светилу. Он не выглядывает из-за заборов и сараев, он поднялся над всем этим, чтобы ничто не мешало видеть источник света и первым встречать его на восходе. Каждый год он старательно располагает свои листья так, чтобы ни один луч, упавший на него, не пролетел мимо в какую - нибудь прореху в его кроне. Он раскинул над собой такой шатер, что даже капля дождя не сможет упасть на землю, не задев листа. А чтобы случайная буря не разрушила вековой работы, год от года наращивает мощь ветвей и все глубже уходит корнями в землю. Ему еще многие десятилетия держать на себе свое обширное поднебесное царство. (Е. Носов)

Работа по тексту

1.            Пересказать подробно текст.

2.            Определить тип речи текста,  построив логическое высказывание (25 – 30 слов).

3.            Объяснить написание указанных орфограмм – мощь, раскинул, какую – нибудь.

4.            Подобрать  к словам – последним, приблизиться, встречатьв

- синонимы

- антонимы (по 2 – 3).

Текст № 10

Несколько слов о приметах

Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. Находить приметы или самим создавать их — очень увлекательное занятие. Мир примет бесконечно разнообразен. Бывает очень радостно, когда одна и та же примета сохраняется в лесах год за годом — каждую осень встречаешь все тот же огненный куст рябины за Лариным прудом или все ту же зарубку, сделанную тобой на сосне. С каждым летом зарубка все сильнее заплывает твердой золотистой смолой.

Приметы на дорогах — это не главные приметы. Настоящими приметами считаются те, которые определяют погоду и время.

Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу. В городах приметы нам не нужны. Огненную рябину заменяет эмалированная синяя табличка с названием улицы. Время узнается не по высоте солнца, не по положению созвездий и даже не по петушиным крикам, а по часам. Предсказания погоды передаются по радио. В городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. Но стоит провести две-три ночи в лесу, и снова обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние.

Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звездного света.

В приметах заключено много точного знания и поэзии. Есть приметы простые и сложные. Самая простая примета — это дым костра. То он подымается столбом к небу, спокойно струится вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. И вот к прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется еще и знание завтрашней погоды.

Глядя на дым, можно определенно сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце подымется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. Безветрие и теплоту предсказывает и вечерняя роса. Она бывает такой обильной, что даже блестит ночью, отражая свет звезд. И чем обильнее роса, тем жарче будет завтрашний день.

Это всё очень несложные приметы. Но есть приметы сложные и точные. Иногда небо вдруг кажется очень высоким, а горизонт сжимается, кажется близким, до горизонта как будто не больше километра. Это признак будущей ясной погоды.

Иногда в безоблачный день вдруг перестает брать рыба. Реки и озера мертвеют, как будто из них навсегда ушла жизнь. Это верный признак близкого и длительного ненастья. Через день - два солнце взойдет в багровой зловещей мгле, а к полудню черные облака почти коснутся земли, задует сырой ветер и польются томительные, нагоняющие сон обложные дожди. (К. Паустовский)

Работа по тексту

1.        Определить тему текста, построив связное высказывание (20 – 25 слов).

2.        Определить идею текста, построив связное высказывание (20 – 25 слов).

3.        Выполнить синтаксический разбор предложения: «Время узнается не по высоте солнца, не по положению созвездий и даже не по петушиным крикам, а по часам».

4.        Выписать из текста (по 5 – 6 ) слов, в которых

- слов больше, чем звуков

- букв больше, чем звуков

- количество букв и звуков совпадает.

Текст № 10

        Я даже не помню, как называлась та книга. Помню только, что на коричневой обложке длинным зигзагом алел вымпел какого-то парусника. Я не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из нашей домашней библиотеки своим одноклассникам. Петька Солодков вытащил её из портфеля и положил на стол. Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег.

           – Санёк, спасибо за книгу! Я всю ночь сегодня читал: не мог оторваться! – восхищённо улыбаясь, произнёс Петька и пожал мне руку.

        В это время в класс вошёл Колька Бабушкин – мой сосед по парте. Носатый, долговязый, нескладный... У него не было отца. Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей. Но такое заступничество, конечно, только усиливало наше презрительно - высокомерное отношение к её жалкому отпрыску.

    Увидев Бабушкина, все сурово умолкли, и, когда он кивком головы, улыбаясь, поздоровался с нами, никто даже не взглянул на него. Он поставил изжёванный дерматиновый портфель на стол и вдруг увидел книгу. Она лежала на его половине парты. Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице. Он посмотрел на нас и вдруг сказал:

–  Спасибо за подарок!

–  Положи книгу на место и не трогай чужого! – выйдя (3)  из оцепенения, прорычал я.

 Колька испуганно вздрогнул и выронил книгу. Все засмеялись. А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться.

– Просто у меня сегодня день рождения, и я подумал, что...

  Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой (3) веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку. И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.

  А эта книга... Колька, да я отдал бы тебе всю библиотеку!  Да мы бы всё тебе отдали... Но только ты сгорел в танке под Кандагаром, когда я учился на втором курсе университета. Боль стала моей неразлучной спутницей, она смотрит на меня глазами долговязого восьмиклассника и терпеливо напоминает: человеческая жизнь коротка, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать, никогда не отнимай того, что у тебя просят.(В. Дроганов)

Работа по тексту

1.     Озаглавить текст. Прописать, что выражено в вашем заголовке – тема или идея.

2.     Составить цитатный план текста.

3.     Выполнить морфологический разбор

- имени прилагательного - человеческой

- деепричастия – выйдя.

4.  Разобрать слова по составу – прикоснуться, вздрогнул, маленькую, восторженная.

Текст № 11

Что значит быть порядочным человеком

      Порядочность – это понятие очень сложное; для каждого человека оно имеет свое значение. И я поведаю вам свое, личное и искреннее, понимание человеческой порядочности. 

    Для начала я расскажу вам одну историю, которую в детстве мне всегда рассказывала бабушка. Дело было во времена её молодости. Тогда вопрос порядочности стоял очень остро. Она тогда работала на заводе, который изготовлял колбасные изделия. Её напарница всегда следила за своим поведением, и её всегда ставили в пример всему цеху:  посмотрите какая молодец, правил не нарушает, никогда никому не грубит и очень порядочная девушка. И вот в один из вечеров она вместе с моей бабушкой возвращалась домой. К ним подбежал щенок; было видно, что он очень голодный и плохо себя чувствует. Моя бабушка сразу же принялась его гладить и кормить, а вот Ирка (так звали напарницу моей бабушки) просто стояла и странно глядела на всё это. На вопрос о том, почему она стоит и просто смотрит, та ответила, что ей эта шавка подавно не нужна и зачем на неё тратить свои силы, она не знает. В результате эта собачка многие годы прожила с моей бабушкой, а вот с Ирой с того дня бабушка не разговаривает. Вот тут и впору задать вопрос: куда делась её порядочность, когда она была так нужна? 

    Именно благодаря этой истории я поняла, что значит на самом деле быть порядочным человеком. В первую очередь ты должен всегда быть готов помогать тому, кому это требуется, уважать старших, заботиться о своих близких и друзьях. Перед тем, как что - то сказать, надо обязательно подумать, что бы ни в коем случае никогда никого не обидеть. Ты не должен предавать людей, которые на тебя надеются, а должен быть верным и добрым другом. 

      А самое главное то, что ты должен хотеть быть порядочным человеком, и тогда твоя порядочность будет настоящей. Ведь не всегда тот человек, который порядочен с вами, будет таким же и с другими людьми. Хороший и вежливый работник может оказаться тираном для своей семьи, а на первый взгляд милая и ничем не примечательная девушка, может проявить свое безразличие к животным или к людям. 

    Порядочность не должна быть для нас просто словом или термином, она должна быть частью нашей жизни, ведь только в таком случае это простое слово обретает какой - либо смысл.

Работа по тексту

1.        Определить тип речи, построив развёрнутый ответ (25 – 30 слов).

2.        Пересказать подчёркнутую часть текста.

3.        Выписать из текста все местоимения и определить их разряд.

4.        Объяснить написание указанных  орфограмм – разговаривает, требуется,  рассказывала , оказаться, проявить.

Текст № 12

Однажды мы ночевали на Черном озере, в высоких зарослях, около большой кучи старого хвороста.

Мы взяли с собой резиновую надувную лодку и на рассвете выехали на ней за край прибрежных кувшинок — ловить рыбу. На дне озера толстым слоем лежали истлевшие листья, и в воде плавали коряги.

Внезапно у самого борта лодки вынырнула громадная горбатая спина черной рыбы с острым, как кухонный нож, спинным плавником. Рыба нырнула и прошла под резиновой лодкой. Лодка закачалась. Рыба вынырнула снова. Должно быть, это была гигантская щука. Она могла задеть резиновую лодку пером и распороть ее, как бритвой.

Я ударил веслом по воде. Рыба в ответ со страшной силой хлестнула хвостом и снова прошла под самой лодкой. Мы бросили удить и начали грести к берегу, к своему биваку. Рыба все время шла рядом с лодкой.

Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать, но в это время с берега раздалось визгливое тявканье и дрожащий хватающий за сердце вой. Там, где мы спускали лодку, на берегу, на примятой траве стояла, поджав хвост, волчица с тремя волчатами и выла, подняв морду к небу. Она выла долго и скучно; волчата визжали и прятались за мать. Черная рыба снова прошла у самого борта и зацепила пером за весло.

Я бросил в волчицу тяжелым свинцовым грузилом. Она отскочила и рысцой побежала от берега. И мы увидели, как она пролезла вместе с волчатами в круглую нору в куче хвороста невдалеке от нашей палатки.

Мы высадились, подняли шум, выгнали волчицу из хвороста и перенесли бивак на другое место.

Черное озеро названо так по цвету воды. Вода в нем черная и прозрачная.

В Мещёре почти у всех озер вода разного цвета. Больше всего озер с черной водой. В иных озерах вода напоминает блестящую тушь. Трудно, не видя, представить себе этот насыщенный, густой цвет. И вместе с тем вода в этом озере … совершенно прозрачная.

Этот цвет особенно хорош осенью, когда на черную воду слетают желтые и красные листья берез и осин. Они устилают воду так густо, что челн шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу.

Но этот цвет хорош и летом, когда белые лилии лежат на воде, как на необыкновенном стекле. Черная вода обладает великолепным свойством отражения: трудно отличить настоящие берега от отраженных, настоящие заросли…

В Урженском озере вода фиолетовая, в Сегдене — желтоватая, в Великом озере — оловянного цвета, а в озерах за Прой — чуть синеватая. В луговых озерах летом вода прозрачная, а осенью приобретает зеленоватый морской цвет и запах морской воды.

Но большинство озер все же  черные. Старики говорят, что чернота вызвана тем, что дно озер устлано толстым слоем опавших листьев. Бурая листва дает темный настой. Но это не совсем верно. Цвет объясняется торфяным дном озер — чем старее торф, тем темнее вода. ( К. Паустовский)

Работа по тексту

1.     Определить  тип речи, доказать свою точку зрения (25 – 30 слов).

2.     Выписать из текста изобразительные средства языка – эпитеты, сравнения, ряды однородных членов предложения, инверсию.

3.     Выполнить синтаксический разбор предложения: «Мы высадились, подняли шум, выгнали волчицу из хвороста и перенесли бивак на другое место».

4.     Выписать 7 слов, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я дают два звука.

Текст № 13

О СИЛЕ ДУХА

        На хуторе сон и тишина. Мы идём вдоль низкого, белого под луной заборика, по - южному сложенного из плоского дикого камня. Такое чувство, словно и родился я здесь, и прожил здесь жизнь, и теперь возвращаюсь домой.

          Громко стучу в раму окна. Нечего спать, раз мы вернулись. 
И сейчас же распахивается дощатая дверь. Панченко, ординарец мой, сонный, зевающий, босиком стоит на пороге.

–  Заходите, товарищ лейтенант.

    Хорошо вот так ночью вернуться с плацдарма домой. Об этом не думаешь там. Это здесь со всей силой чувствуешь. Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. И уезжать надолго не приходилось. Первый раз я уезжал из дома в пионерский лагерь, второй раз я уезжал уже на фронт. Но и тот, кто до войны возвращался домой после долгой разлуки, не испытывал тогда того, что испытываем мы сейчас. Они возвращались соскучившиеся – мы возвращаемся живые...

            Сидя на подоконниках, разведчики смотрят, как мы двое едим, и глаза у них добрые. А в углу стоит широкая деревенская кровать. Белая наволочка, набитая сеном, белая простыня. Многого не понимали и не ценили до войны люди. Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни? 3а всю войну только в госпитале я спал на простынях, но тогда они не радовали.

        Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух. Глаза слипаются, но едва задрёмываю, как, вздрогнув, просыпаюсь опять. Я просыпаюсь от тишины. Даже во сне я привык прислушиваться к разрыву снарядов.

             И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме. 3ажмурюсь – и опять всё это перед глазами: землянка связистов, в которую попала бомба, дорога в лесу и чёрные высоты, занятые немцами...

            Нет, я, кажется, не усну. Осторожно, чтоб не разбудить ребят, выхожу во двор, аккуратно притворив дверь. Как тихо! Словно и нет войны на земле. Впереди луна садится за глиняную трубу, только краешек её светится над крышей. И что-то такое древнее, бесконечное в этом, которое было до нас и после нас будет.

       Я сижу на камне и вспоминаю, как в школе сорок пять минут урока были длиннее двух веков. Государства возникали и рушились, и нам казалось, что время до нас бежало с удивительной быстротой и теперь только пошло своим нормальным ходом. Впереди у каждого из нас была целая человеческая жизнь, из которой мы прожили по четырнадцать, пятнадцать лет.

         Я воюю уже третий год. Неужто и прежде годы были такие длинные?.. Возвращаюсь в дом, укрываюсь с головой и, подрожав под шинелью, засыпаю.

( Г.Я. Бакланов)

Работа по тексту

1.   Доказать, что перед вами текст (20 -25 слов).

2.   Определить жанр текста (10 – 15 слов).

3.   Объяснить, почему такое заглавие тексту дал автор.

4.   Определить вид  связи  частей текста (15 – 20 слов).

5.   Выписать из текста предлоги и определить их разряд – производные – непроизводные.

Текст № 14

Что такое совесть?

                Мы часто слышим: «Меня мучает совесть» или «Моя совесть чиста». Так что же такое совесть?

             Хотелось бы начать свое размышление анализом одного эпизода, описанного Борисом Васильевым в повести «Жила - была Клавочка». В вагоне поезда случайные попутчики вели разговор на разные темы. И вот один из них, старичок, обронил такую фразу: «Вспоминал, говорим ли мы о совести, и не вспомнил. По - моему, совершенно не говорим. Стесняемся или разучились, отвыкли и уж не ведаем, как этому чувству подойти. А совести и не нужна никакая внешняя сила, потому что совесть – это и есть сила. Духовная сила человека, основанная на глубочайшей убежденности.

            Мне сдается, ответ на этот вопрос надо искать внутри себя. Совесть нельзя увидеть, услышать, дотронуться до нее или почувствовать её запах. Это скорее состояние души, внутренний голос, который не позволяет делать плохие поступки, а когда все же решился на нечто не совсем хорошей, – мучить человека, ноет и болит.

            А еще совесть – это мужество признать свои ошибки, умение всегда держать слово. На шахте испортился грузоподъёмник… у шахтёра - новичка погасла лампа.  Шедший впереди старый рабочий отдал новичку свою лампочку. Наверху юноша поблагодарил своего спасителя: «Ведь Вы жизнью для меня рисковали». «Ну что из этого?  Зато у меня совесть чиста», ответил тот.

          Из эпизода видно, что совесть - это еще и самоотверженность. Понятие совести появляется тогда, когда человек уже сам начал осознавать, что считается добром, а что – злом.

         А вот как определяют понятие «совесть» взрослые: «Жить по совести – значит быть требовательным прежде всего к себе, а потом уже к товарищам», «Совесть человека – это исключительная добросовестность в любом деле», «Жить по совести – значит жить честно, принципиально, достойно… Не идти на обман и увертки», «Ответственность за общее дело – это и есть совесть человека».

          Представления о совести у человека могут обогащаться, совершенствоваться,  пополняться новым содержанием.

          Каждому из нас надо воспитывать у себя это чувство. Ведь люди с чистой совестью – уважаемые люди. Жить надо по совести, а не в раздоре с ней. Иначе человек – и не человек совсем.(Марта Кудина)

Работа по тексту

1.   Определить основную мысль текста, построив развёрнутый ответ (25 – 30 слов).

2.   Сгруппировать слова по типам орфограмм

- слова с безударной гласной в корне слова

- правописание  - ТСЯ - - ТЬСЯ

- правописание безударной гласной в окончании существительного

- правописание безударной гласной в приставках.

3. Объяснить знаки препинания в тексте: «Мне сдается, ответ на этот вопрос надо искать внутри себя. Совесть нельзя увидеть, услышать, дотронуться до нее или почувствовать её запах. Это скорее состояние души, внутренний голос, который не позволяет делать плохие поступки, а когда все же решился на нечто не совсем хорошей, – мучить человека, ноет и болит».

Текст № 15

О честности

          Во все времена существовали такие понятия, как любовь, верность и дружба. Среди них ярким пятном выделяется слово честность, которое в некоторой степени является своеобразной основой этих категорий.

           Честность - это одна из составляющих нравственной стороны человека. Она связана с умением выражать мысли, чувства напрямую, без замешательства, какими бы они ни были. Это мотивы, идущие из глубины души. Помыслы, которые подпитаны добросовестностью и правдивостью.

             Там, где присутствует честность, имеет место и преданность, порядочность и совесть. Это понятие должно сопровождать человека на протяжении всей его жизни. Если подобная закономерность нарушается, то в силу вступает обман, за который рано или поздно становится стыдно.

           Отсутствие честности приводит к сомнениям, раздвоению мнения человека. Каждый из нас хоть раз в жизни может оступиться. Тогда наступает знакомство с этим качеством. Испытав неловкость или страх, человек видит два пути - ложь или искренность. Обман мешает вести правильный образ жизни. Радость, уважение со стороны, доверие наполняют сердце тогда, когда нечего скрывать, нет камня за пазухой. Бесчестность - это, прежде всего, самообман, который грузом лежит на душе. Чтобы избежать недомолвок, оправданий, нужно научиться признавать собственную неправоту, вырабатывать в себе это качество характера.

           Если мы стремимся к доброте и порядочности, то честность обязательно станет наставником в обогащении нравственной стороны человека. Она становится помощником в обретении других не менее важных качеств таких, как прямолинейность, уверенность в себе, отсутствие хвастовства, которые избавляют человека от слабостей, помогают приобрести силу воли, быть успешным в каждом деле.

        В любой сфере нашей жизнедеятельности человек испытывает на себе влияние честности со стороны или сталкивается с ним лично, заслуживая уважение или подвергаясь критике окружающих. Обретая тем самым опыт, мы даем правильную оценку себе, выбирая в дальнейшем правильные действия.

Работа по тексту

1.        Определит, какие вопросы рассматривает автор. Сформулировать  проблему текста.

2.        Определить, какую цель преследовал автор, создавая текст (15 – 20 слов).

3.        Выполнить синтаксический разбор предложения: «        В любой сфере нашей жизнедеятельности человек испытывает на себе влияние честности со стороны или сталкивается с ним лично, заслуживая уважение или подвергаясь критике окружающих».

4.        Выписать имена существительные, распределяя их по группам (по 7 -8 слов)

1 склонение	2 склонение	3 склонение

Текст № 16

Письмо наизусть

Доброта

Доброта – это положительное качество, которым должен обладать каждый человек на планете Земля. Добрый человек всегда окажет помощь тому, кто в ней нуждается. В голод люди делились последним куском хлеба. Люди сдают кровь, чтобы помочь больным в тяжёлую минуту; делятся кровом с оставшимися без жилья. Вот это настоящая доброта.

Если  происходят  сильные землятрясения и цунами, то страдают тысячи людей. Многие страны сразу же откликаются на  беду. Отправляют к пострадавшим  спасательные отряды, медикаменты, продукты, одежду. Недаром народная мудрость гласит: «Доброта спасёт мир» .

Люди издавна считали, что добро – это одно из важных качеств. Даже в народных сказках добро побеждает зло.

Добро может заменить подарок в праздник, помочь больному быстрее преодолеть болезнь, поднять настроение в грустный момент.

В настоящее время всё меньше и меньше людей, обладающих добротой. Всё больше равнодушных, эгоистичных. Человек безразлично относится к проблемам и бедам других людей. Ведь все заняты своими делами, своими заботами. Телефоны, компьютеры заменили человеческое общение. Техника сделала человека зависимым.

Действительно, сегодня, в век, когда машины выполняют сотни операций и заменяют десятки людей, встает как первоочередная проблема душевной теплоты. Поэтому необходимо чаще задумываться над этим, ибо надо быть добрее друг к другу, слушать, чувствовать души других, не проходить мимо людей, зовущих на помощь. Плохо, когда люди, стремясь к собственному благополучию, забывают о том, что существуют, живут они в этом мире не одни, что кругом тоже люди, о которых нужно думать, с которыми необходимо считаться. А. П. Чехов говорил: “Спешите делать добро”.

Работа по тексту

1.     Пересказать текст наизусть.

2.     Определить стиль текста, построив развёрнутый ответ (25 – 30 слов).

3.     Выписать из предложения все словосочетания: «В настоящее время всё меньше и меньше людей, обладающих добротой».

4.     Выписать слова разных частей речи (7 – 8 слов)

имена существительные	имена прилагательные	местоимения	наречия	глаголы

Текст № 17

ПУТЯМИ ДОБРОТЫ

(По Д.С.Лихачеву)

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке - низкой или высокой.

Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.

Только такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его постигнуть? Не тому помочь? Но много ли людей не нуждаются в помощи?

Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.

Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть. Надо иметь и принципы в жизни. Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать.

Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.

Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед другими ошибку - лучше, чем врать.

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.

Жизнь - прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. Человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого-то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет. Вот это и есть творчество.

Работа по тексту

1.            Определить тему текста, доказав свою точку зрения (25 – 30 слов).

2.                      Объяснить лексическое значение слов – деликатность, интуитивно, благополучие, принцип. Составить с этими словами словосочетания – «прил. + сущ.»

3.        Выписать предложение, которое содержит основную мысль текста.

4.        Выписать из текста переходные глаголы. Объяснить, почему они переходные.

Текст № 18

Человечность

            Слово "человечность" имеет в своей основе слово "человек". Это значит, что присуще оно может быть именно людям. Но что же это такое? По моему мнению, это самый высокий признак человека, что отличает его от других существ.

        Людям характерно помогать друг другу, поддерживать в трудную минуту. Когда мы видим, что кто-то страдает, у нас сжимается сердце от жалости. А когда кто-то радуется, хочется радоваться и себе. Но бывают такие люди, которые равнодушны к чужому горю. Некоторые даже могут злорадствовать, завидовать или радоваться чужой беде. Человечность не коснулась их сердца. Человек, о котором можно сказать "человечный" никогда не будет смеяться с чужого горя, он всегда будет стремиться помочь ближнему.

       Кто-то спросит: "А зачем быть человечным? Кому это надо?". Так вот, я думаю, что если бы в нашем мире больше людей были искренними, человечными и добрыми, наша жизнь стала бы куда светлее и добрее. В обществе, которое строится по законам вежливости, взаимопомощи и взаимоподдержки нет места ненависти и злобе. Каждый человек, когда чувствует поддержку, автоматически чувствует себя более счастливым. А равнодушие убивает в людях веру в добро, надежду и любовь к жизни. Когда каждому из нас трудно, когда мы сталкиваемся с трудностями, последнее, что мы хотим почувствовать это насмешки и довольный смех. А так хочется знать, что кто-то будет рядом, кто протянет руку помощи и проявит эту прекрасную человечность.

        Я хочу призвать людей быть человечными друг к другу. На нашей планете так много зла, что порой разочаровываешься во всем и теряешь надежду. Но когда мы будем добрее даже к незнакомым людям, будем больше улыбаться и помогать друг другу, мы будем делать друг друга счастливее.

Работа по тексту

1.                      Пересказать близко к тесту выделенную часть текста.

2.                      Написать мини – эссе на тему: «Что значит для тебя быть человечным»? (40 – 50 слов)

Текст № 19

Подвиг – это, прежде всего, доблестный, героический поступок, который совершает человек в необычных и трудных условиях.

Из фильмов и книг мы узнаём о героических подвигах, которые совершали люди во время Великой Отечественной войны. И делалось это ради победы, ради того, чтобы жили другие. А это значит, что подвиг может совершить только смелый и отважный человек, который понимает, что может погибнуть сам, но всё - таки проявляет героизм.

Не каждый человек способен совершить подвиг. Далеко не каждый. Есть люди трусливые, есть холодные и злые, есть слабые. Только в меру сильный, смелый и добрый человек может совершить подвиг.

Вспомним наших героев Великой Отечественной войны: Александра Матросова, Зою Космодемьянскую, Николая Гастелло и многих - многих других… Они совершили подвиг, пожертвовав своими жизнями. Эта жертва ради других стала подвигом и, конечно, примером для других. Подвиг – это ещё и состояние души, способность к доброму делу, которое необходимо. Случается, что подвигом может стать неожиданная помощь в нужный момент. Даже сейчас в мирное время возникают ситуации, когда люди совершают подвиг, даже не задумываясь об этом.

Недавно из новостей мы узнали  об одном мальчике, который спас тонувших малышей. Он шёл по берегу деревенского пруда и услышал крики. Дети играли на льду, который дал трещину, и ребята оказались в воде. Этот мальчик бросился к ним на помощь. Он вытащил одного, но потом и сам попал в ледяную воду. Их вытащил взрослый мужчина, потом на берег прибежали и другие люди. Ребята были спасены и даже не заболели. Конечно, такой поступок тоже можно назвать подвигом. Спасая малышей, мальчик мог утонуть, но всё равно бросился на помощь. И хотя его наградили медалью «За спасение на водах», но он себя героем не считает. Просто он не смог бы пройти мимо или убежать.

К подвигу нельзя подготовиться, подвиг – это всегда случайность. Никогда не знаешь, случится беда или нет, не знаешь, наградили ли ты нужен там или тут. Огромное мужество имеют люди, которые работают пожарными, служат в армии и полиции. Эти люди защищают нас с вами, обычных людей. Они рискуют своей жизнью, спасая нас. Они всегда готовы на подвиг, но хотелось бы, чтобы таких случаев было как можно меньше.

Работа по тексту

1.                 Озаглавить текст, выразив в заголовке тему текста.

2.                 Определить тип речи, построив развёрнутый ответ (25 – 30 слов).

3.                 Выполнить синтаксический разбор предложения: «Спасая малышей, мальчик мог утонуть, но всё равно бросился на помощь».

4.                 Объяснить написание выделенных орфограмм – тонувших, спасены,

 не считает, наградили, будешь.