Работа с текстом. Текстовая проверка знаний.

Текстовая проверка знаний

1.                Милый Белинский… 2. В этом застенч…вом человеке, в этом хилом теле об…тала мощная, гладиаторская натура; да, это был сильный боец. 3. Он не умел проповед…вать, поучать, ему надобен был спор. 4. Без возражений, без раздр…жжения он не хорошо говорил, но когда он чу…ствовал себя уязвлённым, когда к…сались до его дорогих  убеждений, когда у него  нач…нали дрожать мышцы щёк и голос прерываться, тут надобно было его видеть: он бросался на противника барсом, он рвал его на части, делал его смешным, делал его жалким и по дороге с необычайной силой, с необычайной поэзией разв…вал свою мысль. 5. Спор оканчивался очень часто кровью, которая у больного лилась из горла; бледный, задыхающийся , с глазами, остановленными на том, с кем говорил, он др…жащей рукой  поднимал платок ко рту и останавливался, глубоко ог…рчённый, уничтоженный физической слабостью.  6. Как я любил и как жалел я его в эти минуты!

       7. Страшно ясно видел я, что для Белинского  всё кончено, что я ему в последний раз  жал руку. 8. Сильный страстный боец сжёг себя. 9. Смерть уже вываяла крупными чертами свою близость на исстрадавш…мся лице его. 10. Он был в злейшей чахотке, а всё ещё полон своей мучительной, злой любви к России. (А. Герцен.)

Работа с текстом

1.                Контрольное списывание.

2.                Определить тип речи. Доказать, построив развёрнутый ответ.

3.                Сформулировать идею текста. Выписать предложение, в котором выражена идея.

4.                Указать языковые средства, которые использует автор. Почему именно эти средства использовал автор?

5.                 Определить средства связи абзацев текста.

6.                Объяснить правописание пропущенных орфограмм.

7.                Определить части речи слов:

об…тала  (2 предложение)

да (2 предложение)

надобен (3 предложение)

когда (4 предложение)

тут (4 предложение)

надобно (4 предложение)

его (4 предложение)

свою (4 предложение)

очень (5 предложение)

которая (5 предложение)

(с) кем (5 предложение)

уничтоженный (5 предложение)

эти (6 предложение)

кончено (7 предложение)

сжёг (8 предложение)

уже (9 предложение)

всё (10 предложение)

ещё (10  предложение)

8.    Найти причастие и выполнить его морфологический разбор.

9.    Выписать все причастия. Определить их разряды и выделить суффиксы.

10.           Найти имя прилагательное в превосходной степени (простая форма). Дать характеристику этому прилагательному.

11.           Образовать от имён прилагательных краткую форму (мужской род, женский род, средний род, множественное число):

милый, смешной, бледный.

Составить три предложения с одной краткой формой каждого прилагательного. Подчеркнуть грамматические основы.

12.           Выписать из последнего абзаца все имена существительные и определить их падеж. Выделить окончания.

13.           Подобрать к данным именам существительным по 3 – 4 прилагательных:

тело, убежище, щёки, мысль, горло, платок.

Записать полученные словосочетания. Выделить окончания.

14.           Просклонять словосочетания:

физическая слабость, страстный боец.

15.           Выписать наречия. Разобрать их по составу.

16.           Объяснить отсутствие запятой в 6 предложении. Дать характеристику этому предложению.

17.           Выписать из 9 предложения все словосочетания. Указать тип связи каждого словосочетания.

18.           Объяснить, можно или нет считать сочетание БОЕЦ СЖЁГ словосочетанием? Почему?

19.           Выполнить синтаксический разбор 10 предложения.

20.           Найти простое предложение, осложнённое согласованными определениями. Подчеркнуть эти определения.

21.           Выписать сложноподчинённое предложение с однородным подчинением. Указать виды придаточных и тип подчинения.

22.           Найти бессоюзное сложное предложение. Подчеркнуть грамматические основы. Указать тип отношений между простыми.

23.           Выписать второе предложение. Указать части речи каждого слова предложения.

24.           Выписать из четвёртого предложения все грамматические основы. Определить тип сказуемых.

25.           Объяснить, почему между определениями 6

мучительный, злой (любви)

бледный, задыхающийся

ог…рчённый, уничтоженный –

ставится запятая.

26.           Выполнить фонетический разбор слова – ПОЭЗИЕЙ.

27.           Найти слова , в которых звонкие согласные оглушаются. Объяснить написание этих согласных.

28.           Выписать слова (8 - 10), в которых букв больше, чем звуков.

29.           Объяснить смысловое понимание словосочетаний:

застенчивый человек, говорить без раздр…жения,

боей сжигает себя.

30.           Дополнить тест.

Что я знаю о Виссарионе Григорьевиче Белинском?