Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Работа по организации внутришкольного контроля за воспитательной деятельностью
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Работа по организации внутришкольного контроля за воспитательной деятельностью

Выбранный для просмотра документ ВШК в ОУ.doc

библиотека
материалов

Тема: «Внутришкольный контроль за воспитательным процессом в ОУ» (выступление на семинаре начинающих заместителей директоров по ВР)

1. Педагогический контроль - это функция управления процессом воспитания, осуществляемая с целью получения достоверной информации о ходе и результатах проводимой в ОУ воспитательной деятельности, проверки соответствия достигнутых параметров запланированным, поддержки положительных и коррекции отрицательных явлений в практике воспитательной работы с детьми. (Степанов Е.Н.)

Контроль - это управленческая функция, представляющая собой систему наблюдений, проверок, анализа и оценки соответствия процесса функционирования объекта управления ранее принятым управленческим решениям, зафиксированным в нормативно-правовых актах. (Лидия Михайловна Сыромятникова, ст.преп. кафедры управления педагогическими системами ВГПУ)

Цель контроля - выявление степени соответствия воспитательного процесса целям и задачам воспитания, которые ставит перед ОУ общество, родители.

Основные функциональные задачи - сбор и обработка информации о состоянии воспитательного процесса, обеспечение обратной связи о реализации управленческих решений.

Принципы (по Сыромятниковой):

  • Планомерность

  • Обоснованность (контролируются «западающие» вопросы, сквозные, т.е. повторяющиеся из года в год: состояние правонарушений и преступлений, выполнение ФЗ-120, летняя занятость и т.д.)

  • Всеобъёмность (разноплановость, неоднобокость)

  • Теоретическая и методическая подготовленность

  • Перспективность

  • Системность (воспитательный процесс - это система, контроль - часть системы. Контроль д.б. тесно связан с другими управленческими функциями - планированием, мотивацией, организацией, руководством. Контроль - это системное образование, строящееся на основе системного анализа и оценки получаемых при изучении сведений)

  • Повторяемость

  • Оъективность (при реализации этого принципа надо избирать формы и методы, которые адекватны целям проверки и позволяют получать объективную информацию о состоянии контролируемого объекта)

  • Научность

  • Компетентность

  • Гласность


Типы контроля - административный или инспекционный (так называется в Примерном положении об инспекционно-контрольной деятельности в ОУ) (осуществляется директором или заместителями); общественно-педагогический (осуществляется МО классных руководителей, кафедрой, творческой лабораторией и т.д.; контрольная функция реализуется при помощи общественного мнения, советов); самоконтроль (самый важный тип, контролёром является сам субъект воспитательной деятельности, который самостоятельно её планирует, организует, оценивает и корректирует); взаимоконтроль

Виды контроля (по Степанову) - многоаспектный (в его процессе обследуется небольшой фрагмент воспитательной деятельности, например, одно направление в деятельности группы педагогов или одного педагога) Он ещё назван локальным (мы называем тематический или персональный, если речь идёт об одном учителе);

Полиаспектный (в ходе него обследуется несколько направлений воспитательной деятельности. Предметом контроля становится процесс воспитания учащихся какой-то параллели или ступени обучения, когда проверяется выполнение того или иного решения пед.совета), называют ещё комплексным, модульным (у нас - классно-обощающий);

Фронтальный (системный, целостный - наиболее характерные черты данного вида контроля, его назначение -проверка воспитательной системы в целом, им охватывается максимально возможное количество элементов и направлений воспитательной деятельности)


(по Сыромятниковой)

Оперативный: обзорный (наличие планов ВР, классная документация), ознакомительный (посещение воспитательных мероприятий, планы работы детских объединений), предупредительный (последующий).

Аналитический: тематический (работа классных руководителей одной параллели по определённым темам воспитательной), классно-обощающий (состояние работы в конкретном классе), персональный (изучение деятельности одного классного руководителя)

Требования к организации контроля:

  • Ясная постановка цели и своевременное проведение его по утверждённому плану;

  • Чёткий выбор объектов проверки, правильное определение элементов контроля и раскрытие их содержания;

  • Умелое использование различных форм и методов ВШК;

  • Привлечение к контролю учительского коллектива, представителей общественных организаций, определение круга основных вопросов для всех, кто участвует в контроле;

  • Проведение целенаправленной организационно-инструктивной работы с участниками проверки;

  • Сопровождение результатов проверки глубоким анализом;

  • Своевременная реакция на выявленные в ходе проверки недостатки и принятие необходимых мер по их устранению

  • Обсуждение итогов проверки на необходимом уровне (педсовете, заседании МО, методсовете, педагогическом консилиуме и др.)


Правила проведения контроля:

1. Контроль не должен быть неожиданным, исполнители должны знать о его сроке.

2. Контроль не может быть тотальным. Следует сосредоточиться на наиболее важных моментах, где руководитель может помочь избежать ошибок или потребуется иная помощь.

3. Контролируя, руководитель должен не только выявлять недостатки, но и обращать внимание на успехи.

4. Руководитель не должен держать своих выводов при себе. Негативные результаты бесплодны, если они сразу же не становятся предметом обсуждения.

5. Отмечая недостатки, руководитель должен убедиться, что исполнитель согласен с его выводами и понимает, как можно исправить положение.


Методы контроля:

Методы контроля состояния процесса воспитания

Методы контроля результативности воспитательного процесса

Педагогическое наблюдение, изучение и анализ педагогической документации, диагностические методики исследования состояния отношений, общения и деятельности в сообществе детей и взрослых, индивидуальный и коллективный анализ, самоанализ

Экспертная оценка, индивидуальная и групповая самооценка, анализ продуктов творческой деятельности учащихся, статистическая обработка результатов, тестирование.


Формы контроля:

  • собеседование с педагогами, учащимися, родителями;

  • посещение урочных и внеурочных занятий и мероприятий;

  • обследование субъектов, объектов, условий, процесса и результатов воспитательной деятельности, включая мониторинг;

  • подготовка и заслушивание отчётов, в том числе творческих самоотчётов, на заседаниях органов ученического самоуправления

  • конкурсное состязание педагогов (образцы передового опыта)


Аспекты воспитательной деятельности, подвергающиеся контролю:

а) планирование работы классными руководителями:

б) организация досуга учащихся во внеурочное время, внеурочная занятость;

в) работа по профилактике правонарушений и преступлений (исполнение законов ФЗ-120, РЗ-148)

г) классные часы и внеклассные мероприятия;

д) педагогическая поддержка детской инициативы, работы органов ученического самоуправления;

е) взаимодействие педагогов с родителями, другими представителями социума;

ж) состояние эмоционально-психологических и деловых отношений в общешкольном и классных коллективах;

з) организация летнего труда и отдыха школьников;

и) обеспечение готовности выпускников к личностному и профессиональному самоопределению и др.


Технология осуществления внутришкольного контроля.

Кратко технология описана в «Примерной инструкции о порядке инспектирования» (Приложение 4 к Письму Минобразования РФ от 10.09.1999 №22-06-874)


Основанием для проверки служит годовой план-график проведения внутришкольного контроля (план формируется в начале каждого нового учебного года и опирается на анализ воспитательной деятельности за предыдущий год, анализ выявляет проблемные зоны и подсказывает основные аспекты контроля на текущий год)

1 этап – подготовительный. На этом этапе уточняются целевые ориентиры предстоящей проверки, издаётся входной приказ о проведении проверки, готовится план-задание. при составлении плана-задания определяются составы контролирующей и контролируемой групп, объекты, средства, ход и сроки проведения проверки.

2 этап – организационно-практический. На данном этапе обследуется состояние воспитательного процесса и выявляются его результаты ( при помощи анкетирования, собеседований, посещения мероприятий и классных часов, наблюдений, анализа)

3 этап – оценочно-аналитический. Сопоставляются результаты, полученные в ходе обследования, с запланированными, определяются отклонения от ранее намеченных ориентиров, причины их возникновения, выявляются положительные и отрицательные тенденции. Зафиксированные в ходе проверки результаты обобщаются и систематизируются в составляемых по итогам проверки документах – справке или приказе. Затем материалы обсуждаются на заседании какого-либо органа школьного самоуправления: МО классных руководителей, административном совещании, педагогическом совете.

4 этап – коррекционный. Он необходим в том случае, если в процессе проверки зафиксированы значительные отклонения от целевых ориентиров и первоначального замысла.


Любая проверка складывается из 5 последовательно выполняемых операций:

- определение целей и объекта контроля, критериев и показателей оценочно-аналитической деятельности;

- изучение объекта контроля;

- соотнесение полученных при изучении результатов с выбранными ранее критериями и показателями (в менеджменте – стандарт)

- принятие управленческого решения по итогам проверки;

- корректирование нежелательных отклонений.




Выбранный для просмотра документ ВШК_начинающие.ppt

библиотека
материалов
Внутришкольный контроль за воспитательным процессом в образовательном учрежде...
Педагогический контроль – это функция управления процессом воспитания, осущес...
Цель контроля – выявление степени соответствия воспитательного процесса целям...
Принципы контроля Планомерность Обоснованность Всеобъёмность Теоретическая и...
Виды контроля По Степанову По Сыромятниковой Многоаспектный (или локальный; о...
Требования к организации контроля Ясная постановка цели и своевременное прове...
Правила проведения контроля 1. Контроль не должен быть неожиданным, исполните...
Методы контроля Методы контроля состояния процесса воспитания	Методы контроля...
Аспекты воспитательной деятельности, подвергающиеся контролю планирование раб...
Технология осуществления внутришкольного контроля. 1 этап – подготовительный...
3 этап – оценочно-аналитический	4 этап – коррекционный Сопоставляются резуль...
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внутришкольный контроль за воспитательным процессом в образовательном учрежде
Описание слайда:

Внутришкольный контроль за воспитательным процессом в образовательном учреждении

№ слайда 2 Педагогический контроль – это функция управления процессом воспитания, осущес
Описание слайда:

Педагогический контроль – это функция управления процессом воспитания, осуществляемая с целью получения достоверной информации о ходе и результатах проводимой ОУ воспитательной деятельности, проверки соответствия достигнутых параметров запланированным, поддержки положительных и коррекции отрицательных явлений в практике воспитательной работы с детьми. (Степанов Е.Н.)

№ слайда 3 Цель контроля – выявление степени соответствия воспитательного процесса целям
Описание слайда:

Цель контроля – выявление степени соответствия воспитательного процесса целям и задачам воспитания, которые ставит перед образовательным учреждением общество, родители. Основные функциональные задачи – сбор и обработка информации о состоянии воспитательного процесса, обеспечение обратной связи о реализации управленческих решений.

№ слайда 4 Принципы контроля Планомерность Обоснованность Всеобъёмность Теоретическая и
Описание слайда:

Принципы контроля Планомерность Обоснованность Всеобъёмность Теоретическая и методическая подготовленность Перспективность Системность Повторяемость Объективность Научность Компетентность Гласность

№ слайда 5 Виды контроля По Степанову По Сыромятниковой Многоаспектный (или локальный; о
Описание слайда:

Виды контроля По Степанову По Сыромятниковой Многоаспектный (или локальный; одно направле-ние в деятельности группы педагогов или одного педагога) Полиаспектный (или комп-лексный, модульный; обсле-дует несколько направлений воспитательной деятель-ности) Фронтальный (или систем-ный, целостный; им охваты-вается максимально возмож-ное количество направлений воспитательной деятель-ности) Оперативный: обзорный, ознакомительный, предупредительный) Аналитический тематический, классно-обобщающий, персональный

№ слайда 6 Требования к организации контроля Ясная постановка цели и своевременное прове
Описание слайда:

Требования к организации контроля Ясная постановка цели и своевременное проведение его по утверждённому плану; Чёткий выбор объектов проверки, правильное определение элементов контроля и раскрытие их содержания; Умелое использование различных форм и методов ВШК; Привлечение к контролю учительского коллектива, представителей общественных организаций, определение круга основных вопросов для всех, кто участвует в контроле; Проведение целенаправленной организационно-инструктивной работы с участниками проверки; Сопровождение результатов проверки глубоким анализом; Своевременная реакция на выявленные в ходе проверки недостатки и принятие необходимых мер по их устранению Обсуждение итогов проверки на необходимом уровне (педсовете, заседании МО, методсовете, педагогическом консилиуме и др.)

№ слайда 7 Правила проведения контроля 1. Контроль не должен быть неожиданным, исполните
Описание слайда:

Правила проведения контроля 1. Контроль не должен быть неожиданным, исполнители должны знать о его сроке. 2. Контроль не может быть тотальным. Следует сосредоточиться на наиболее важных моментах, где руководитель может помочь избежать ошибок или потребуется иная помощь. 3. Контролируя, руководитель должен не только выявлять недостатки, но и обращать внимание на успехи. 4. Руководитель не должен держать своих выводов при себе. Негативные результаты бесплодны, если они сразу же не становятся предметом обсуждения. 5. Отмечая недостатки, руководитель должен убедиться, что исполнитель согласен с его выводами и понимает, как можно исправить положение.

№ слайда 8 Методы контроля Методы контроля состояния процесса воспитания	Методы контроля
Описание слайда:

Методы контроля Методы контроля состояния процесса воспитания Методы контроля результативности воспитательного процесса Педагогическое наблюдение, изучение и анализ педагоги-ческой документации, диаг-ностические методики иссле-дования состояния отноше-ний, общения и деятельности в сообществе детей и взрос-лых, индивидуальный и кол-лективный анализ, самоана-лиз Экспертная оценка, индиви-дуальная и групповая само-оценка, анализ продуктов творческой деятельности учащихся, статистическая обработка результатов, тестирование.

№ слайда 9 Аспекты воспитательной деятельности, подвергающиеся контролю планирование раб
Описание слайда:

Аспекты воспитательной деятельности, подвергающиеся контролю планирование работы классными руководителями: организация досуга учащихся во внеурочное время, внеурочная занятость; работа по профилактике правонарушений и преступлений (исполнение законов ФЗ-120, РЗ-148) классные часы и внеклассные мероприятия; педагогическая поддержка детской инициативы, работы органов ученического самоуправления; взаимодействие педагогов с родителями, другими представителями социума; состояние эмоционально-психологических и деловых отношений в общешкольном и классных коллективах; организация летнего труда и отдыха школьников; обеспечение готовности выпускников к личностному и профессиональному самоопределению и др.

№ слайда 10 Технология осуществления внутришкольного контроля. 1 этап – подготовительный
Описание слайда:

Технология осуществления внутришкольного контроля. 1 этап – подготовительный 2 этап – организационно-практический На этом этапе уточняются це-левые ориентиры предсто-ящей проверки, издаётся входной приказ о проведении проверки, готовится план-задание. При составлении плана-задания определяются составы контролирующей и контролируемой групп, объекты, средства, ход и сро-ки проведения проверки. На данном этапе обследуется состояние воспитательного процесса и выявляются его результаты ( при помощи анкетирования, собеседо-ваний, посещения меропри-ятий и классных часов, наблюдений, анализа)

№ слайда 11 3 этап – оценочно-аналитический	4 этап – коррекционный Сопоставляются резуль
Описание слайда:

3 этап – оценочно-аналитический 4 этап – коррекционный Сопоставляются результаты, полу-ченные в ходе обследования, с за-планированными, определяются отклонения от ранее намеченных ориентиров, причины их возник-новения, выявляются положитель-ные и отрицательные тенденции. Зафиксированные в ходе проверки результаты обобщаются и система-тизируются в составляемых по итогам проверки документах – справке или приказе. Затем мате-риалы обсуждаются на заседании какого-либо органа школьного самоуправления: МО классных ру-ководителей, административном совещании, педагогическом совете. Он необходим в том случае, если в процессе проверки зафиксированы значительные отклонения от целевых ориентиров и первоначального замысла.  

Выбранный для просмотра документ входные_приказы.doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 24"



ПРИКАЗ



«_____»______________ 20___г. № ________



О проведении проверки состояния

выполнения программы по правилам

дорожного движения за 1 полугодие

2010-2011 уч.года





В соответствии с Концепцией воспитания МОУ «СОШ №24» (до 2011 года) (раздел 7 «Школа безопасности»), планом мероприятий по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма, планом внутришкольного контроля, с целью проверки состояния выполнения программы по изучению правил дорожного движения в 1-8 классах


ПРИКАЗЫВАЮ:


1. Провести в период с 20 по 25 декабря 2010 года тематическую проверку состояния выполнения программы по изучению правил дорожного движения в 1-8 классах классными руководителями.

2. Ответственной за проверку назначить заместителя директора по воспитательной работе Мануилову Т.Н.

3. Утвердить план-задание по тематической проверке состояния выполнения программы по изучению правил дорожного движения в 1-8 классах классными руководителями. (Приложение №1)

4. Классным руководителям 1-8 классов подготовить краткие справки по результатам состояния выполнения программы по изучению правил дорожного движения за 1 полугодие 2010-2011 учебного года.

Срок: до 21 декабря 2010г.

5. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по воспитательной работе Мануилову Т.Н..




Директор Л.А.Тетерина


С приказом ознакомлены:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24»




ПРИКАЗ



«_____»______________ 20____г. № _________

О проведении проверки воспитательной

работы классных руководителей 1-11 клас-

сов в 1 полугодии 2010-2011 учебного года






В соответствии с Концепцией воспитания МОУ «СОШ №24» (до 2011 года), планом внутришкольного контроля, с целью проверки состояния воспитательной работы в 1-11 классах.


ПРИКАЗЫВАЮ:


1. Провести в период с 17 по 21 января 2011 года тематическую проверку состояния воспитательной работы в 1-11 классах.

2. Ответственной за проверку назначить заместителя директора по воспитательной работе Мануилову Т.Н.

3. Утвердить план-задание по тематической проверке состояния воспитательной работы в 1-11 классах. (Приложение №1)

4. Классным руководителям 1-11 классов подготовить краткие отчёты о воспитательной деятельности по прилагаемым формам.

Срок: до 30 декабря 2010г.

5. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по воспитательной работе Мануилову Т.Н.




Директор Л.А.Тетерина


С приказом ознакомлены:



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24»




ПРИКАЗ



«_____»______________ 20____г. № _________

О проведении проверки системы

воспитательной работы в 9 классах






В соответствии с Концепцией воспитания МОУ «СОШ №24» (до 2011 года), планом внутришкольного контроля, с целью проверки организации воспитательной работы в 9 классах


ПРИКАЗЫВАЮ:


1. Провести в период с 1 по 10 марта 2011 года классно-обобщающую проверку организации воспитательной работы в 9 классах.

2. Ответственной за проверку назначить заместителя директора по воспитательной работе Мануилову Т.Н.

3. Утвердить план-задание по проверке организации воспитательной работы в 9 классах. (Приложение №1)

4. Классному руководителю 9 классов Истоминой О.В. подготовить краткую справку по результатам организации воспитательной работы в 9 классах за 1 полугодие 2010-2011 учебного года.

Срок: до 26 февраля 2011г.

5. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.




Директор Л.А.Тетерина


С приказом ознакомлены:


Выбранный для просмотра документ итоговые_контроль.doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 24"



ПРИКАЗ



«_____»______________ 20___г. № ________



О состоянии выполнения программы

по правилам дорожного движения

за 1 полугодие 2010-2011 уч.года




25 декабря 2010г. заместителем директора по ВР Мануиловой Т.Н. проверено состояние выполнения программы по правилам дорожного движения. Программа по изучению правил дорожного движения в школе рассчитана на учащихся 1-8 классов, ведётся в соответствии с общешкольной программой изучения правил дорожного движения. Для учащихся 9-11 классов проводятся беседы-инструктажи по закреплению навыков безопасного поведения на дорогах.

В результате проверки выявлено следующее: всеми классными руководителями ведутся занятия по правилам дорожного движения в соответствии с планом. Даты проведения занятий по ПДД и тематика заносятся в классные журналы на соответствующую страницу. За 1 полугодие в соответствии с программой по изучению правил дорожного движения должно быть проведено не менее 4-х занятий. Количественно программа выполнена в 1б, 1в, 1г, 2а, 2б, 2г, 3б, 3в, 4а, 4б, 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б классах. В остальных классах в журналы вписано меньше занятий по правилам дорожного движения, чем положено по программе.

Кроме того, в ноябре-декабре 2010 года посещены занятия по правилам дорожного движения в 1а, 1б, 2г, 3а, 3б, 4а, 5б, 7б, 8а классах (классные руководители Шулакова Е.В., Романенко Г.В., Наумова Т.И., Подорова Л.И., Куряткова Е.В., Куратова Л.А., Судоргина С.Ю., Тулько О.В., Истомина О.В.) . Посещение занятий показало, что все классные руководители владеют материалом по безопасности дорожного движения, занятия проводятся в соответствии с программой, на уроках в начальной школе активно используется наглядность, в среднем звене реже. Хорошие знания правил дорожного движения продемонстрировали учащиеся 1б, 3б, 4а, 5б, 7б классов. Недостатки занятий: ни на одном из занятий не использовались возможности мини-улицы, материалы, в том числе наглядные, газеты «Добрая дорога детства», в занятиях в среднем звене преобладают словесные формы подачи материала, мало используются игровые технологии. На основании данной проверки


ПРИКАЗЫВАЮ:


1. Признать качество выполнения учителями программы по правилам дорожного движения в целом удовлетворительным.

2. Классным руководителям Шулаковой Е.В. (1а), Перетягиной С.Ю. (2в), Подоровой Л.И. (3а), Плаксиной Г.В. (3г) во II полугодии ликвидировать количественное отставание от программы изучения правил дорожного движения.

3. Классным руководителям 1-8 классов во II полугодии продолжить проведение занятий по ПДД согласно утверждённой программе. Рекомендовать классным руководителям придать занятиям по ПДД более практическую направленность, при подготовке использовать материалы газеты «Добрая дорога детства», которая имеется в школьной библиотеке, а также возможности мини-улицы. Использовать при проведении занятий по ПДД игровые методики, деятельностный подход.

4. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по воспитательной работе Мануилову Т.Н..



Директор школы Л.А.Тетерина




С приказом ознакомлены:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24»




ПРИКАЗ



«_____»______________ 20____г. № _________

О системе воспитательной работы

классных руководителей 9 классов






В соответствии с планом внутришкольного контроля за организацией воспитательной деятельности с 21 по 28 января 2011года осуществлялась проверка организации воспитательной деятельности в 9 классах. В МОУ «СОШ №24» два девятых класса с общим охватом 47 обучающихся (9а класс – 25 человек, 9б – 22 человека). Классный руководитель девятых классов Истомина О.В.

Проверка показала, что классный руководитель Истомина О.В. в своей работе руководствуется законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребёнка, ФЗ-120 и РЗ-148, Комплексной программой «Юный сыктывкарец ХХ1 века», Уставом МОУ «СОШ №24» и другими нормативно-правовыми документами. Основные направления деятельности классного руководителя: патриотическое воспитание, нравственно-правовое, эстетическое, здоровьесбережение, трудовое воспитание и профориентация, работа с родителями.

Классный руководитель имеет план воспитательной работы, в соответствии с которым строит свою работу с классом. Запланированные внеурочные мероприятия и классные часы проводятся регулярно, в специально отведённое для этого время 1 раз в неделю. 9-е классы в целом отличаются невысокой активностью в школьных мероприятиях (наиболее активен 9а) и в работе органов ученического самоуправления, однако участвуют в проведении классных часов и в деятельности органов классного самоуправления. Среди учащихся 9б класса – известные в стенах школы спортсмены (баскетбол, аэробика). Хорошо организовано классным руководителем 9-ых классов дежурство по школе.

Работа с активом в 9-ых классах сводится в основном к планированию и проведению классных мероприятий, организации дежурства по классу и школе, анализ деятельности актива осуществляется лишь частично.

В каждом из 9-ых классов есть учащиеся «группы риска», а также состоящие на внутришкольном учёте (в 9а – 2 человека, в 9б – 2), причина постановки на учёт – девиантное поведение, уклонение от учёбы, пропуски уроков без уважительных причин.

Классным руководителем ведётся работа по вовлечению учащихся в кружки и секции, но процент охвата учащихся занятием в кружках и секциях невелик (в 9а классе – 8 человек, в 9б – 12)

Классным руководителем Истоминой О.В. несколько ослаблена работа по здоровьесбережению своих учащихся: учащиеся не питаются централизованно.

Работа с родителями отражена классным руководителем в плане воспитательной работы: в основном это родительские собрания, консультации и индивидуальные беседы. За 1 полугодие 2010-2011 года в каждом классе проведено по два родительских собрания (одно - организационное, второе – тематическое). Явка родителей на собрания недостаточно массовая.


В ходе проверки выявлены следующие недостатки:

- классные часы носят больше информативный характер и проводятся в традиционных, мало развивающих учащихся формах (в основном беседы).

- низкая активность классов во внеурочной деятельности и в работе органов школьного самоуправления;

- не налажен охват учащихся горячим питанием.


На основании вышеизложенного ПРИКАЗЫВАЮ:


1. Признать работу классного руководителя 9-ых классов Истоминой О.В. в целом удовлетворительной.

2. Указать классному руководителю 9в класса Истоминой О.В. на недобросовестное отношение к организации горячего питания учащихся, недостаточную работу по вовлечению учащихся во внеурочную работу и деятельность органов ученического самоуправления.

3. Классному руководителю Истоминой О.В. учесть замечания по работе с классами, устранить их в течение 3-4 четверти 2010-2011 учебного года.

4. Заместителю директора по воспитательной работе Мануиловой Т.Н. оказать помощь классному руководителю Истоминой О.В. в организации работы по устранению замечаний, выявленных в ходе проверки.

5. Повторную проверку работы классного руководителя Истоминой О.В. провести в мае 2011 года.

6. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.




Директор школы Л.А.Тетерина




С приказом ознакомлены:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24»



ПРИКАЗ



«_____»______________ 20____г. № _________

О результатах воспитательной работы

классных руководителей в I полугодии

2010-2011 учебного года



В соответствии с планом внутришкольного контроля проанализирована воспитательная работа классных руководителей 1-11 классов за I полугодие 2010-2011 учебного года.

В результате проверки выявлено следующее:

1. Воспитательная работа осуществляется классными руководителями по программам воспитания (8 человек: Тулько О.В., Мануилова Т.Н., Вязова Е.Н., Булышева Л.В., Куряткова Е.В., Малахаева В.А., Малыш Н.Ю., Кормщикова Е.Н., Блинова Е.Л.) и планам воспитательной работы по следующим направлениям: нравственно-этическое воспитание, здоровый образ жизни, патриотическое воспитание, эстетическое воспитание, профориентация, правовое воспитание, трудовое воспитание, работа с родителями (в соответствии с Концепцией воспитания).

2. За 1 полугодие проведено 298 тематических классных часа, из них 84 классных часа (28%) по нравственно-этическому воспитанию, 68 классных часов (22,8%) по формированию здорового образа жизни (используются элементы программ Безруких «О здоровом питании», Касаткиной «Педагогика здоровья», Романовой «Полезные привычки»), 86 классных часов (28,8%) по гражданско-правовому воспитанию, 25 (8,4%) - по формированию толерантности, 35 (11,7%) – из цикла «Учись учиться» и психологические беседы. Для осуществления внеурочной деятельности классные руководители используют различные формы: беседы, в том числе проблемные (традиционная форма, используют все), круглые столы (10а, Вязова Е.Н., 4в Кормщикова Е.Н., 3а Малахаева В.А.), диспуты (Вязова Е.Н. (10а), Мануилова Т.Н. (10б), Артеева Т.В. (9б), Петренко Г.Д. (9а), неделя весёлого портфеля (1б, Романенко Г.В.), экологический десант (2а, Малахаева В.А., 3б, Куряткова Е.В., ), рейды (1а, Шулакова Е.В., 3а, Подорова Л.И., 2б, Княжева О.А.), праздники (все учителя начальной школы, 5-х классов: Лысенкова Г.В., Судоргина С.Ю., Попёнова Г.В.), классные часы в форме различных обучающих игр (активно используют классные руководители 1-6 классов). Всеми классными руководителями в течение полугодия осваивалась технология этического диалога.

3. Регулярно ведётся классными руководителями работа по обучению технике безопасности. За полугодие в 1-11 классах проведено 78 инструктажей. Тематика инструктажей и даты проведения занесены в журналы по технике безопасности.

4. Работа с родителями ведётся, в основном, регулярно и целенаправленно. В течение 1 полугодия проведено 55 родительских собраний, из них 30 (46%) организационных (выборы родительского комитета, планирование работы на учебный год, проводились, в основном, в начале учебного года) или по итогам учебной деятельности, остальные собрания тематические. Тематика собраний разнообразна: «Психологические особенности различных возрастов» (Петренко Г.Д., Артеева Т.В., Рочева В.А., Вязова Е.Н., Мануилова Т.Н., Судоргина С.Ю., Кормщикова Е.Н., Куряткова Е.В., Малахаева В.А.), «Ваш ребёнок – первоклассник» (Шулакова Е.В., Романенко Г.В., Мишарина В.Ю., Потяркина А.Н.), «Агрессивные дети. Последствия детской агрессии» (Плаксина Г.В.), «Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка» (Судоргина С.Ю.), «Наказание и поощрение в семье», «Половое развитие детей» (Малахаева В.А., Куряткова Е.В., Блинова Е.Л.), «Читаем вместе с детьми» (Тулько О.В.) «Психология семейного воспитания» (Петренко Г.Д.), «Пути получения образования» (с приглашением инструктора по профориентации) (Ермакович Н.Д., Суворова Н.А., Рочева В.А., Петренко Г.Д., Артеева Т.В.) и др.

В ходе анализа работы классных руководителей выявлены следующие недостатки: мало используются активные, новые формы работы с классом; недостаточно используются в воспитательной работе связи с другими учреждениями (театрами, музеями, библиотеками), особенно классными руководителями среднего и старшего звена. В течение полугодия театры посещены всего 13 раз (из них 2 посещения на счету 5-ых классов, остальные посещения начальной школой), музеи 17 раз (соответственно 12 и 5), выходили на экскурсии учащиеся начальной школы 19 раз, учащиеся среднего звена 2 раза, в библиотеки выходили ученики начальной школы 3 раза, ученики 5-ых классов 2 раза.



На основании вышеизложенного ПРИКАЗЫВАЮ:



1. Считать воспитательную работу классных руководителей в I полугодии 2010-2011 учебного года в целом удовлетворительной.

2. Классным руководителям:

- продолжить воспитательную работу в классах в соответствии с общешкольной концепцией воспитания;

- при составлении планов воспитательной работы на 2 полугодие обязательно запланировать мероприятия по формированию толерантности, увеличить количество мероприятий, направленных на становление личностных качеств, на развитие межличностных взаимоотношений;

- активнее вводить в воспитательную работу инновационные педагогические технологии, в частности технологию этического диалога;

- обратить особое внимание на работу с родителями: родительские собрания проводить не менее 1-го раза в четверть, помимо организационных и итоговых проводить тематические собрания (не менее 2-х в течение учебного года).

- активнее использовать в своей работе воспитательный потенциал различных учреждений (театров, музеев, библиотек и др.)

3. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по воспитательной работе Мануилову Т.Н.




Директор школы Л.А.Тетерина




С приказом ознакомлены:


Выбранный для просмотра документ план-задание.doc

библиотека
материалов

Приложение №1

к приказу МОУ «СОШ №24»

№ ………. от «…..» …………….. 2010г.



УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ №24»

_______________ Л.А.Тетерина



План-задание

тематической проверки состояния выполнения программы по изучению правил дорожного движения в 1-8 классах классными руководителями.


Тема: состояние выполнения программы по изучению правил дорожного движения в 1-8 классах классными руководителями.


Цель: оценка состояния работы классных руководителей 1-8 классов по изучению правил дорожного движения.


Ответственный за проверку: Мануилова Т.Н., заместитель директора по ВР МОУ «СОШ №24»


Сроки: 20 – 25 декабря 2010г.


Объекты контроля:

- классные журналы с записью тем занятий по изучению правил дорожного движения;

- занятия, проводимые классными руководителями по правилам дорожного движения.


План проведения проверки:

1. Совещание при заместителе директора по ВР (отв. Мануилова Т.Н.)

2. Посещение занятий по изучению ПДД в 1-8 классах, их самоанализ и анализ.

3. Анализ документации (классные журналы, справки, предоставленные классными руководителями)

4. Собеседование с классными руководителями по результатам проверки.

5. Составление аналитической справки о результатах контроля (ответственная Мануилова Т.Н.)


Приложение №1

к приказу МОУ «СОШ №24»

№ ………. от «…..» …………….. 2011г.



УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ №24»

_______________ Л.А.Тетерина



План-задание

классно-обобщающей проверки системы воспитательной работы в 9 классах



Тема: система воспитательной работы в 9 классах.


Цель: оценка состояния работы классного руководителя 9 классов Истоминой О.В. по организации воспитательной деятельности.


Ответственный за проверку: Мануилова Т.Н., заместитель директора по ВР МОУ «СОШ №24»


Сроки: 1 – 10 марта 2011г.


Объекты контроля:

- план воспитательной работы классного руководителя 9 классов Истоминой О.В.;

- классные часы, проводимые классным руководителем;

- классные журналы 9 классов;

- мероприятия, проводимые классным руководителем.


План проведения проверки:

1. Совещание при заместителе директора по ВР (о начале проверки) (отв. Мануилова Т.Н.)

2. Посещение классных часов в 9 классах, их самоанализ и анализ.

3. Анализ документации (классные журналы, план ВР классного руководителя Истоминой О.В., справка о системе воспитательной работы, предоставленная классным руководителем Истоминой О.В.).

4. Собеседование с классным руководителем по итогам проверки.

5. Составление аналитической справки о результатах контроля (ответственная Мануилова Т.Н.)

Приложение №1

к приказу МОУ «СОШ №24»

№ ………. от «…..» …………….. 2010г.



УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ №24»

_______________ Л.А.Тетерина




План-задание

тематической проверки состояния воспитательной работы в 1-11 классах

в 1 полугодии 2010-2011 учебного года


Тема: воспитательная работа в 1-11 классах в 1 полугодии 2010-2011 учебного года


Цель: оценка состояния воспитательной работы в 1-11 классах в 1 полугодии 2010-2011 учебного года


Ответственный за проверку: Мануилова Т.Н., заместитель директора по ВР МОУ «СОШ №24»


Сроки: 17 – 21 января 2011г.


Объекты контроля:

- планы воспитательной работы классных руководителей 1-11 классов;

- классные часы и мероприятия, проводимые классными руководителями 1-11 классов;

- классные журналы 1-11 классов


План проведения проверки:

1. Совещание при заместителе директора по ВР (о начале проверки) (отв. Мануилова Т.Н.)

2. Анализ посещённых классных часов и мероприятий.

3. Анализ документации (классные журналы, планы воспитательной работы классных руководителей 1-11 классов, отчёты классных руководителей по прилагаемой форме)

4. Составление аналитической справки о результатах контроля (ответственная Мануилова Т.Н.)

5. Совещание классных руководителей (о результатах проверки)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В течение десяти лет я работала заместителем директора по воспитательной работе. Хочу поделиться некоторыми материалами по организации внутришкольного контроля.

Данная разработка включает в себя текст доклада "Об организации внутришкольного контроля", презентацию по данной же теме, образцы входных и итоговых приказов по внутришкольному контролю, образцы планов-заданий для организации внутришкольного контроля.

Думаю, что данный материал может особенно заинтересовать начинающих заместителей директора. Если кому-то моя разработка чем-то окажется полезной, буду очень рада.

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2064
Номер материала 335424
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх