438990
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыРабота над сценарием по произведениям русской классики.

Работа над сценарием по произведениям русской классики.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Как мы писали сценарий.

Предложение принять участие в конкурсе, посвящённом М.Ю. Лермонтову, вызвало некоторую растерянность. Творчество поэта изучают в основном в рамках школьной программы. У нас же на лирику и роман отводится всего 4(!) учебных часа: вспомнили, повторили, двинулись дальше… А тут конкурс, который требует погружения не только в роман, стихи, но и в личную жизнь Лермонтова! Решили попробовать организовать коллективную работу над проектом «Создаём сценарий». Опыт подобной работы был: в конкурсе «ЛИРА» каждая учебная группа получала тему и готовила сценку-представление, но всё проходило в стенах одного образовательного отделения, а тут…

Определили три этапа.

1.Подготовительный.

1.Общая анкета.

2.Отбор идей, предложений, эпизодов.

3.Подбор стихов.

4.Вырианты музыкального сопровождения.

5.Иллюстрации и картинки для презентации.

6.Соединение всего накопленного в единое целое.

II.Творческая мастерская «Создаём сценарий».

Сформировалась группа ребят, которые заинтересовались предложением быть соавторами небольшой пьесы по мотивам романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Сценарий «писали» методом «мозгового штурма»: каждый предлагал своё видение, свою линию поведения героев и свою трактовку сценического образа. Это самый интересный этап: спорили, доказывали, обижались, принимали решение и тут же отвергали, но в конечном счёте приходили к единому мнению. Материалы этих обсуждений (в обработанном, конечно, виде) вошли в эссе.

III.Репетиции.

Репетировать оказалось сложнее, чем обсуждать. Никто из ребят раньше на сцене не стоял и тайн сценического мастерства не постигал. Соединить текст, презентацию и музыку казалось из серии невозможного. Отдельная история – костюмы и манеры. Это же два века назад! Другое тысячелетие! Другой ритм… Однако текст Лермонтова и чувства героев не могли оставить равнодушных. И пусть получилось не так профессионально, как хотелось, но через призму времени ребята всё-таки почувствовали душу поэта.

Подготовка и создание творческой группы.

Анкета. (Мы предложили её студентам 1 курса СПО)

1.Вспомни название повестей, входящих в роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

2.Как звали главного героя романа? Какая черта характера героя привлекает, а какая отталкивает?

3.Какой эпизод из романа особенно запомнился или произвёл впечатление?

4.Какое стихотворение М.Ю. Лермонтова тебе нравится больше всего?

5.Какие стихи поэта могли бы быть включены в роман? Кратко объясни, почему.

Ответы просматривались и сортировались по следующими номинациям:

1.Есть идея! 2.Есть эпизод! 3.Есть предложение! 4.Есть стихотворение! 5.Что-то в этом есть!

По рекомендациям преподавателей выделили небольшую группу ребят, готовых к обсуждению проекта «Создаём сценарий».

Параллельно идёт подбор материала для презентации – декорации (картины Кавказа, портреты и т.д.), а также музыки.

Работа над проектом «Создаём сценарий» - процесс творческий и трудоёмкий. Здесь главное – никого не обидеть и в тоже время не идти на поводу: каждый из участников защищает «свой макет» и имеет право оценить чужой. Окончательный выбор эпизода для сценки через тайное голосование.

Встреча Печорина с Верой в повести «Княжна Мери» оказалась в числе победителей. На ней и остановились.

Стихи, фрагменты из писем и воспоминаний Акима Шан-Гирея, музыка – все эти дополнения ложились уже на выбранный эпизод в ходе работы. Над одним только названием думали целую неделю! В результате был создан сценарий маленькой пьесы под названием «И сердце любит и страдает…» (строки из стихотворения М.Ю. Лермонтова).





«И сердце любит и страдает…»

(фрагмент из романа «Герой нашего времени», повесть «Княжна Мери»)



Ведущий:

Есть речи – значенье

В них трепет

Темно иль ничтожно,

Но им без волненья

Внимать невозможно.



Как полны их звуки

Безумством желанья!

В них слёзы разлуки,

В них трепет свиданья.



Не встретит ответа

Средь шума мирского

Из пламя и света

Рождённое слово…



(На сцене Печорин и Вернер играют в шахматы)

От автора (голос за кадром):

Из журнала Печорина: Ныне зашёл ко мне доктор; его имя Вернер…

(на сцене Печорин и Вернер играют в шахматы)

Печорин – Продолжайте, доктор?

Вернер - Да я, кажется, всё сказал… Да! Вот ещё: княжна Лиговская, кажется, любит рассуждать о чувствах, страстях и проч…

Печорин - Вы никого у них не видали сегодня?

Вернер (потягиваясь) - Напротив, был один адъютант, один натянутый гвардеец и какая-то дама из новоприезжих… (оживляясь) Не встретили ль вы её у колодца? – она среднего роста, блондинка, с правильными чертами, цвет лица чахоточный, а на правой щеке чёрная родинка: её лицо меня поразило своей выразительностью.

Печорин - Родинка! Неужели?

Вернер – Она вам знакома !..

(на экране портрет В.А. Лопухиной)

От автора (голос за кадром):

Будучи студентом, он был страстно влюблён… в молоденькую, милую, умную, как день, и в полном смысле восхитительную Варвару Александровну Лопухину… Чувство к ней Лермонтова было безотчётно, но истинно и сильно… (Из воспоминаний Акима Шан-Гирея – троюродного брата поэта)

(звучит музыка)

Печорин – Я её не видал ещё, но уверен, узнаю в вашем портрете одну женщину, которую любил в старину… (волнуясь от воспоминаний):

Она не гордая красою

Прельщает юношей живых,

Она не водит за собою

Толпу вздыхателей немых…

Однако все её движенья,

Улыбки, речи и черты

Так полны жизни, вдохновенья,

Так полны чудной простоты.

Но голос душу проникает,

Как вспоминанье лучших дней,

И сердце любит и страдает,

Почти стыдясь любви своей.

(На экране иллюстрации картин М.Ю. Лермонтова «Кавказ»)

От автора (голос за кадром):

Из журнала Печорина: Сегодня я встал поздно; прихожу к колодцу – никого уже нет. Становится жарко; белые мохнатые тучки быстро бежали от снеговых гор, обещая грозу; голова Машука дымилась, как загашенный факел; кругом его вились и ползали, как змеи, серые клочки облаков, задержанные в своём стремлении и будто зацепившиеся за колючий его кустарник. Воздух был наполнен электричеством. Я углубился в виноградную аллею, ведущую в грот; мне было грустно. Я думал о той молодой женщине с родинкой на щеке, про которую говорил мне доктор

(на экране – портрет В. Лопухиной в виде испанской монахини)

Печорин (вглядываясь в портрет) - Зачем она здесь? И она ли? И почему я думаю, что это она? И почему я даже так в этом уверен? Мало ли женщин с родинками на щеках?..

У ног других не забывал

Я взор твоих очей;

Любя других, я лишь страдал

Любовью прежних дней;

Так, память, демон-властелин,

Всё будит старину.

И я твержу один, один:

Люблю, люблю одну!..

(входит Вера)

Печорин – Вера!

Вера (вздрогнула и побледнела) - Я знала, что вы здесь…

Печорин - Мы давно не виделись…

Вера (задумчиво) – Давно…

Печорин (в сторону) - Расстались мы, но твой портрет

Я на груди моей храню:

Как бледный призрак лучших лет,

Он душу радует мою.



И, новым преданный страстям,

Я разлюбить его не мог:

Так храм оставленный – всё храм,

Кумир поверженный – всё Бог…

(обращаясь к Вере) - Мы давно не виделись…



Вера - Давно, и переменились оба во многом!

Печорин – Стало быть, уж ты меня не любишь?..

Вера – Я замужем!..

(музыкальный фрагмент)

От автора (за кадром):

Мы играли в шахматы, человек подал письмо. Мишель начал его читать, но вдруг побледнел; я испугался и хотел спросить, что такое, но он, подавая мне письмо, сказал: «вот новость – прочти». И вышел из комнаты. Это было известие о предстоящем замужестве В.А. Лопухиной.

Аким Шан – Гирей. 1835 год. Весна. Петербург.



Печорин (с горькой иронией) – Что ж он молод, хорош, особенно, верно богат. И ты боишься...

Вера (почти шепотом) – Скажи мне, тебе очень весело мучить меня? С тех пор, как мы знаем друг друга, ты ничего мне не дал, кроме страданий…

Печорин – Может быть, ты оттого-то именно меня и любила: радости забываются, а печали никогда…

(музыкальный фрагмент)

Ведущий:

Они любили друг друга так долго и нежно,

С тоской глубокой и страстью

безумно-мятежной

Но, как враги, избегали признанья и встречи,

И были пусты и хладны их краткие речи.

Они расстались в безмолвном и гордом

страданье

И милый образ во сне лишь порою видали.

И смерть пришла: наступило за гробом

свиданье…

Но в мире ином друг друга они не узнали. (1841)

(Завершающие музыкальные аккорды)

Литература и музыка.

1.М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» - ч.2, «Княжна Мери».

2.Стихотворения М.Ю. Лермонтова:

«Она не гордой красотою…» 1832г.

«У ног других не забывал…» 1831г.

«Есть речи – значенье…» 1839г.

«Они любили друг друга…» 1841г.

«Расстались мы, но твой портрет…»

3.Выдержки из воспоминаний троюродного брата поэта Аким Шан- Гирея.

4. Музыкальные фрагменты:

- А. Хачатурян Вальс из музыки к драме «Маскарад»

- Э. Григ «Песня Сольвейг»

- Людвиг Ван Бетховен «Лунная соната»



Краткое описание документа:

              Кажется, совсем недавно прошли торжества, посвященные дню рождения М.Ю. Лермонтова. Мне хочется рассказать, как вместе с ребятами мы писали сценарий по роману "Герой нашего времени",  точнее по одному фрагменту, взятому из повести "Княжна Мэри".

Творчество поэта изучают в основном в рамках школьной программы. У нас же в формате колледжа на лирику и роман отводится всего 4(!) учебных часа: вспомнили, повторили, двинулись дальше… А тут конкурс, который требует погружения не только в роман, стихи, но и в личную жизнь поэта. Решили   организовать коллективную работу над проектом «Создаём сценарий». Опыт подобной работы был: в конкурсе «ЛИРА» каждая учебная группа получала тему и готовила сценку-представление, а тут… Впрочем, как работал "коллективный разум" и что из этого вышло читайте. Наш сценарий занял 1 место на городском конкурсе, а воплощение сценария на сцене - 3-е. 

Общая информация

Номер материала: 301013

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация