Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Работа на тему: « Текущий контроль знаний учащихся 2 класса по русскому языку по теме «Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением »

Работа на тему: « Текущий контроль знаний учащихся 2 класса по русскому языку по теме «Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением »

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Самарской области


Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и

переподготовки работников образования (СИПКРО)



Курсы повышения квалификации по ИОЧ

( вариативный блок ) 10.11.2014 – 14.11.2014г.


Итоговая работа на тему:

« Текущий контроль знаний учащихся 2 класса

по русскому языку по теме «Правописание безударных гласных в корне слова , проверяемых ударением »





Выполнила: Носикова Т.Н.

учитель начальных классов,

МБУ школа №40

г.о. Тольятти



Тольятти 2014






Спецификация

текущего контроля знаний учащихся 2 класса по русскому языку

( для оценки индивидуальных достижений обучения)

Назначение КИМ

Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений результата применения правила правописания ( в объёме содержания курса).

Умения, характеризующие достижения этого результата:

-находить орфограмму в словах;

-определять место орфограммы в слове;

- соотносить орфограмму с изученным правилом ;

-различать слова с изученными и с неизученными орфограммами;

-контролировать произношение и написание слов;

- различать проверочное и проверяемое слово.


Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура текущей работы по предмету «Русский язык» разработаны на основе следующих документов и методических материалов:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).

  2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2, 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010, 2011. – 204 с. (с. 60-63, 137-139, 180-182).

  3. Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1,2,3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с. (с. 57-69).

  4. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с. (с. 46-104).

  5. Занимательные графические задания с самоконтролем по курсу русского языка начальной школы. И.Д. Агеева «Художник грамотей» 1-2 классы-М.: « Сфера»,2010






Структура КИМ

Согласно поставленной цели, по результатам работы предполагается дифференцировать учащихся на группы, которые различаются по состоянию базовой и повышенной подготовки по теме русского языка «Правописание безударных гласных в корне слова , проверяемых ударением », т.е. предполагается достаточно тонкая дифференциация учащихся по глубине и объему усвоения учебного материала. В связи с этим работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимися уровня базовой подготовки по теме , она включает 4 задания базового уровня сложности (№№ 1, 2, 3, 5). Назначение второй группы – она включает 1 задание повышенной сложности (№4) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.

Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий составляет:

для заданий базового уровня сложности – от 1 до 3 минут;

для заданий повышенной сложности – 3 минуты.

На выполнение всей работы отводится 1 урок.


Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

Ниже представлен план работы, в котором дается информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности.

Условные обозначения: Б – базовая сложность, П – повышенная сложность; ВО – выбор ответа, ЗО – запись ответа (в виде слова, нескольких слов).

Таблица 1

задания

Объект оценки (умения )

Уровень сложности

Тип задания

Примерное время выполн

(в мин)

Максимальный балл за выполнение

1

Находить орфограмму в словах

Б

ВО

1

1

2

Различать проверочное и проверяемое слово

Б

ВО

2

1

3

Писать слова с безударными гласными в корне

Б

ЗО

2

1

4

Определять место орфограммы в слове

П

ЗО

3

2

5

Контролировать произношение и написание слова

Б

ЗО

20

1


В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности в работе.

Таблица 2

Уровень сложности

Число заданий

Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности

Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу

Базовый

4

4

65 %

Повышенный

1

2

35%

Итого:

5

6

100%

Целенаправленное включение в работу большего количества заданий базового уровня сложности позволяет обеспечить полноту проверки достижения учащимися планируемых результатов, являющихся основой, обеспечивающей возможность успешного продолжения образования во 2 классе и последующих.

Выполнение заданий повышенного уровня показывает потенциальные возможности учащихся в изучении курса русского языка.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задания базового уровня, представленные в любом формате, оцениваются по одной шкале, повышенного уровня – по другой шкале.

Выполнение любого по форме задания базового уровня оценивается 1 баллом. Выполнение заданий повышенного уровня в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и его формой, а также от полноты и правильности ответа учащегося оценивается от 1 до 2 баллов максимально. Более детально подход к проверке и оценке выполнения отдельных заданий демонстрационного варианта рассматривается в «Рекомендациях для учителя по проверке и оценке выполнения работы».

Результаты выполнения группы заданий базового уровня сложности, включенных в работу, используются для оценки достижения второклассником уровня обязательной базовой подготовки, которая является необходимой основой, обеспечивающей возможность успешного продолжения образования . В период введения новых стандартов принято считать, что учащийся достиг уровня базовой подготовки, если он справился не менее чем с 65% заданий базового уровня, включенных в работу. Так, если в работе таких заданий 4, то 3 задания составляют около 65%. В этом случае, при получении учащимся не менее 3 баллов за выполнение базовых заданий, считается, что он достиг базового уровня подготовки по теме русского языка , отвечающего требованиям нового стандарта. При получении учащимся 5-6 баллов (максимальный балл равен 6) считается, что он показывает наличие прочной базовой подготовки. Это означает, что он демонстрирует не только наличие опорной системы знаний, необходимой для успешного продолжения образования на следующей ступени, но и произвольное использование сформированных учебных действий.


Рекомендации по оценке выполнения заданий текущего контроля . Таблица 3

задания


Критерии оценивания

1

1 балл- выбран ответ Б.

0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

2

1 балл- выбран ответ Б.

0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

3

1 балл- написано слово ДОМА

0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

4

2 балла – подчёркнуты 8 букв : ВечЕром бОльшая чёрная туча закрыла всё небо . Стало тЕмно.НАчАлась сильная грОза. Буря гнула и лОмала_дЕревья.

1 балл – подчёркнуты 6-7 букв;

0 баллов – подчёркнуты не менее 6 букв, ошибочных подчёркиваний нет.

5

1 балл – написано слово МУХОМОР, рисунок должен соответствовать;

0 баллов – все остальные случаи, которые не соответствуют критериям на 1 балл

Шкала отметок

6 баллов – отметка «5»

5- 4 баллов – отметка «4»

3 балла – отметка «3»

2 балла и менее – отметка «2»

Дополнительные материалы и оборудование

Для выполнения работы необходима ручка, карандаш, лист черновой бумаги.

Условия проведения тестирования (требования к специалистам)

На выполнение работы отводится 1 урок. Работа может проводиться независимыми экспертами в присутствии учителя, работающего в данном классе.

Рекомендации по подготовке к работе

Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.


ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ


В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести букву , которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде слова или слов в специально отведенном для этого месте.

Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!










Примеры заданий текущего контроля

по теме «Правописание безударных гласных в корне слова , проверяемых ударением »



1.Выбери слово с безударным гласным в корне.

А) Море. Б) Звезда. В) Дождь.

2. К какому слову правильно подобрано проверочное слово?

А) Читать – читатель. Б ) Варить – отвар. В) Писатель – писать.

3. Прочитай предложения .Допиши второе предложение.

Около школы построили новый дом.

Около школы построили новые ____________ .

4.Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова .

Вечером большая чёрная туча закрыла всё небо. Стало темно. Началась сильная гроза. Буря гнула и ломала деревья.

5.Прочитай задание. Выполни.

Тесты по русскому языку.

Тема « Предложение».

1.Прочитай . Вставь буквы на место пропусков так, как считаешь нужным.

а )Юг на птиц улетит. б) Птицы улетают на юг. в) Дождь уныло моросит.

г) Уныло моросит дождь . д) Я хочет мороженого. е) Я хочу мороженого.

Набор слов:__________________Предложение:_________________________

2.Продолжи фразу.

В начале предложения слово пишется с______________________буквы.

3.Исправь ошибки, если они есть.

Лось не спеша шёл по селу. вдруг собаки подняли лай. лось бросился во двор. Он пробил рогами стекло в окне дома. в комнате работал телевизор. Лесной гость с интересом стал смотреть передачу.

4.Допиши правило.

Слова в предложении пишутся____________________________________ .

5.Исправь ошибки в предложениях.

На пригоркевсегда паслисьгуси. Онивытягивали шеиишипели. Детибоялись подходитькгусям.

6.Составь и запиши предложения из набора слов.

а)летят, серые, на юг, гуси_________________________________________

___________________________________________________________________

б)мягкий, купили, диван ,мы_________________________________________

7.Ответь на вопрос.

В конце предложения ставится______________________________________

8.Исправь ошибки там, где они есть.

Летом наша семья жила в деревне Наш дом стоял у реки Мы часто ходили ловить рыбу. На огороде мы пололи грядки с овощами

Тема «Звуки и буквы».

1.Допиши : а, б, в, д, о, у – это_____________________________________

[ а ], [ б ], [ в ], [д ], [ о],[ у]- это ___________________________

2.Закончи предложения: звуки на письме обозначаются________________ ,

звуки мы произносим и ______________________, буквы мы пишем и __________________________________________________________________

3.Перечисли все гласные звуки.

Их должно быть шесть:_______________________________________________

4.Подчерки гласные: м ,и ,г ,я ,р ,э, а, к, т, у, ш, з ,ю, б, в, ё, д, е, о, с, ф, х, ы, ж.

5.Подчеркни согласные : л , ю , п ,ы ,ж ,о, а, б, д, е, ё, в, ш, и, щ, г, з, й, я, ч, с, ь.

6.Прочитай слово : фасоль . Посчитай и запиши, сколько в нём букв и сколько звуков: букв_______________ , звуков __________________________

7.Сколько букв русского алфавита ты знаешь?___________________________

Тема «Звуки и буквы».

1.Допиши : а, б, в, д, о, у – это_____________________________________

[ а ], [ б ], [ в ], [д ], [ о],[ у]- это ___________________________

2.Закончи предложения: звуки мы произносим и _______________________

буквы мы пишем и ___________________________

3.Перечисли все гласные звуки.

Их должно быть шесть:_______________________________________________

4.Подчерки гласные: м ,и ,г ,я ,р ,э, а, к, т, у, ш, з ,ю, б, в, ё, д, е, о, с, ф, х, ы, ж.

5.Подчеркни согласные : л , ю , п ,ы ,ж ,о, а, б, д, е, ё, в, ш, и, щ, г, з, й, я, ч, с, ь.

6.Прочитай слово : фасоль . Посчитай и запиши, сколько в нём букв и сколько звуков: букв_______________ , звуков __________________________

7.Сколько букв русского алфавита ты знаешь?___________________________

Тема « Слог. Деление слов на слоги».

1. Допиши : слова можно делить на________________ , сколько в слове гласных, столько и ________________________________________________

2.Вставь пропущенное слово.

Слог может состоять только из одного__________________ или из гласного и одного или нескольких согласных.

3.Обведи кружком номер того утверждения , которое кажется тебе правильным.

а) Согласные могут образовывать слог . б) Согласные слога не образуют.

4.Раздели вертикальной чертой на слоги следующие слова.

Полка, поле, крокодил , пол , цветы , лес , соль, книга, петух, лиса, колобок.

5. Подсчитай и запиши на месте пропусков, сколько слогов в написанных словах. Вода____ , ковёр_____, стол____ , мама_____ ,машина______ .

6.Распредели слова по степени возрастания в них количества слогов. Запиши.

Утюг, лист, осина. ______________________________________________



Тема « Русский алфавит ,или Азбука »

1.Как ты думаешь: алфавит и азбука – это одно и то же или нет?___________

2.Сколько всего букв в русском алфавите ты знаешь?____________________

3.Сколько гласных букв в алфавите?___________________________________

4.Сколько согласных букв в алфавите?_________________________________

5.Какие две буквы не относятся ни к гласным, ни к согласным?____________

6.Запиши в алфавитном порядке имена своих друзей:____________________

__________________________________________________________________

7.Пользуясь названиями букв в дореволюционном алфавите, запиши слова:

Покой- аз- покой- аз ______________________________________________

Мыслете- он-рцы- есть ______________________________________________

Тема «Звуки и буквы. Согласные твёрдые и мягкие».

1.Подчеркни в словах мягкие согласные: пень ,сито ,ягода , малина,

крокодил , лыжи ,пилот, цифры, шины, дядя.

2.Подчеркни в словах твёрдые согласные: лист , гуси , поле , рис, чашка, дом,

борщ, случай, санки, стул.

3.Допиши : всегда твёрдые согласные_______________

всегда мягкие согласные__________________

4.Перечисли гласные, которые обозначают мягкость согласных____________

5.Прочитай слова. Где надо, вставь Ь.

Степ…, гус…,цирк…,огон..., ден…, цеп…, арбуз…,буквар…,лошад… .

Тема « Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие».

1.Сколько согласных букв в русском алфавите ты знаешь?________________

2. Что мы слышим при произнесении глухих согласных звуков?____________

3. При произнесении звонких согласных звуков слышим:_________________

4.Прочитай слова. Подчеркни звонкие согласные.

Коза , кошка, стул, огонь, пенал, маки, огород, косы, ёжик, тётя, воробей.

5.Прочитай слова. Подчеркни глухие согласные.

Молоко, папа, барабан, ночь, улица ,шарфы, тетрадь ,суп, хлеб, пищали, мир.

6. Выпиши слова ,в которых все согласные звуки звонкие.

Лето , лебеди , голова, мороз, бор, бег, лужа, дело, роза, пень, год, голос.

__________________________________________________________________

7.Выпиши слова , в которых все согласные звуки глухие.

Кукушка, лебедь, ворона, гусь, воробей, страус, аист.

___________________________________________________________________

8.Догадайся, какое слово среди данных слов лишнее: краб, ёж, кит, сом. ________________________________________________________________

9.Дополни ряд. Непарные звонкие: л, н, й,_____________________________

Непарные глухие: х, ч, ________________________________

10. Соедини линиями пары согласных.

б т

г ф

з п

в ш

д к

ж с













hello_html_771d9d28.gif











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

                                            Спецификация

 текущего контроля знаний учащихся 2 класса по русскому языку

            ( для оценки индивидуальных достижений обучения)

Назначение КИМ

Назначение данной работы – осуществить  объективную  индивидуальную оценку  учебных  достижений  результата  применения  правила правописания  ( в объёме содержания курса).

Структура КИМ

Согласно поставленной цели, по результатам работы предполагается дифференцировать учащихся на группы, которые различаются по состоянию базовой и повышенной подготовки по теме русского языка «Правописание безударных гласных в корне слова , проверяемых ударением », т.е. предполагается достаточно тонкая дифференциация учащихся по глубине и объему усвоения учебного материала. В связи с этим работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. n:yes'> учебных  достижений  результата  применения  правила правописания  ( в объёме содержания курса).

 

serif"'>формирование и развитие общеучебных навыков (умение работать в заданном темпе самостоятельно, умение контролировать и оценивать свою работу).

 

 

Общая информация

Номер материала: 328163
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>