Работа в творческих группах "Мольер "Мещанин во дворянстве" (9 класс)

Мольер. «Мещанин во дворянстве». Осмеяние необоснованных претензий главного героя на культуру и образованность. Особенности комедийной интриги и изображения характеров.

9 класс

Задание для 1 творческой группы:

Используя текст, докажите, что господин Журден некультурный и необразованный человек и что его претензии на культуру и образованность необоснованны.

Вопросы, на которые нужно ответить в задании.

-Сколько учителей пригласил господин Журден на одно утро (1, 2-4)?

-Какое образование у Журдена, какие знания он получил, какие отрасли знаний ему известны (11,6;111,4)?

-Чему хочет учиться Журден? С какой целью он пригласил учителей?

-Как проходят уроки у господина Журдена (1,2)?

-Как ведёт себя Журден во время примерки костюма: как дворянин или как буржуа (11,8,9)?

-Какая лексика преобладает в речи Журдена (11 действие)? Какие примеры просторечных выражений, вульгаризмов вы можете привести? Как характеризует Журдена его речь – как дворянина или как буржуа?

Задание для 11 творческой группы:

Какие любовные коллизии изображены в пьесе и как они развиваются?

Коллизия (от лат. – столкновение): 1) столкновение противоположных сил, стремлений, интересов, взглядов;        2) художественный конфликт.

-Составить схему всех любовных коллизий в пьесе и проследить их развитие.

Задание для 111 группы:

Проанализируйте пьесу, используя текст, определите, в чём заключаются особенности комедийной интриги в пьесе.

Вопросы, на которые нужно ответить.

-Какова цель жизни господина Журдена, графа Доранта, маркизы Доримены, Клеонта?

-Какие пути избирают герои для достижения своих целей?

-В чём состоит основной конфликт комедии и какова система образов пьесы?

Интрига (от лат. – запутываю): 1) происки, козни, скрытые действия, направленные к достижению каких-либо предосудительных целей; 2) способ построения фабулы в драматическом произведении при помощи сложных перипетий действия, столкновение интересов и хитрых проделок персонажей.

Задание для 1У группы:

1)      Ответить на вопросы:

                           а) сколько действий в комедии Мольера?

                           б) где происходят события пьесы, на протяжении какого времени?

                           в) какое сквозное действие организует фабулу пьесы?

2)      Определить, какие сцены в комедии Мольера можно считать буффонадными.

Буффонада (от ит. – шутовство) – подчёркнуто комическое преувеличение, иногда окарикатуривание персонажей, использование шутовских приёмов.

Задание для 1 творческой группы:

Используя текст, докажите, что господин Журден некультурный и необразованный человек и что его претензии на культуру и образованность необоснованны.

Вопросы, на которые нужно ответить в задании.

-Сколько учителей пригласил господин Журден на одно утро (1, 2-4)?

-Какое образование у Журдена, какие знания он получил, какие отрасли знаний ему известны (11,6;111,4)?

-Чему хочет учиться Журден? С какой целью он пригласил учителей?

-Как проходят уроки у господина Журдена (1,2)?

-Как ведёт себя Журден во время примерки костюма: как дворянин или как буржуа (11,8,9)?

-Какая лексика преобладает в речи Журдена (11 действие)? Какие примеры просторечных выражений, вульгаризмов вы можете привести? Как характеризует Журдена его речь – как дворянина или как буржуа?

Задание для 11 творческой группы:

Какие любовные коллизии изображены в пьесе и как они развиваются?

Коллизия (от лат. – столкновение): 1) столкновение противоположных сил, стремлений, интересов, взглядов;        2) художественный конфликт.

-Составить схему всех любовных коллизий в пьесе и проследить их развитие.

Задание для 111 группы:

Проанализируйте пьесу, используя текст, определите, в чём заключаются особенности комедийной интриги в пьесе.

Вопросы, на которые нужно ответить.

-Какова цель жизни господина Журдена, графа Доранта, маркизы Доримены, Клеонта?

-Какие пути избирают герои для достижения своих целей?

-В чём состоит основной конфликт комедии и какова система образов пьесы?

Интрига (от лат. – запутываю): 1) происки, козни, скрытые действия, направленные к достижению каких-либо предосудительных целей; 2) способ построения фабулы в драматическом произведении при помощи сложных перипетий действия, столкновение интересов и хитрых проделок персонажей.

Задание для 1У группы:

3)      Ответить на вопросы:

                           а) сколько действий в комедии Мольера?

                           б) где происходят события пьесы, на протяжении какого времени?

                           в) какое сквозное действие организует фабулу пьесы?

4)      Определить, какие сцены в комедии Мольера можно считать буффонадными.

Буффонада (от ит. – шутовство) – подчёркнуто комическое преувеличение, иногда окарикатуривание персонажей, использование шутовских приёмов.