- 22.03.2015
- 4941
- 27
Сведения об авторе
Бигарина Римма Ринатовна
учитель начальных классов
школа – интернат общего типа
• Окончила Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева по специальности «Педагогика и методика начального обучения» 2001-2004
• Педагогический стаж работы – 17 лет
• Первая квалификационная категория присвоена в 2011 году
Перечень курсов повышения квалификации
|
Год прохождения |
Место прохождения |
тема |
№ удостоверения |
|
2005 |
Кокшетау |
«Образование ориентированное на результат - новые подходы к определению содержания в режиме 12-летнего образования» |
№0072966 |
|
2007 |
|
Курсы компьютерной грамотности в рамках Программы снижения информационного неравенства в РК |
№0684407 |
|
2010 |
Кокшетау |
«Научно-теоретическое и методическое обеспечение преподавания предмета «Самопознание»» |
№0220057 |
|
2010 |
Кокшетау |
Предаттестационные курсы на тему: «Современные подходы к организации учебного процесса в начальной школе» |
№0220597 |
|
2013 |
Кокшетау |
Курсы повышения квалификации педагогических работников РК по Программе третьего (базового) уровня |
№0006346 |
Информационные технологии в школе
(материал для открытой дистанционной конференции)
Все, что в нас имеется, надо развивать.
Это единственный данный нам путь к тому,
чтобы достигнуть совершенства.
А.Рюноскэ японский писатель
Актуальные задачи информатизации образования
Ученые называют современное состояние развития цивилизации «информационным обществом». В этом обществе самым ценным товаром становится информация. Она становится главным фактором развития общества. Ценность интеллектуального потенциала человечества в том, что это неисчерпаемый ресурс. Чтобы занять в таком обществе достойное место, нужно готовить себя к жизни в информационном мире.
Поэтому главная цель современной системы образования – обучение учащихся, соответствующее современным требованиям мировой экономики.
Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования.
Основное условие достижения этой цели:
Обеспечение доступности информационных и коммуникационных технологий для педагогов и учащихся, внедрение мультимедийной технологии в сферу образования. Сегодня на смену технологии «доска-мел-тетрадь» приходят информационные технологии Компьютер и сеть Интернет занимают важное место в учебно-воспитательном процессе.
Проникая во все сферы человеческого общества, информационно-коммуникационные технологии обеспечивают трансляцию информационных потоков, образующих глобальное информационное пространство.
В настоящее время идет развитие новой системы образования, ориентированной на вхождение и педагога, и учащихся в мировое информационно-образовательное пространство.
Информатизация образования – это широкомасштабный процесс трансформации содержания, методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающий необходимый уровень подготовки и эффективную социализацию школьников к жизни в условиях информационного общества.
Основные факторы информатизации образования:
· Мир ХХІ века - это качественно и принципиально другой мир, с большей степенью свободы в огромном информационном пространстве. Современные дети осваивают компьютер безо всяких учебников и, в общем-то, без учителей. Ребенок садится за компьютер уже в 8, 9 лет. Большинство учеников свободно пользуются компьютером, имеют доступ к Интернет. Если учитель не владеет новыми технологиями обучения, ученики теряют интерес к учебе и учителю. Современные вызовы времени не позволяют учителю работать «по-старинке».
· Изменения в качестве получаемой информации об окружающем мире, методов его познания приводит и к изменению мышления человека.
· Информационная эпоха покончила со старым типом школы. Мировой опыт показывает, что учеников более легко заинтересовать предметом, когда информацию подают не только лекционно, но и используя интерактивную информационную технологию и современные средства обучения. Появились электронные учебники, виртуальные лаборатории, аудио книги, электронные журналы и дневники, образовательные сайты педагогов.
·
Информация обновляется очень быстро. Каждые три года (по мнению экспертов)
объём доступной информации увеличивается в 2 раза. Если учитель не успевает за
этим процессом, его интеллектуальный ресурс
становится ограниченным.
· По данным аналитиков, каждый четвертый человек в мире , работает с Интернетом! Электронные библиотеки и банкоматы, терминалы, электронные деньги, Интернет-магазины и банковские Интернет-услуги стали нашей повседневной реальностью. Именно в школе закладывается потенциал будущего работника, владеющего современными технологиями.
Использование ИКТ на уроках в начальных классах
XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности. Поэтому развивать информационную культуру необходимо с начальной школы, ведь начальная школа - это фундамент образования, от того каким будет этот фундамент зависит дальнейшая успешность ученика, а затем и выпускника в современном мире, который будет жить и трудиться в нынешнем тысячелетии в постиндустриальном обществе. Он должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
Своеобразие и новизна концепции
Во-первых, применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся.
Во-вторых, использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала.
В-третьих, повышается объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация).
В-четвёртых, расширяется возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки подлинно исследовательской деятельности.
В-пятых, обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
А всё вместе, конечно же, способствует повышению качества образования.
И хотя практически в каждой школе уже есть компьютеры, однако они еще не вполне превратились в хорошо освоенный инструмент учителя. Поэтому педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
Ведь именно сейчас у учителя появилась возможность совместно с учениками погрузиться в яркий красочный мир познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но и используя ресурсы ИКТ.
ИКТ постепенно, но неуклонно переходит из вспомогательных средств обучения в разряд ведущих.
Современные информационные технологии очень плотно вошли в нашу жизнь. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
Уроки с использованием ИКТ – это, на мой взгляд, является одним из самых важных результатов инновационной работы в нашей школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным.
Обычно под ИКТ понимают электронные носители информации и технические средства по их обработке. Что это такое? Компьютер и компьютерные программы, принтер для печати, сканер для копирования материалов с бумажных носителей, мультимедийный проектор и т.д.
Чаще всего, говоря об ИКТ, имеют в виду работу со старшими школьниками и в меньшей степени говорится об использовании ИКТ в начальной школе. Но, как показала практика моей работы , использование ИКТ в начальной школе не только позволяет повысить эффективность преподавания, но и более рационально и экономно использовать время и силы учителя. Как же это происходит?
Где же ИКТ могут помочь современному учителю в его работе? Ответить на этот вопрос мне бы хотелось исходя из собственного опыта и опыта учителей нашей школы.
1. Подбор иллюстративного материала к уроку и для оформления стендов, класса (сканирование, Интернет; принтер, презентация).
2. Подбор дополнительного познавательного материала к уроку окружающего мира, (Интернет), знакомство со сценариями праздников и внеклассных мероприятий.
3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
4. Оформление классной документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
5 Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности урока.
Возможности компьютера в образовательном процессе:
· для получения информации
· возможность передачи информации в любом виде и любого объема
· как помощника в индивидуальном тренинге для детей
· как средство коммуникации и современного обучения: возможность организации учебного диалога с помощью интерактивных компьютерных программ. Тогда, при наличии телекоммуникационного канала, компьютер может выступать как посредником между преподавателем и учеником, так и брать на себя часть учебного процесса.
· возможность общения с любыми партнерами посредством электронных конференций
· использовать качества компьютера как не просто технического средства, а нового мощного дидактического средства.
· возможность доступа к удаленным базам данных (электронным библиотекам) посредством сети Интернет.
· появление возможностей интеграции различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.)
· применение активных методов обучения и, как результат, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности
· адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям ученика
· обеспечение непрерывности и преемственности в обучении
· разработка информационных технологий дистанционного обучения
· совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса
Таким образом, ИКТ существенно помогают педагогу в его работе. Это и подбор дополнительного текстового и иллюстративного материала, создание карточек с индивидуальными заданиями и дополнительными познавательными текстами, создание электронной базы мониторинга, систематизация и сохранение личных методических наработок, подготовка отчетной документации, оформление учебных стендов и т.д. Все это позволяет при более низких временных затратах получить более высокий результат в обучении детей.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам (особенно к урокам окружающего мира) в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.
Что такое презентация? Почему именно презентация?
"Презентация” - переводится с английского как "представление”. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.
Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. По данным Центра прикладных исследований Вортоновской Школы (Wharton School) Университета штата Миннесота человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.
Более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя их особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.
Варианты организации деятельности с презентациями могут быть следующими:
1. Учитель объясняет тему с использованием презентации.
2. Ученики используют фрагменты презентации при повторении пройденного. Например, при подготовке итоговых уроков по темам четверти.
3. Отдельные слайды презентации сохраняются в виде рисунков, к ним даются различные задания.
4. Ученики получают готовую презентацию и готовят сообщение по теме с использованием полной презентации или ее части.
При подготовке к уроку необходимо продумать, насколько оправданным является применение ПК. Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима.
Информатика и ИКТ – это области знаний, которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в научно-практических конференциях, семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а не в коем случае не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана.
Обоснование использования технологий
Понимая всю важность внедрения ИКТ в практику учителя, я выделила основные направления работы:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);
• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).
Начинала с малого: училась печатать, оформлять документы; изготавливала карточки, наглядность. Ярко, красочно оформляла классный уголок.
При отслеживании учебной деятельности (мониторинге), составляла графики, диаграммы в программе Microsoft Excel, которые позволяли проследить успехи детей и нацеливали на достижение высоких результатов.
Также, используя программу создания электронных презентаций Microsoft Power Point, я научилась создавать слайды с иллюстрациями для уроков окружающего мира. Конечно, на первых порах работа по созданию уроков с компьютерной поддержкой достаточно трудоёмка. Но не стоит забывать, что со временем образуется коллекция электронных уроков, которую можно применять в своей практике не раз, только изменяя некоторые детали. Вот тогда-то ИКТ станет для каждого учителя незаменимым помощником, времени на подготовку к уроку будет уходить гораздо меньше.
Для проверки усвоения знаний по отдельным предметам использую, разработанные мною в программе Microsoft Excel различные тесты: фронтальные и индивидуальные.
Такой вид работы позволяет не только выявить уровень знаний детей по изученной теме, но вызывает огромный интерес к познанию, повышает мотивацию обучения.
Конечно, огромную помощь мне оказывает учитель информатики.
Я знаю, что если у детей есть желание, есть интерес, значит, они многого достигнут. Так активизируется познавательная активность школьников.
В копилке нашей начальной школы уже есть несколько работ-презентаций учащихся, за которые они получили сертификаты. Так же я составляю презентации к различным конкурсам, внеклассным мероприятиям, родительским собраниям.
Информационные технологии дают возможность моим учащимся участвовать в международных дистанционных олимпиадах, где у нас есть уже хорошие результаты:
Мониторинг качества знаний по предметам за 2013-2014 учебный год
Мониторинг качества знаний по предметам за 2013-2014 учебный год
Итак, я убедилась, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сведения об авторе
Бигарина Римма Ринатовна
учитель начальных классов
школа – интернат общего типа
• Окончила Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева по специальности «Педагогика и методика начального обучения» 2001-2004
• Педагогический стаж работы – 17 лет
• Первая квалификационная категория присвоена в 2011 году
Перечень курсов повышения квалификации
Год прохождения
Место прохождения
тема
№ удостоверения
2005
Кокшетау
«Образование ориентированное на результат - новые подходы к определению содержания в режиме 12-летнего образования»
№0072966
2007
Курсы компьютерной грамотности в рамках Программы снижения информационного неравенства в РК
№0684407
2010
Кокшетау
«Научно-теоретическое и методическое обеспечение преподавания предмета «Самопознание»»
№0220057
2010
Кокшетау
Предаттестационные курсы на тему: «Современные подходы к организации учебного процесса в начальной школе»
№0220597
2013
Кокшетау
Курсы повышения квалификации педагогических работников РК по Программе третьего (базового) уровня
№0006346
Информационные технологии в школе
(материал для открытой дистанционной конференции)
Все, что в нас имеется, надо развивать.
Это единственный данный нам путь к тому,
чтобы достигнуть совершенства.
А.Рюноскэ японский писатель
Актуальные задачи информатизации образования
Ученые называют современное состояние развития цивилизации «информационным обществом». В этом обществе самым ценным товаром становится информация. Она становится главным фактором развития общества. Ценность интеллектуального потенциала человечества в том, что это неисчерпаемый ресурс. Чтобы занять в таком обществе достойное место, нужно готовить себя к жизни в информационном мире.
Поэтому главная цель современной системы образования – обучение учащихся, соответствующее современным требованиям мировой экономики.
Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования.
Основное условие достижения этой цели:
Обеспечение доступности информационных и коммуникационных технологий для педагогов и учащихся, внедрение мультимедийной технологии в сферу образования. Сегодня на смену технологии «доска-мел-тетрадь» приходят информационные технологии Компьютер и сеть Интернет занимают важное место в учебно-воспитательном процессе.
Проникая во все сферы человеческого общества, информационно-коммуникационные технологии обеспечивают трансляцию информационных потоков, образующих глобальное информационное пространство.
В настоящее время идет развитие новой системы образования, ориентированной на вхождение и педагога, и учащихся в мировое информационно-образовательное пространство.
Информатизация образования – это широкомасштабный процесс трансформации содержания, методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающий необходимый уровень подготовки и эффективную социализацию школьников к жизни в условиях информационного общества.
Основные факторы информатизации образования:
· Мир ХХІ века - это качественно и принципиально другой мир, с большей степенью свободы в огромном информационном пространстве. Современные дети осваивают компьютер безо всяких учебников и, в общем-то, без учителей. Ребенок садится за компьютер уже в 8, 9 лет. Большинство учеников свободно пользуются компьютером, имеют доступ к Интернет. Если учитель не владеет новыми технологиями обучения, ученики теряют интерес к учебе и учителю. Современные вызовы времени не позволяют учителю работать «по-старинке».
· Изменения в качестве получаемой информации об окружающем мире, методов его познания приводит и к изменению мышления человека.
· Информационная эпоха покончила со старым типом школы. Мировой опыт показывает, что учеников более легко заинтересовать предметом, когда информацию подают не только лекционно, но и используя интерактивную информационную технологию и современные средства обучения. Появились электронные учебники, виртуальные лаборатории, аудио книги, электронные журналы и дневники, образовательные сайты педагогов.
· Информация обновляется очень быстро. Каждые три года (по мнению экспертов) объём доступной информации увеличивается в 2 раза. Если учитель не успевает за этим процессом, его интеллектуальный ресурс
становится ограниченным.
· По данным аналитиков, каждый четвертый человек в мире , работает с Интернетом! Электронные библиотеки и банкоматы, терминалы, электронные деньги, Интернет-магазины и банковские Интернет-услуги стали нашей повседневной реальностью. Именно в школе закладывается потенциал будущего работника, владеющего современными технологиями.
Использование ИКТ на уроках в начальных классах
XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности. Поэтому развивать информационную культуру необходимо с начальной школы, ведь начальная школа - это фундамент образования, от того каким будет этот фундамент зависит дальнейшая успешность ученика, а затем и выпускника в современном мире, который будет жить и трудиться в нынешнем тысячелетии в постиндустриальном обществе. Он должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
Своеобразие и новизна концепции
Во-первых, применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся.
Во-вторых, использование ИКТ позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала.
В-третьих, повышается объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация).
В-четвёртых, расширяется возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки подлинно исследовательской деятельности.
В-пятых, обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
А всё вместе, конечно же, способствует повышению качества образования.
И хотя практически в каждой школе уже есть компьютеры, однако они еще не вполне превратились в хорошо освоенный инструмент учителя. Поэтому педагогу в настоящее время необходимо научиться пользоваться компьютерной техникой, так же, как он использует сегодня авторучку или мел для работы на уроке, владеть информационными технологиями и умело применять полученные знания и навыки для совершенствования методики урока. Для учителя компьютер - это уже не роскошь – это НЕОБХОДИМОСТЬ.
Ведь именно сейчас у учителя появилась возможность совместно с учениками погрузиться в яркий красочный мир познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но и используя ресурсы ИКТ.
ИКТ постепенно, но неуклонно переходит из вспомогательных средств обучения в разряд ведущих.
Современные информационные технологии очень плотно вошли в нашу жизнь. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
Уроки с использованием ИКТ – это, на мой взгляд, является одним из самых важных результатов инновационной работы в нашей школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным.
Обычно под ИКТ понимают электронные носители информации и технические средства по их обработке. Что это такое? Компьютер и компьютерные программы, принтер для печати, сканер для копирования материалов с бумажных носителей, мультимедийный проектор и т.д.
Чаще всего, говоря об ИКТ, имеют в виду работу со старшими школьниками и в меньшей степени говорится об использовании ИКТ в начальной школе. Но, как показала практика моей работы , использование ИКТ в начальной школе не только позволяет повысить эффективность преподавания, но и более рационально и экономно использовать время и силы учителя. Как же это происходит?
Где же ИКТ могут помочь современному учителю в его работе? Ответить на этот вопрос мне бы хотелось исходя из собственного опыта и опыта учителей нашей школы.
1. Подбор иллюстративного материала к уроку и для оформления стендов, класса (сканирование, Интернет; принтер, презентация).
2. Подбор дополнительного познавательного материала к уроку окружающего мира, (Интернет), знакомство со сценариями праздников и внеклассных мероприятий.
3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
4. Оформление классной документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
5 Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности урока.
Возможности компьютера в образовательном процессе:
· для получения информации
· возможность передачи информации в любом виде и любого объема
· как помощника в индивидуальном тренинге для детей
· как средство коммуникации и современного обучения: возможность организации учебного диалога с помощью интерактивных компьютерных программ. Тогда, при наличии телекоммуникационного канала, компьютер может выступать как посредником между преподавателем и учеником, так и брать на себя часть учебного процесса.
· возможность общения с любыми партнерами посредством электронных конференций
· использовать качества компьютера как не просто технического средства, а нового мощного дидактического средства.
· возможность доступа к удаленным базам данных (электронным библиотекам) посредством сети Интернет.
· появление возможностей интеграции различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.)
· применение активных методов обучения и, как результат, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности
· адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям ученика
· обеспечение непрерывности и преемственности в обучении
· разработка информационных технологий дистанционного обучения
· совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса
Таким образом, ИКТ существенно помогают педагогу в его работе. Это и подбор дополнительного текстового и иллюстративного материала, создание карточек с индивидуальными заданиями и дополнительными познавательными текстами, создание электронной базы мониторинга, систематизация и сохранение личных методических наработок, подготовка отчетной документации, оформление учебных стендов и т.д. Все это позволяет при более низких временных затратах получить более высокий результат в обучении детей.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам (особенно к урокам окружающего мира) в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.
Что такое презентация? Почему именно презентация?
"Презентация” - переводится с английского как "представление”. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.
Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. По данным Центра прикладных исследований Вортоновской Школы (Wharton School) Университета штата Миннесота человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.
Более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя их особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.
Варианты организации деятельности с презентациями могут быть следующими:
1. Учитель объясняет тему с использованием презентации.
2. Ученики используют фрагменты презентации при повторении пройденного. Например, при подготовке итоговых уроков по темам четверти.
3. Отдельные слайды презентации сохраняются в виде рисунков, к ним даются различные задания.
4. Ученики получают готовую презентацию и готовят сообщение по теме с использованием полной презентации или ее части.
При подготовке к уроку необходимо продумать, насколько оправданным является применение ПК. Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима.
Информатика и ИКТ – это области знаний, которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в научно-практических конференциях, семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.
Очевидно, что ИКТ – мощный педагогический инструмент в руках учителя, им надо владеть и широко использовать на своих предметных уроках.
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а не в коем случае не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана.
Обоснование использования технологий
Понимая всю важность внедрения ИКТ в практику учителя, я выделила основные направления работы:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);
• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).
Начинала с малого: училась печатать, оформлять документы; изготавливала карточки, наглядность. Ярко, красочно оформляла классный уголок.
6 662 874 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бигарина Римма Ринатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.