Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРабота в малой группе, как средство развития личностных результатов обучения на уроках по УМК "Планета знаний"

Работа в малой группе, как средство развития личностных результатов обучения на уроках по УМК "Планета знаний"

Скачать материал

Работа в малой группе как средство развития личностных результатов обучения на уроках обучения грамоте по УМК «Планета знаний».

 

                                                                                   Чернышева Н.Н.

                                                                                Учитель начальных классов

                                                                             первой квалификационной

                                                                                               категории

                                                              МБОУ «Красносельская    СОШ»

 

     Перемены,  происходящие в современном обществе, требуют ускорен-

ного совершенствования образовательного пространства, определения целей

образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением ста-

новится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий.

Личностно - ориентированные технологии ставят в центр образовательной

системы личность  обучаемого, обеспечение комфортных бесконфликтных условий ее развития.

  Личностные результаты

  Русский язык.  Осознание языка    как  основного средства человеческого общения; понимание того,чтоправильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

Литературное чтение   Развитие в процессе чтения на русском  языке художественных текстов русской литературы  духовных качеств,развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, избегать конфликтов.

    Выбор одной  из  форм  зависит от уровня   развития умений учащихся работать совместно и  от желания младших школьников сотрудничать. Так

 для первоклассников в адаптационный период преимущественной формой организации  процесса   общения  является парная форма работы.     

.Вчерашнему дошкольнику еще довольно трудно работать в группе:

-он недостаточно хорошо знает своих одноклассников

-их стиль общения

-не может слушать поочередно мнения нескольких   человек

-не владеет умениями совместной   деятельности

При делении на пары   необходимо учитывать  и темперамент учащихся.

Лучшие пары: сангвиник плюс  флегматик, холерик плюс меланхолик, сангвиник плюс меланхолик. Недопустима пара из двух слабых учеников, им нечем обмениваться, кроме своей беспомощности. Перед работой в парах используем «Правила  дружной работы»:

-договориться об очередности;

-говорить так, чтобы тебя слышал только сосед;

-быть вежливым и   терпеливым;

-оборудовать свое рабочее место так,   чтобы было удобно каждому;

-поблагодарить партнера  за совместную работу.

Работа в парах формирует  у первоклассников умение:

1)принимать общую цель и сопроводительные указания к ней,

2)распределять обязанности;

3) согласовывать способы достижения предложенной цели

4)даёт возможность каждому ученику работать на доступном ему уровне в

индивидуальном темпе

5) ввести воспитательные моменты в учебную деятельность.

Работая в парах, дети проходят  учебный материал быстрее и качественнее. У

них повышается интерес  к упражнениям, ведь они выступают в роли не только ученика, но и учителя,  происходит осознание языка как основного средства человеческого общения.

Ребенок может делать в этот  момент  то,  что в другое время не разрешается-

свободно общаться с товарищем.  А так как дети ограничены во времени и не хотят отстать от других пар, они стараются не отвлекаться. При  работе   в парах зажатые дети  раскрываются, у  них появляется уверенность в собственных силах. При обучении чтению  на уроках обучения   грамоте  часто в  практике используем карточки. Эту работу  мы можем    начинать  на       уроках обучения грамоте уже в добукварный период, затем  она будет продолжена в букварный период

Например. Урок. Тема:  «Закрепление. Буква «К»,звук(К)

1) Обведи  название животных: волк, синица, кабан, ботинки, воробей, медведь.

2) Обведи название фруктов: яблоко, капуста, груша,  абрикос, персик, лук.

3) Обведи слово, относящееся к картинке: кот, волк, слон, роза.

Тема : «Закрепление. Буквы  Е Ё.Диалог.»Эта работа развивает  умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, работа над выразительностью.

-Рома мал?

-Мал.

-Рома мал?

-Рома!

5) Произнеси краткое и полное имя своего товарища с интонацией вежливого обращения.

Школьники сочиняют сказки, читают выразительно диалоги в парах, проводят взаимопроверку. Эта работа вызывает у них не только чувство радости от своих успехов, но и желание читать.

        Прошли две четверти. Постепенно пары превратились  в четверки. Формирование групп происходило таким образом, чтобы в каждой группе были учащиеся  разного уровня развития. Каждая группа выбирает капитана,

которому предлагается памятка о роли участников группы.

Памятка «Роли членов группы»:

1) «Капитан» распределяет роли, заполняет «Лист самооценки  группы».

2) «Писатель» записывает  ответы каждого члена группы, в результате должен получиться общий рассказ.

3) «Докладчик» читает рассказ, составленный группой.

4) «Организатор»  отвечает за очередность высказываний каждого.

После знакомства с памяткой ученики распределяют в группе роли. Такая работа позволяет школьникам, обладающими организаторскими  способнос-

тями, помогать тем, кто таких способностей не имеет. У остальных учеников в свою очередь, есть возможность дотянуться до более высокого уровня.

Сотрудничая, дети не только получают новые знания, но и становятся более дружными и внимательными друг к другу.

После уроков ученики делились впечатлениями»: «Мне нравиться советоваться друг с другом…», «Я люблю быть капитаном…», «Я не боюсь, что меня спросят…».

Группам на уроках обучения грамоте можно предложить такие задания:

Задание -1.

При работе над словами с парной звонкой глухой согласной на конце слова используется прием «Три шага». Ученик вставляет    пропущенную букву в слово, а в конце все вместе проверяют правильность написания слов другой группы. Частое использование    данного приема  позволило повысить качество написания слов на данное правило.

Задание-2

Группам раздаются конверты. Прочитайте слова. Какой звук общий?

Где он стоит? ( в начале, в середине, конце)

Пример заданий на уроке обучения грамоте.

Ток, плот, тень, идет, стрекочет, тыква, потом.

Ученик отмечает, какой общий звук в словах, где он находится, передает карточку соседу справа. Они вместе проверяют предыдущее  слово и следущее, передают дальше. Третий человек вместе со вторым проверяет второе слово и думает над следущим и т. д. Организатор собирает карточки. Показывает сигнал  «Готовы». Обсуждается выполнение задания в группе: если всё   правильно – поднимается зеленый круг. Одна ошибка - желтый,  две ошибки - красный. 

Учитель помогает детям   в случае возникновения трудностей (громких продолжительных  споров, ссор, длительного бездействия т.д.)

Во время выполнения задания учащимися педагог наблюдает за ними и участвует в их работе: учит слушать друг друга, помогает решать спорные ситуации.

В конце обсуждения ученики выражают свое отношение к этому разговору. Первоклассники могут выразить свое эмоциональное состояние с помощью пиктограмм.

        Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении помогает сформировать у учащихся умения общаться, обосновывать свои действия  и критически оценивать их, самостоятельно ориентироваться в решении  не-

стандартных задач, свободно высказываться, принимать активное участие в обсуждении.

 

 

 

Литература:

И.О.Федерягина «Групповая работа на уроках обучения грамоте»-ж.  «Начальная школа»,№3-  2011г

И.В.Носова «Особенности  работы в малых группах»-ж. «Начальная школа

плюс до и после»,№6-2004г

О.В. Чиханова « Групповая форма организации  урока»-ж. «Начальная школа

плюс до и после», №2 2003г

 

 

                                                                                            

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Работа в малой группе, как средство развития личностных результатов обучения на уроках по УМК "Планета знаний""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 615 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.10.2015 641
    • DOCX 56 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чернышева Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чернышева Надежда Николаевна
    Чернышева Надежда Николаевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8833
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Профессиональное развитие педагога: успехи и крьера в образовании

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление персоналом и коммуникация в команде

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции