Урок
литературного чтения
Тема: Э.
Шим « Белка и ворон» Трутнева « Осень»
Цели
урока: создание
условий для повышения уровня начитанности детей, расширять круг чтения
Задачи
урока
·
Образовательные научить
различать произведения о родной природе, научить детей правильно называть
произведение, научить детей читать вслух, молча, учить читать выразительно,
вводить литературоведческие понятия, учить сравнивать произведения разных
авторов, но схожих по тематике.
·
Развивающие
полноценное
читательское восприятие (учить слушать и слышать художественное слово),
использовать условно-схематическое моделирование для развития внимания к
структуре текста произведения; формировать основы литературной речи;
·
Воспитательные уважение
и внимание к авторскому слову, к родному слову и формировать уважение и любовь
к родной природе.
Оборудование: учебник
«Литературное чтение», автор Л. А. Ефросинина 2 класс, рабочая тетрадь
«Литературное чтение», 2 класс (часть 1), схема, модель, цветные карандаши.
ХОД
УРОКА
I.
Проверка уровня начитанности учащихся.
1. Работа
со схемой
– Ребята, у
каждого на парте лежат карточки.
– Вы должны вспомнить фамилии авторов, которые писали о природе.
– Работайте.
Учитель на
доске заполняет такую таблицу после ответа детей.
Проверка
выполненной работы.
– Так кто
писал произведения о природе?
– Пушкин.
– Поставьте + те, у кого есть такая фамилия в схеме.
– Какие произведения Пушкина мы изучили?
– «Уж небо осенью дышало».
– А можешь прочитать это стихотворение наизусть или по учебнику?
– А кто может?
Чтение
наизусть стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…».
Вопросы
отвечающему дополнительно.
– Так
какое произведение ты читал?
– Пушкин «Уж небо осенью дышало».
Выставление
оценок с комментированием.
– Назовите
другого писателя, который писал о природе.
– Скребицкий.
– Поставьте +, у кого есть такая фамилия в схеме.
– А кто назовёт произведение, которое мы читали?
– «Осень».
– Откройте учебники на стр. 107, прочитаем это произведение по абзацам.
– А что такое абзац?
– А что нам поможет ответить на этот вопрос?
– Книга «Книгочей».
– Найдите определение, прочитайте.
– Начинаем
читать по абзацам.
– Какое произведение мы читали?
– Скребицкий «Осень».
– Назовите ещё одну фамилию, которую вы вписали в схему.
– Пришвин.
– У кого записана такая фамилия, поставьте +.
– Как называется это произведение?
– «Осеннее утро».
– А где находится это произведение?
– В хрестоматии.
II. Постановка
темы и цели урока
– Ребята,
а теперь я поставлю перед вами трудную учебную задачу.
– Вы будете работать с новым произведением.
– Сейчас самостоятельное первичное чтение. (учим самостоятельно работать с
текстом произведения)
– Кто прочитает – не забудьте поднять руку
– С каким произведением вы работали?
– «Белка и Ворон».
– Найдите и прочитайте фамилию автора.
– Шим.
– Прочитайте заголовок.
– «Белка и Ворон».
– А кто правильно назовёт произведение?
– Шим «Белка и Ворон»
– А что это?
– Сказка.
– Докажите. – О ком или о чём произведение?
– О животных.
– В нём животные разговаривают и умеют считать.
– В произведении главными действующими лицами являются животные, а они
разговаривают.
– В тексе вам встретилось слово торопыга.
– А кто может объяснить значение этого слова?
Торопыга – тот, кто
всегда очень спешит.
1. Работа
с текстом
– Ребята,
сейчас мы будем читать и наблюдать за текстом.
– Когда вы читали, что необычного заметили в этом тексе?
– Текст написан в форме диалога.
– А что такое диалог?
– Где мы можем найти ответ на этот вопрос?
– В учебнике или в книге «Книгочей».
– Найдите, прочитайте определение.
– Сейчас мы будем читать сказку по ролям.
– Я буду вороном, а белкой будет (любой ученик).
– А теперь будете читать сказку по ролям в парах, друг другу.
2. Работа
в тетрадях
– Откройте
тетрадь, выполним задание № 1.
– Прочитай задание к 1 упражнению.
– Прочитай и укажи стрелочкой самостоятельно.
– Белка
какая? Докажи словами из текста.
–
Самостоятельно выполните 2 задание в тетради.
– Проверим работу.
– Читай, о каком времени года говорится в тексте?
– Об осени.
– Докажите, что всё происходило осенью?
– Запасы делают только осенью.
3.
Литературная пауза
Белочка
Зарядкой белочке не лень
Заниматься целый день,
С одной ветки прыгнув влево,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево-влево целый день
Прыгать белочке не лень.
Прыжки в
стороны чередуются с приседанием и бегом по маленьким кругам.
III.
Работа со стихотворением Трутневой «Осень»
1.
Знакомство со стихотворением
–
Послушайте стихотворение (чтение учителем), не называть заголовок и автора.
– Смоделируйте обложку.
– Почему
зелёный треугольник?
– Стихотворение о природе.
2. Чтение
стихотворения по картинкам
– Прочитайте
стихотворение по картинкам.
– Подберите строчки из стихотворения, которые подходят к рисунку.
–Прочитайте задание к тексту (работа по вопросам)
– С кем поэт сравнивает берёзку?
– Подтвердите словами из текста.
– Прочитайте стихотворение выразительно.
– Что значит читать выразительно?
– Это значит соблюдать знаки препинания и делать разные паузы.
– Какой знак препинания здесь необычный?
– Многоточие …
– Значит, читать надо так (показать)
– Прочитайте выразительно это стихотворение.
– Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?
– Вот мы и
потренировались читать стихотворение выразительно, дома вы продолжите работать
над выразительным чтением: хотите по учебнику, хотите наизусть, по вашему
выбору (задание по возможностям каждого ученика, дифференцированно).
– Найдите в стихотворении рифмы?
– Что такое рифма? Найдите ответ в Книгочее и прочитайте.
Литературная
пауза
Мы листики осенние
Ветер снова набежал
На ветках мы сидим.
И листочки все поднял.
Дунул ветер – полетели.
Закружились, полетели
Мы летели, мы летели
И на землю снова сели.
И на землю тихо сели.
3.
Сравнение двух произведений
– С какими
произведениями вы работали сегодня на уроке?
– Шим «Белка и Ворон» и Трутнева «Осень».
– Заполняем вместе с вами таблицу: я на доске, а вы в своих табличках (у
каждого на парте лежит заранее заготовленная таблица).
|
Фамилия
автора
|
Заголовок
|
Жанр
|
Тема
|
1
|
Шим
|
Белка и
ворон
|
сказка
|
о
природе
|
2
|
Трутнева
|
Осень
|
стихотворение
|
О
природе
|
– Назовите
автора первого произведения? Второго произведения?
– Назовите заголовки.
– Определите жанр.
– Определите тему.
– Глядя в таблицу, скажите, что общего у этих произведений?
– Темы.
– Чем различаются?
– Фамилиями, заголовками и жанрами.
4.
Домашнее задание
Выполните
2–3 задание к стихотворению «Осень».
5
Рефлексия
У каждого
из вас лежит на парте солнышко и тучка , если вам было на уроке интересно ,
комфортно поднимите солнышко,если не интересно , скучно поднимите тучку.
Спасибо
всем за приятное общение и урок!
Используемая
литература
Учебник
«Литературное чтение», автор Л. А. Ефросинина 2 класс, рабочая тетрадь
«Литературное чтение», 2 класс (часть 1).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.