Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Работа учеников для НОУ

Работа учеников для НОУ

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

“ “Я ДУМАЮ, СООТВЕТСТВЕННО, СУЩЕСТВУЮ” Рене декарт
На этапе реформирования системы образования основной целью общеобразовательн...
В проекте ФГОС образовательной области"Математика " среди целей и задач изуч...
Актуальность работы : данный вопрос рассматривается со стороны ученика, а не...
Объект исследования: логические задачи и их роль в нашей жизни Предмет исслед...
Задачи с логической нагрузкой и их место в математике Задачи с логической наг...
Задачи с логической нагрузкой можно использовать на уроке как: ✓дополнительны...
то Практическое применение задач на логику Задача 1 Найти лишние понятия. 1)П...
Задачи-шутки и эвристическиезадачи как способы Формирования логического мышл...
2) В каждом из четырех углов комнаты сидит кот . Напротив кождого кота сидит...
Задачи – сказки Задача1. Торговка на рынке подумала: «Если бы к моим яблокам...
Задача 2 . Один человек встретил знакомую семью в составе деда, отца и сына....
Задача3. Как из двух спичек получить десять, не ломая их? На березе росло 46...
Задача 1: Летела стая гусей, а на встречу им летит один гусь и говорит :", До...
Определение «математической логики» и « уровня развития математического мышле...
Связь математики и логики в системе ориентированного обучения человека Через...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 “ “Я ДУМАЮ, СООТВЕТСТВЕННО, СУЩЕСТВУЮ” Рене декарт
Описание слайда:

“ “Я ДУМАЮ, СООТВЕТСТВЕННО, СУЩЕСТВУЮ” Рене декарт

№ слайда 2 На этапе реформирования системы образования основной целью общеобразовательн
Описание слайда:

На этапе реформирования системы образования основной целью общеобразовательной школы есть гармоническое развитие личности. Одним из главных аспектов в процессе формирования личностных качеств школьника является развитие их логического мышления,которое выступает необходимым условием адаптации учеников к социальной, профессиональной и культурной жизни в обществе.

№ слайда 3 В проекте ФГОС образовательной области"Математика " среди целей и задач изуч
Описание слайда:

В проекте ФГОС образовательной области"Математика " среди целей и задач изучения выделяется главное - развитие творческой особенности непосредственно с помощью логических упражнений.

№ слайда 4 Актуальность работы : данный вопрос рассматривается со стороны ученика, а не
Описание слайда:

Актуальность работы : данный вопрос рассматривается со стороны ученика, а не учителя. Задачи: - четко сформулировать понятие:"логического мышления " и “уровня развития логического мышления". -понятие логики и понимания того, как зависит математика от логики. -методическая разработка научно-обоснованных методов,приемов и способов формирования логического мышления.

№ слайда 5 Объект исследования: логические задачи и их роль в нашей жизни Предмет исслед
Описание слайда:

Объект исследования: логические задачи и их роль в нашей жизни Предмет исследования: связь математики и логики в системе личностно ориентированного обучения и развития человека. Цель: исследовать использование логических задач в математике и использование полученных знаний в современной жизни.

№ слайда 6 Задачи с логической нагрузкой и их место в математике Задачи с логической наг
Описание слайда:

Задачи с логической нагрузкой и их место в математике Задачи с логической нагрузкой - это задачи, которые, на мой взгляд, больше адаптированы к жизни. Они требуют от человека не только конкретных знаний, а еще креативного подхода к решению. Только учитывая чужой и собственный жизненный опыт, анализируя предыдущие ошибки, опираясь на свои наблюдения и наблюдения других ,можно найти правильное решение.

№ слайда 7 Задачи с логической нагрузкой можно использовать на уроке как: ✓дополнительны
Описание слайда:

Задачи с логической нагрузкой можно использовать на уроке как: ✓дополнительный материал для тех учеников которые раньше справились с основным заданием; ✓ для фронтальной работы с учениками (обучение приемам решения таких задач,формирование умений и знаний ,проверка знаний, умений и заинтересованости учеников или “отдых " для них ); ✓ для самостоятельной работы сильных учеников (деференцированный подход в процессе обучения

№ слайда 8 то Практическое применение задач на логику Задача 1 Найти лишние понятия. 1)П
Описание слайда:

то Практическое применение задач на логику Задача 1 Найти лишние понятия. 1)Прямая, ромб, прямоугольник, квадрат, треугольник. 2)Пейзаж, мозаика, икона, фреска, малярная кисть. 3)Дождь, снег, осадки, туман ,град. 4)Роман, рассказ, сюжет, повесть. 5)Барометр, флюгер, термометр, компас, азимут. Задача 2 К слову, которое стоит первым ,выбрать из четырех предложенных слов его синоним( видим межпредметную связь). 1)Идеал - фантазия, будущее, мудрость, совершенство. 2)Прогрессивный – интеллектуальный, передовой, умелый, отсталый 3)Анализ - факты, разбор, критика, умение. 4)Миф - прошлое ,творчество ,наука,. 5)Прогноз - погода, сообщение, причина, предсказания.

№ слайда 9 Задачи-шутки и эвристическиезадачи как способы Формирования логического мышл
Описание слайда:

Задачи-шутки и эвристическиезадачи как способы Формирования логического мышления Развития логики и творчества учеников Также задачи-шутки способствуют пробуждению интереса у детей к математике и развитию их логическое мышление. 1)На столе в ряде стоят шесть стаканов: первые три с водой, остальные - пустые. Что нужно сделать ,что бы пустой стакан чередовался со стаканом воды? Брать можно только один стакан и только один раз.

№ слайда 10 2) В каждом из четырех углов комнаты сидит кот . Напротив кождого кота сидит
Описание слайда:

2) В каждом из четырех углов комнаты сидит кот . Напротив кождого кота сидит три кота . Сколько котов в комнате? 3) Тележка, запряженная тройкой коней, проехала за час 12 км. Сколько километров за час пробежит каждый конь ? 4) Поставьте мальчиков так, чтобы каждый стоял сзади другого. 5) Пять картофелин сварили в кастрюле за 30 минут. За сколько минут сварили одну картофелину?

№ слайда 11 Задачи – сказки Задача1. Торговка на рынке подумала: «Если бы к моим яблокам
Описание слайда:

Задачи – сказки Задача1. Торговка на рынке подумала: «Если бы к моим яблокам прибавить половину их и еще десяток, то у меня бала бы целая сотня!" Сколько было у нее яблок?

№ слайда 12 Задача 2 . Один человек встретил знакомую семью в составе деда, отца и сына.
Описание слайда:

Задача 2 . Один человек встретил знакомую семью в составе деда, отца и сына. Поздаровавшись, он, шутя, спросил, сколько им лет. "Нам вместе 100 лет", - ответил за всех дед и важно пошел вперед. Тогда чоловек продолжил интересоваться возрастом знакомых и спросил у отца: " Ну, скажите, сколько вам лет?" - «Нам вместе с сыном 45 лет" - сказал отец, - “А сын на 25 лет моложе меня ". Так человек и не узнал ,сколько лет каждому из них, помогите ему.

№ слайда 13 Задача3. Как из двух спичек получить десять, не ломая их? На березе росло 46
Описание слайда:

Задача3. Как из двух спичек получить десять, не ломая их? На березе росло 46 яблок, два сорвали, три упало, семь съел Коля, сколько яблок осталось? На березе 6 веток, на шести ветках еще по шесть веток на каждой по 6 яблок. Сколько всего яблок?

№ слайда 14 Задача 1: Летела стая гусей, а на встречу им летит один гусь и говорит :", До
Описание слайда:

Задача 1: Летела стая гусей, а на встречу им летит один гусь и говорит :", Добрый день, сто гусей!" "Нас не сто , - отвечает ему вожак стаи , если бы нас было столько, сколько теперь и еще столько, и полстолько, и четверть столько, и еще ты с нами, тогда бы нас было сто!" Сколько было гусей? Задача 2: Говорят ,что на вопрос про то, сколько у него учеников, ученый Пифагор сказал так :" Половина моих учеников изучает математику, четвертая часть изучает природу, седьмая часть проводит время в молчаливом размышлении, остальную составляют три девы ". Сколько учеников было у Пифагора?

№ слайда 15 Определение «математической логики» и « уровня развития математического мышле
Описание слайда:

Определение «математической логики» и « уровня развития математического мышления», как системы развития личности, с моей точки зрения. - это система развития логического мышления и математического языка, а также умение логично строить утверждения, использовать разные языки математики, (словесный, символический, графический). Высокий уровень сформированности логического мышления школьников выступает как цель математического образования, и как основа, на которой строятся другие понятия. Дают возможность ребенку самостоятельно анализировать, синтезировать полученные знания и адаптировать их к жизни. Все это способствует формированию развития уровня математического мышления и развития культуры. вует

№ слайда 16 Связь математики и логики в системе ориентированного обучения человека Через
Описание слайда:

Связь математики и логики в системе ориентированного обучения человека Через проектную деятельность

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров75
Номер материала ДВ-481395
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх