Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Работа со слабоуспевающими в системе профессионального образования

Работа со слабоуспевающими в системе профессионального образования

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Работа со слабоуспевающими в системе профессионального образования.

Чиркова Ирина Анатольевна, преподаватель математики КОГОАУ СПО «Колледж пищевой промышленности»

Не для кого не секрет, какие дети приходят в НПО и СПО, не только не имеющие базы и не желающие учиться, но и неспособные усваивать новый материал .Говоря о математике ,в системе НПО и СПО, одной из главных целей обучения является подготовка обучающихся к повседневной жизни.

Т.к мы сейчас боремся за каждого обучающегося и в идеале успеваемость должна быть 100% , передо мной стоит задача научить всех и каждого!

Одной из первоочередных задач стоит работа со слабоуспевающими обучающимися. Где каждый ученик должен быть уверен, что действительно заслуженно получил хотя бы “3” и поверил в собственные силы.

Формы индивидуальной работы со слабоуспевающими учениками

  1. Составление картотеки:

- индивидуальные задания по темам (образец ,карточки ,таблицы и т.д.)

- занимательные материалы (ребусы, кроссворды, головоломки)

- наглядный материал , изготовленный самими обучающимися (объемные фигуры)

2. Специальные индивидуальные задания на уроке

3. Дифференцированные задания отстающим при проверочной , самостоятельной и контрольной работах

4. Предупреждающие опросы

5. Выполнение учащимися заданий по индивидуальным карточкам дома

6. Проведение консультаций

7. Проверка заданий в присутствии обучающегося

8. Оказание помощи перед уроком

9. Выбор консультантов

10. Ведение справочника

Деятельность учителя, предупреждающая неуспеваемость обучающихся

  1. Начало урока:

  • проверка готовности к уроку: дисциплины , подготовка рабочего места

  • проверка домашнего задания .

  1. Организация повторения :

  • в работу на повторение включаются слабоуспевающие обучающиеся

  • акцент на основные моменты

  1. Уровень изложения :

- подготовка обучающихся к восприятию нового материала

- основные моменты отражены на доске

4. Организация внимания обучающихся

- использование стимулирующего введения , проблемных вопросов

- смена форм учебной деятельности

- физкультурные минутки

5. Закрепление материала :

- опрос слабоуспевающих обучающихся , как они усвоили материал .

- повторение сложных моментов.

6. Педагогический такт :

7.Осуществляется индивидуальный подход к каждому ученику

8. Оценка знаний обучающихся

- объективность , комментарий

9. Домашнее задание :

-инструктаж домашнего задания

-индивидуальное задание

Правила для учителя при работе со слабоуспевающими учениками

  1. Научитесь управлять классом. Уроки должны быть разнообразными.

  2. Верьте в способности слабоуспевающего ученика и старайтесь передать ему эту веру .

  3. Помните , что для слабоуспевающего ученика необходимо время, чтобы он понял пройденный материал. Нельзя торопить его.

  4. Каждый урок – продолжение предыдущего. Многократное повторение основного материала.

  5. Вселять надежду в то , что они запомнят , поймут материал , чаще давайте им однотипные задания

  6. Не гонитесь за большим количеством новой информации. Выбирайте из изучаемого материала главное , многократно повторяйте и закрепляйте его.

  7. Умейте расположить к себе. Общение – главная составляющая методики.

  8. Научитесь привлекать к обучению слабоуспевающих обучающихся более сильных ребят

  9. Начав целенаправленно работать со слабоуспевающими обучающимися, помните: спустя некоторое время их группа вновь разобьется – на способных, средних и… слабоуспевающих

Рекомендации, которые необходимо помнить при работе со слабоуспевающими обучающимися

  1. При опросе необходимо давать алгоритм ответа; разрешать пользоваться планом, составленным при подготовке домашнего задания; давать больше времени готовиться к ответу у доски; разрешать делать предварительные записи , пользоваться наглядными пособиями.

  2. По возможности задавать наводящие вопросы, которые помогут им последовательно изложить материал.

  3. Систематически проверять усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

  4. В ходе опроса и при анализе его результатов создать атмосферу доброжелательности.

  5. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников обращается на наиболее сложные разделы изучаемой темы. Необходимо чаще обращаться к ним с вопросами, выясняющими понимание учебного материала, стимулировать вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

  6. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим ученикам рекомендуется давать упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при устных ответах или в письменных работах.

  7. Необходимо отмечать положительные моменты в их работе, затруднения и указывать способы их устранения, оказывать помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

Краткое описание документа:

Работа со слабоуспевающими в системе профессионального образования

Одной из первоочередных задач стоит работа со слабоуспевающими обучающимися. Где каждый ученик должен быть уверен, что действительно заслуженно получил хотя бы “3” и поверил в собственные силы.

Формы индивидуальной работы со слабоуспевающими учениками

  • 1.Составление картотеки:
  • 2. Специальные индивидуальные задания на уроке
  • 3.Дифференцированные задания отстающим при проверочной ,самостоятельной и контрольной работах
  • 4.Предупреждающие опросы
  • 5. Выполнение учащимися заданий по индивидуальным карточкам дома
  • 6. Проведение консультаций
  • 7. Проверка заданий в присутствии обучающегося
  • 8. Оказание помощи перед уроком
  • 9. Выбор консультантов
  • 10.Ведение справочника

Правила для учителя при работе со слабоуспевающими учениками

  • 1.Научитесь управлять классом. Уроки должны быть разнообразными.
  • 2. Верьте в способности слабоуспевающего ученика и старайтесь передать ему эту веру .
  • 3. Помните , что для слабоуспевающего ученика необходимо время, чтобы он понял пройденный материал. Нельзя торопить его.
  • 4.Каждый урок – продолжение предыдущего. Многократное повторение основного материала.
  • 5.Вселятьнадежду в то , что они запомнят , поймут материал , чаще давайте им однотипные задания
  • 6.Не гонитесь за большим количеством новой информации. Выбирайте из изучаемого материала главное , многократно повторяйте и закрепляйте его.
  • 7.Умейте расположить к себе. Общение – главная составляющая методики.
  • 8.Научитесь привлекать к обучению слабоуспевающих обучающихся более сильных ребят
  • 9.Начав целенаправленно работать со слабоуспевающими обучающимися, помните: спустя некоторое время их группа вновь разобьется – на способных, средних и… слабоуспевающих

Рекомендации, которые необходимо помнить при работе сослабоуспевающими обучающимися

  • 10.При опросе необходимо давать алгоритм ответа; разрешать пользоваться планом, составленным при подготовке домашнего задания; давать больше времени готовиться к ответу у доски; разрешать делать предварительные записи , пользоваться наглядными пособиями.
  • 11.По возможности задавать наводящие вопросы, которые помогут им последовательно изложить материал.
  • 12.Систематически проверять усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.
  • 13.В ходе опроса и при анализе его результатов создать атмосферу доброжелательности.
  • 14.В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников обращается на наиболее сложные разделы изучаемой темы. Необходимо чаще обращаться к ним с вопросами, выясняющими понимание учебного материала, стимулировать вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.
  • 15.В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим ученикам рекомендуется давать упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при устных ответах или в письменных работах.
  • 16.Необходимо отмечать положительные моменты в их работе, затруднения и указывать способы их устранения, оказывать помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

Общая информация

Номер материала: 293306

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»