Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ И ВОВЛЕЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФИЗИКЕ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ И ВОВЛЕЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФИЗИКЕ

библиотека
материалов

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ И ВОВЛЕЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФИЗИКЕ.


Гафарова Лидия Ивановна, МОУ СОШ №10, г.Н.Челны (mila.alimva@rambler.ru).


Аннотация

В докладе представлен материал о работе с одаренными учащимися и вовлечении учащихся в научно-исследовательскую деятельность учителя физики в рамках общеобразовательной школы.


«Ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь!»

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных учащихся, и реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества.

Кто такой наш одаренный ученик? Одаренный ученик – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности. Обычно такие дети с необыкновенно высоким уровнем умственного развития – таланты в общеобразовательных школах не обучаются. В общеобразовательных учреждениях одаренными считаются способные учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам сверхуспехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психологического склада, незаурядными умственными резервами.

Я работаю в обычной общеобразовательной школе. Тяжело приходится работать, когда все одаренные дети уходят в гимназии и лицеи, когда постоянно сокращается количество часов по физике, а астрономию из учебных планов убрали. И очень повезет тем учителям, которым удается «выбить» факультативные часы, если же нет приходится работать в свое личное время. В таких условиях у меня сложилась своя система работы с одаренными детьми.

Я ставлю себе следующие цели:

  1. увлечь учащихся физикой и астрономией,

  2. выявить одаренных детей (в той или иной степени проявившимся видам одаренности.)

  3. создать условия, способствующих их оптимальному развитию.

Цель № 1 увлечь учащихся предметом, удивить, зажечь, повести за собой. Стараюсь каждый свой урок проводить с использованием компьютерных технологий, тщательно готовлю презентации, ведь «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». На каждый урок готовлю изюминки, своего рода сенсационные сообщения, фокусы, интересные опыты.

Цель № 2- выявить среди всех одаренных детей. Как? Свои уроки я делаю проблемными, где занятие в значительной степени не передаются учителем, а приобретаются самостоятельно учеником в условиях проблемной ситуации. Здесь и «открывается» талант. Ученик задумывается, выдвигает гипотезы, учится логически мыслить, анализировать, делать выводы.

Итак, нашли мы одаренных детей. Что дальше?

Цель № 3 необходимо создать условия для их дальнейшего развития. Для этого в школе я создала Малую Академию Наук, в рамках которой действует научное общество учащихся, где с учениками провожу обучающие семинары, консультации, где учащиеся занимаются научно-исследовательской деятельностью, принимают участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня.

Программа работы с одаренными детьми предусматривает следующие особенности:

  1. Знакомство с материалом, который обычно не включается в стандартный учебный план.

  2. Поощрение глубокой проработки выбранной темы.

  3. Осуществление учебного процесса в соответствии с познавательными способностями.

  4. Акцентирование более сложных видов деятельности, требующих мыслительных процессов высокого уровня.

  5. Более высокие требования самостоятельности, при решении задач.

  6. Предоставление широких возможностей для приобретения и демонстрации лидерских способности.

  7. Поощрение творческого мышления.

Основным же фактором успеха программы является учитель. Именно он определяет соответствие содержание программы способностям одаренного ученика.

Критериям готовности преподавателя к работе с одаренными детьми являются ответы на вопросы анкеты:

  • Я отвечаю на все вопросы ребенка терпеливо, честно?

  • Я помогаю улучшить результаты работы ученика?

  • Я снабжаю ученика дополнительными источниками информации?

  • Я побуждаю ребенка находить проблемы и затем их решать?

  • Я нахожу достойный повод для похвалы?

  • Я стимулирую удачу?

  • Я приучаю ученика действовать и мыслить самостоятельно?

  • Я развиваю в ребёнке позитивное восприятие его способностей?

Методы и формы работы с одаренными учащимися сочетаются с методам и формами работы со всеми учащимися и в то же время отличаются определенным своеобразием:

  1. Основной формой был и есть урок. Урок, который основывается на проблемном обучении, отличающийся дифференциацией и индивидуализацией работы. Здесь способные ученики получают специальные творческие задания, работают ассистентом учителя, проводят диспуты, эксперименты.

  2. Широкими возможностями развития одаренности являются факультативы и предметные кружки. Работа в нутрии разновозрастных групп проходит всегда интересно. Они сияют, когда им удается быстрее решить какую- либо задачу и опередить старшеклассников. Занятия кружков и факультативов посещают на основе свободного выбора по интересам.

  3. Не менее важной формой работы являются индивидуальные консультации. Здесь разбираются задания городских олимпиад, заочных курсов при ВУЗах. Здесь необходимо вселить в ученика веру в себя: « Для тебя это легко…», «Я верю, ты справишься…»

  4. Очень интересны учащимся вечера, КВНы, « мозговые штурмы», различные физические игры.

Все уроки провожу с применением элементов эффективных инновационных педагогических технологий:

  • компьютерные технологии (использую компьютерные диски и программы «Физикон», «Живая физика», «Уроки физики Кирилла и Мефодия», разрешенные к применению МО РФ; совместно с учащимися создаю и использую на уроках:

  • слайдовые презентации отдельных тем по физике; установила на компьютер программы подготовки к ЕГЭ по физике; учащиеся имеют свободный доступ к сети Интернет, активно участвуют в предлагаемых дистанционных, заочных олимпиадах, конференциях;

  • проектные технологии;

  • технологию личностно- ориентированного образования;

  • технологию коллективного взаимообучения;

  • технологию мониторов.

При подготовке к ним поручите разработать интересные задание способным ученикам откроете и для себя много нового. Они с большим интересом берутся за дело. Необходимо верить в себя и в своих учеников, необходимо неустанно совершенствовать свое мастерство, верить в свою компетентность и возможность решать возникающие проблемы.

Огромные возможности в работы с одаренными детьми, содержатся в организации исследовательских объединений, предоставляющих учащимся возможность выбора не только направления исследовательской работы, но и индивидуального темпа и способа продвижения в предмете.

Примерное содержание научно-исследовательской деятельности:

  • Проведение обучающих семинаров;

  • Постановка проблемы исследования;

  • Выбор темы исследования;

  • Формирование цели;

  • Определение задач, объектов, субъектов исследования;

  • Выбор методов исследования;

  • Знакомство с требования к научно-исследовательской деятельности;

  • Работа с научной литературой;

  • Экскурсия в библиотеку;

  • Требования к оформлению НИР;

  • Содержание основных разделов исследовательской работы;

  • Оформление списка литературы;

  • Предзащита работ;

  • Подготовка доклада;

  • Навыки речевого поведения;

  • Защита работ;

  • Коррекционная работа.

Ученики с горящими глазами и огромным энтузиазмом посещают все обучающие семинары, выбирают интересные темы, проводят эксперименты, выступают и защищают свои проекты на научно-исследовательских конференциях.

И в заключении хочется сказать о себе. Я не учу физике. «Я учу любить и понимать физику», я хочу, чтобы на мои уроке шли все и способные, и неспособные с большим удовольствием, чтобы любая тема была доступна каждому, чтобы приобретенные знания были крепкими и нужными.

Ведь слово УЧИТЕЛЬ расшифровывается так «Умей Чаровать И Творить Если Любишь!»


Литература

  1. Википедия: http://ru.wikipedia.org/wiki/Личность 12.07.2010.

Краткое описание документа:

В докладе представлен материал о работе с одаренными учащимися и вовлечении учащихся в научно-исследовательскую деятельность учителя физики в рамках общеобразовательной школы.

«Ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь!»

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных учащихся, и реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества.

Кто такой наш одаренный ученик?Одаренный ученик – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности. Обычно такие дети с необыкновенно высоким уровнем умственного развития – таланты в общеобразовательных школах не обучаются. В общеобразовательных учреждениях одаренными считаются способные учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам сверхуспехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психологического склада, незаурядными умственными резервами.

 

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров416
Номер материала 470558
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх