Работа учителя над
созданием учебных проектов в 5-6 классах , соответствующая требованиям ФГОС
ООО.
Из опыта своей работы я хочу представить проект в 5-м классе.
Сначала я хочу обосновать выбор младшего возраста для организации проектной деятельности,
а затем тему своего проекта “Любимый город в задачах” по созданию сборника
задач для 5-х классов о Ульяновске.
Каждому человеку в повседневной жизни приходится постоянно выполнять оценочные
действия и навыки устного счета, действий с натуральными числами необходимы
всем. Вот почему при обучении детей математике большое внимание необходимо
уделять работе с числом, формирование у школьников вычислительных навыков и
умения решать несложные практические задачи, требующие элементарных познаний в
математике. Однако, как показывает практика, решение текстовых задач вызывает
затруднения у многих учащихся. Как решать задачи, чтобы научиться этому?
Конечно, чем больше решаешь задач, тем большего результата добиваешься. Это
правильно. Но эти проблемы более успешно можно решать в процессе обучения
школьников составлению задач, в том числе авторских задач на основе
интересующего детей материала.
Следует внимательно отнестись к методике использования текстовых задач в
процессе обучения в начале 5-го класса.
Мышление пятиклассников конкретно и развивать его надо в деятельности с
конкретными объектами и величинами.
Вот
поэтому для данного проекта я и выбрала 5-й класс.
Авторские задачи позволяют обратиться ко многим проблемам: принадлежности к
региональной общности, любви и уважению к родному городу, чувству гордости за
него. В ходе решения таких задач учащиеся получают дополнительные сведения о
развитии экономики города, его истории, о том, что город делает для
подрастающего поколения, тем самым учитывая региональный компонент в содержании
образования, который является обязательной составляющей государственного
образовательного стандарта.
Для ребенка очень важно быть не только в роли ученика, но и в роли автора пусть
даже одной единственной задачи, для которой он ищет сюжет и содержание,
интересные прежде всего ему самому. Для нас же важно, что придумывая
собственную задачу, ученик глубже вникает в ее математическую суть, анализирует
и сравнивает известные типы задач и пополняет свой математический опыт. Особый
интерес у ребят вызывает составление задач на материале краеведения.
Строилась
работа над проектом следующим образом.
Мотивация
к применению знаний.
Текстовых
задач, содержащих краеведческий материал, который бы позволял детям познавать
историю своего города средствами математики, нет.
Поэтому
представляется целесообразным создание таких задач самими детьми для 5-6
классов. Поэтому учительница 4 класса (по моей задумке) обратилась к ученикам 5
класса за помощью в составлении задач о своем городе и мы с учениками 5 класса
решили назвать свой проект “Любимый город в задачах” и результатом работы над
проектом должен был стсо сборником задач в печатном варианте для 5-6 классов о
Ульяновске.
Работа над проектом включала несколько этапов.( презентация)
I
этап. Знакомство учащихся с проектной деятельностью.
II
этап. Знакомство учащихся с памяткой “Как составить задачи на краеведческом
материале”.
III
этап. Сбор фактических данных о Ульяновске для составления задачи.
IV
этап. Процесс составления задачи.
V
этап. Оформление задач в печатном (рукописном) виде с иллюстрациями или в виде
мультимедийных презентаций.
VI
этап. Проверка и оценка авторских задач.
VII
этап. Создание диска “Любимый город в задачах” из презентаций учащихся.
Класс
разделился на 5 групп. Каждая группа выбрала из предложенных 6-ти тем одну. Эти
темы звучали так:
–
История появления нашего города (1 гр.)
–
Памятники и знаменитые дома нашего города (2 гр.)
–
Достопримечательности нашего города (3 гр.)
–
Природа в нашем городе (4 гр.)
–
Дети в нашем городе (5 гр.)
На
следующем этапе я познакомила детей с памяткой “Как составить задачу на
краеведческом материале”.
Памятка.
1)
Сбор фактических данных.
Каждую
задачу необходимо сопроводить исторической справкой, содержащей цифровые данные
(их можно искать в периодической печати, Энциклопедиях, исторических
справочниках, Интернете и др. источниках).
2)
Процесс составления задачи.
Из
исторической справки надо выбрать математическое содержание и тип задачи.
Задача должна решаться средствами арифметики или с помощью уравнения и
относиться к одной из следующих тем:
–
Действия с натуральными числами.
–
Единицы измерения длины, площади.
–
Нахождение числа по его части.
3)
Формулировка условия задачи.
Надо,
чтобы задача была интересной, понятной и звучала корректно с точки зрения как
математики, так и краеведения.
Как
работать над формулировкой задачи:
а)
выписать из исторической справки все числовые данные и установить зависимости
между числами или выяснить, во сколько раз (на сколько) одно число отличается
от другого;
б)
составить условие задачи в виде схемы, сформулировать условие и вопрос задачи;
в)
решить задачу выбранным методом или составить кроссворд с терминами по данной
теме или получить ответ, выполнив следующие действия…
4)
Правильное оформление задачи.
Требования:
–
наличие исторической справки;
–
корректность формулировки условия;
–
наличие подробного решения;
–
подготовка слайдов (3-х) с иллюстрациями, соответствующими историческим фактам,
на основе которых составлена задача.
Большинство
составленных задач решается с помощью арифметики, так как объем изученного пока
материала не позволяет сделать большего.
Менее
успешные в математике ученики брали подходящую задачу и меняли числовые данные
и формулировку, что разрешалось, так как и при такой несложной работе
достигается усвоение методов решения текстовых задач.
Далее
дети старались правильно оформить задачу в соответствии с требованиями.
Важным моментом любого учебного проекта является
оценивание работы учащихся. Процесс составления задач очень сложен, поэтому
оценки все получили хорошие и отличные.
Учебный
проект по математике по теме “Любимый город в задачах”
(5-й
класс)( презентация)
Цель проекта:
обучение
школьников составлению и решению текстовых задач;
усиление
взаимосвязи математики с другими дисциплинами, прежде всего с историей;
составление сборника
задач о своем городе;
демонстрация
значимости математических знаний в практической деятельности.
Общая
характеристика проекта
Тип проекта: практико-ориентированный.
Виды
деятельности: творческий,
информационный, прикладной.
Применяемые
умения:
– проектные
(организационные, информационные, поисковые, коммуникативные, презентационные,
оценочные);
– предметные
(математические).
База выполнения: школьная.
Формы обучения: групповая и индивидуальная (5 групп).
Продолжительность
выполнения: средней
продолжительности – 4 месяца.
Средства
обучения: печатные,
наглядные, компьютерные презентации.
Формы продуктов
деятельности: компьютерный
диск или на флешки.
План реализации проекта “Любимый город в
задачах”
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
1. Организация
деятельности
|
Погружение в
проект
|
Проблематизация.
Обращение
учителя к учащимся 5 класса с просьбой о составлении задач о своем городе
для учащихся 5класса.
Так как задач о
Ульяновске нигде нет, то решили составить задачи сами.
|
Цель работы: Положить
начало создание сборника задач для учащихся 5 класса о Ульяновске.
Задача: каждому
ученику придумать и решить задачу на материале о нашем городе.
Создание
проектных групп (5).
Коллективное
обсуждение плана дальнейшей работы.
Виды
деятельности: информационный, творческий, прикладной.
|
Рассказывает о
том, что такое проект и метод проектов.
Помогает в
постановке проблемы: создание сборника задач для учащихся 5 класса о Ульяновске.
Оказывает помощь
в формировании групп, их 5, выборе ответственных в каждой группе.
Обращает
внимание на важность предстоящей работы.
|
Планирование
|
Сбор фактических
данных (каждую задачу необходимо сопроводить исторической справкой).
Источники
информации: “Энциклопедии, исторические очерки, архивы, электронные
справочники, периодическая печать (Интернет и др. источники информации.
Способ
представления конечного результата.
Критерии оценки
результатов работы:
– наличие ист.справки;
– корректность
формулировки задачи;
– наличие
подробного решения;
– подготовка
трех слайдов с иллюстрациями.
|
Каждая группа
выбирает тему, по которой будет составлять задачи:
– История
появления нашего города (1 группа)
– Памятники и
знаменитые дома нашего города (2 группа)
Достопримечательности
нашего города (3группа)
– Природа нашего
города (4группа)
– дети в нашем
городе (5 группа)
Срок выполнения
работы – 4 месяца.
Выбор способов
представления конечного результата деятельности: электронная презентация
составленной задачи.
|
Знакомит
учащихся с памяткой “Как составить задачу на
краеведческом
материале” Необходимая консультативная и организационная помощи (совет по
выбору темы для задачи каждому ребенку)
.
|
2. Осуществление
деятельности
|
Поиск информации
|
За недостающей информацией
обратиться в краеведческий музей, в обл. библиотеку,районную детскую
библиотеку.
|
Поиск, отбор и
изучение необходимой информации в предложенных источниках, самостоятельное
фотографирование некоторых объектов .
|
Помогает в
текущей поисковой, аналитической и практической работе (по просьбе). Дает
дополнительные задания, когда у учащихся возникает в этом необходимость.
Наблюдает,
советует.
|
Обобщение
результатов и выводов
|
Анализ
полученной информации, формулирование выводов
|
Анализируют
информацию, формулируют условия задачи.
Из исторической
справки выбирают математической содержание и тип задачи. Задача должна
решаться средствами арифметики или с помощью уравнения и относиться к одной
из следующих тем:
– Действия с
натуральными числами.
– Единицы
измерения длины, площади.
– Нахождение
числа по его части.
Оформляют
задачу, ее решение, готовят материалы для защиты проекта и его презентации.
|
Ненавязчиво
контролирует. Оказывает консультативную и методическую помощь по теме “Как
работать над формулировкой задачи”. Консультирует в подготовке презентации.
|
3. Представление
результатов и их оценка
|
Презентация
|
Открытый отчет
участников проекта о проделанной работе
|
Общий анализ
работы в группе делают все ответственные в каждой группе.
Каждый участник
проекта индивидуально защищает свою задачу с мультимедийной демонстрацией слайдов:
1) иллюстрация к
задаче;
2) историческая справка;
3) формулировка задачи;
4) подробное решение задачи сдает на отдельном листке.
|
Слушает, задает
целесообразные вопросы в роли рядового участника.
|
Оценка процесса
и результатов работы
|
Оценка конечного
результата коллективной деятельности.
Анализ
достижения поставленной цели.
Рефлексия.
|
Оценивают
индивидуальный вклад каждого члена группы в реализацию проекта, в целом
группы.
Анализ
достигнутых результатов, причин успехов и неудач.
|
Участвует в
коллективном анализе и оценке результатов проекта.
Проводит
рефлексию.
Оценивает свою
деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их
оценки.
|
Примеры задач:
Памятники и знаменитые дома нашего города.
Задача 1. Каждое утро на площади перед областным
Домом офицеров начинается с поднятия флага Российской Федерации. Учащиеся
первой гимназии, находящейся неподалёку, слышат звуки государственного гимна и
поднимаются в классе – в 9:10 у них как раз заканчивается урок. Флаг — полотнище правильной
геометрической (как правило, прямоугольной) формы. Размеры флага ширина 3 м ,
длина 4,5 м.Найдите площадь флага.
Решение
задачи.
S= 3*4,5= 13,5(м2); Ответ: 13,5 (м2)
Задача 2. Общая высота монумента(памятник Н.М.
Карамзину) составляет 8,52 метра, из них высота статуи Клио – 3,55 метра .
Найдите высоту пьедестала.
Решение
задачи.
8,52 - 3,55=4.97(м);Ответ: 4.97метра.
Достопримечательности города.
Задача 3. В залах нашего краеведческого музея
хранится 140 тыс. экспонатов, из них вспомогательный фонд составляет 18 тыс.
предметов, а остальные составляют основной фонд. Сколько времени потребуется
вам для просмотра экспонатов основного фонда, если просмотр одного экспоната
занимает 2 мин.?
Задача 4.В
областном драмтеатре два зала. Зрительный зал Большой сцены рассчитан на 667
мест, а зал Малой сцены – на 120 мест . Сколько всего мест в Большом и Малом
залах?
Задача
5.
Краеведческий
музей имени Гончарова основан в 1895 году , что на 46 лет меньше года открытия
музея-мемориала В.И.Ленина. Когда основан музей- мемориал В.И.Ленина?
Задача
6.Сквер
Карамзину в ширину составляет 115,5 метров, а в длину в 3 раза больше.Найдите
площадь сквера Карамзина.
Решение задачи:
1)115,5*3=346,5(м)длина
S=a*b
2)115,5*346,5=40,02075(м2)
Ответ:40,02075 метров2.
Задача 7.В библиотеку № 33 г.Ульяновска в
месяц привозят по 24 книги, известно что в январе привезли 50 книг, а в июне 73
книги.Сколько всего книг привезли за год?
Решение задачи:
1)50+73=123(к.)всего за январь и июнь
1 год=12 месяцев 2)12-2=10(мес.) 3)24*10+123=363(к.)
Ответ:363 книги.
Природа нашего города и Ульяновской
области.
Задача
8. Длина
реки Свияга 375км.,а общая длина Волги 3692км.На сколько километров Волга
длиннее, чем Свияга?
Задача 9. Самое
крупное озеро Ульяновской области - Белолебяжье- расположено в Майнском
районе. Его длина 2,3 км, ширина 1,3км. Какова площадь озера?
Задача 10. В
структуре почвенного покрова Ульяновской области черноземы занимают - 70%,
серые лесные почвы - 23%, дерновокарбонатные- 4%. Сколько процентов почвенного
покрова занимают прочие почвы?
Задача 11. Размеры
первого леса составляют : длина-200 метров, ширина-100 метров, а размеры
второго леса в 2 раза больше первого. Найдите общий периметр двух лесов?
Решение задачи:
P = 2 * (a + b)
P = 2 *
(200+100) = 600 метров – периметр 1 леса
Р=600 * 2 = 1200 метров – периметр 2 леса
Р=1200+600=1800 метров – общий периметр.
Ответ:
1800 метров
Дети
в нашем городе.
Задача
12. В г.Ульяновске 2012г было открыто 3
детских сада по 600 мест, а в 2014г. открыли ещё 4 детских сада на сколько же
мест. Сколько всего мест стало в детских садах?
Задача
13. На ремонт дошкольных учреждений было
выделено 7.8 млн. руб. из городского бюджета и ещё 9.6 млн. руб. было
направлено на ремонт кровли в семи детских садах. Сколько млн. руб. поступило
на ремонт дошкольных учреждений?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.