Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Работа с текстом по теме "Кавказская война"

Работа с текстом по теме "Кавказская война"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа с текстом

Тема: Кавказская война

Вариант 1.

В начале XIX века, после присоединения Грузии к России и победоносного окончания русско-турецких (1806—1812, 1828— 1829) и русско-персидских (1804—1813 и 1826— 1828) войн, к России перешёл весь обширный район Кавказа — от Черного до Каспийского моря.

1)Какие территории были присоединены к России в началеXIX века?

2) Какие войны вела Россия в начале XIX века?


Здесь жили разные народы, часто враждовавшие между собой. Теперь конфликты начали мало-помалу затихать, поскольку российские власти старались не допускать межплеменных столкновений.

3) Какую политику вели российские власти на присоединённых кавказских территориях?


В северо-восточной части Кавказского хребта издавна обитали воинственные горские племена черкесов, чеченцев, лезгин, ингушей, кумыков, аварцев и др. Почти все эти племена исповедовали ислам, были мусульманами. Мусульманское учение призывает верующих вести праведный образ жизни (не убивать, не воровать, не лгать и т. д.). Здесь же широкое распространение получило наиболее воинственное течение ислама — мюридизм, требовавший полного подчинения вождю (имаму) и провозглашавший «священную войну» (газават) с немусульманами (неверными) до полной победы над ними.

4)Какие племена обитали в северо-восточной части Кавказа?

5) Какие религии исповедовали племена Кавказа?

6) Чем отличалось новое религиозное учение, получившее широкое распространение в северо-восточной части Кавказа?


Российские власти не раз предлагали вождям горцев сохранение всех их привилегий при условии признания власти российского императора и прекращения набегов на равнинные районы России. Упорное нежелание части горцев повиноваться российскому правительству, их беспрекословное подчинение племенным вождям и религиозным лидерам долго препятствовали окончательному подчинению края.

7) На каких условиях российские власти предлагали сохранить вождям горцев их привилегии?

8)Что препятствовало окончательному подчинению Кавказского края к России?



9)*Почему Кавказская война длилась так долго?





Работа с текстом

Тема: Кавказская война

Вариант 2.

Кавказская война началась в 1817 году и длилась с перерывами почти полвека до 1864 года. Особенно упорные военные действия разгорелись в 1830—1840-е годы, когда горные племена Дагестана и Чечни объединил под своим руководством имам Шамиль (1799—1871). Он родился в горах Дагестана в крестьянской семье. Воспитывался в среде мусульманского духовенства, получил хорошее образование, прекрасно знал Коран — священную книгу мусульман.

1)Когда военные действия на Кавказе стали особо упорными?

2)Какое событие подтолкнуло горные племена к активизации своих действий?

3) Как звали человека, объединившего народы Кавказа для борьбы с русскими?


В боевых действиях участвовал поручик Тенгинского полка М. Ю. Лермонтов, в 1840 году награждённый золотой саблей с надписью «За храбрость». Сохранился рисунок этого замечательного русского поэта, сделанный после сражения близ реки Валерик.

4) В каком сражении участвовал М.Ю. Лермонтов?


Военные действия можно было вести лишь в летние месяцы; зимой все заносило снегом и горные районы становились недоступными. Но не только природные и географические условия мешали быстрому окончанию войны.

5)Почему боевые действия можно было вести только в летние месяцы?


Русским военным отрядам приходилось иметь дело с населением, у которого существовали очень своеобразные неписаные законы, нарушить их — значило

умножить силы сопротивления местного населения. Командование и чиновничество далеко не сразу осознали необходимость осторожного, деликатного отношения к традициям горских народов.

6)Какой фактор способствовал усилению сопротивления местного населения?


Верные Шамилю горцы действовали смело, нападали неожиданно и так же внезапно исчезали. Русская армия медленно, шаг за шагом продвигалась в горные районы. Неоднократно Шамилю предлагали заключить мир на почётных для него условиях. Но он с презрением отвергал подобные предложения. Несколько раз Шамиль терпел крупные поражения, и казалось, что сопротивление его отрядов сломлено окончательно. Однако в последний момент ему удавалось ускользнуть от противника, а через некоторое время в горных селениях Дагестана и Чечни он собирал под знаменем «священной войны» новые сотни мусульман.

7)Как действовали горцы в борьбе с русскими?

8)Как относились российские власти к Шамилю?



9)* Почему Кавказская война длилась так долго?




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

В настоящее время, на своих уроках, я всё чаще стала обращать внимание на то, что ученики не понимаю что читают в учебнике. Отсюда и непонимание всей темы, невозможность выучить то, что не понял. Поэтому, я стала разрабатывать задания на основе текста домашнего параграфа (или любого другого источника). Чтобы дать возможность учащимся получить оценку "5", к такой работе (в зависимости от темы текста) я прибавляю вопрос высокого уровня сложности (на анализ или обобщение). Первый положительный результат - это отсутствие двоек за домашнее задание. Тройки конечно есть в большинстве, но это дело роста учеников. С удовольствием делюсь своей находкой.

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров343
Номер материала 429895
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх