Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Работа с учащимися группы риска
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Работа с учащимися группы риска

библиотека
материалов
Психолог Л. М. Зюбин, на вопрос: “С какого возраста могут проявляться призна...
Работа с учащимися "группы риск" Для подростков "группы риска" характерен низ...
1. Составление банка данных по учащимся, находящимся на внутришкольном учёте...
Жизнь человека – движение по пути познания. Каждый из нас изначально, по свое...
Организация личности "трудного"ребенка.       1. Постоянное отслеживание про...
1.Видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принима...
занятия педагога-психолога с учащимися группы риска, ЗПР, детьми инвалидами...
Наблюдения за детьми дадут достаточную информацию о необходимости и характер...
·                   ·                   ·                   ·               ...
Часто подростки, с которыми мы работаем, напоминают слепых котят, живущих на...
содействие переориентации поведения. Содействие формированию адаптивного пове...
Тренинг это форма групповой работы, которая строится на активности самих уча...
Семья-это главное место для ребенка, где все поймут, где защитят. Если ребенк...
Кроме того, каждый проступок не остается без внимания учителей. С учащимися...
,,, ,,, 2, 1 ,,,, ,, Мозговой штурм Что такое семья?
Пусть живая, ищущая мысль ребёнка, рассуждение, доказательство, сопоставление...
«Трудный подросток». Что же делать родителям? Не злоупотребляйте наказаниями...
Чтобы не заводить ваши отношения с подростком в тупик, обратите внимание на с...
Благодарим за внимание
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психолог Л. М. Зюбин, на вопрос: “С какого возраста могут проявляться призна
Описание слайда:

Психолог Л. М. Зюбин, на вопрос: “С какого возраста могут проявляться признаки трудновоспитуемости?”, отвечал: “С того момента, как он начинает подвергаться воспитательному воздействию, а точнее, осознавать его”. ГУ «Свободненская СШ» Педагог-психолог: Сизоненко О.А.

№ слайда 2 Работа с учащимися "группы риск" Для подростков "группы риска" характерен низ
Описание слайда:

Работа с учащимися "группы риск" Для подростков "группы риска" характерен низкий уровень учебной мотивации, познавательная пассивность, несформированность общеучебных знаний и специальных умений. Они плохо адаптируются к школьной жизни, конфликтуют с окружающими. Выполнение некоторых рекомендаций поможет преодолеть названные проблемы. К категории учащихся "группы риска" относятся дети с нарушениями в аффективной сфере; педагогически запущенные дети; дети с задержкой психического развития; с проблемами в развитии; с психопатоподобным поведением и т. д. В литературе по дефектологии и психологии к данной категории иногда относят и леворуких детей, а также детей с эмоциональными нарушениями.

№ слайда 3 1. Составление банка данных по учащимся, находящимся на внутришкольном учёте
Описание слайда:

1. Составление банка данных по учащимся, находящимся на внутришкольном учёте (с учетом:  фамилии,  имени,  года рождения, класса,  здоровья,  учебы, поведения, общественной активности, состава семьи,  педагогической обстановки,  эмоциональных отношений в ней, семейных проблем).  2. Установление характера педагогической запущенности,  отношения к учебной деятельности, отставания, проявления волевых качеств.   3. Индивидуальная работа с детьми и родителями из "группы риска".  4. Классные часы по профилактике  наркомании, табакокурения и здорового образа жизни.  8. Запись в кружки, секции.  Совместная работа с участковым инспектором и ИДН Работа с учащимися «группы риск». 

№ слайда 4 Жизнь человека – движение по пути познания. Каждый из нас изначально, по свое
Описание слайда:

Жизнь человека – движение по пути познания. Каждый из нас изначально, по своей природе, исследователь. Исследование является одной из форм человеческой деятельности, в основе которой лежит интерес и любознательность, активное отношение к окружающему миру с целью его изменения и преобразования.

№ слайда 5 Организация личности "трудного"ребенка.       1. Постоянное отслеживание про
Описание слайда:

Организация личности "трудного"ребенка.       1. Постоянное отслеживание пробелов в знаниях,  умениях и навыках "трудных" учащихся. Определение системы дополнительных занятий, помощи и консультирования. Снятие "синдрома неудачника".      2. Забота об укреплении положения детей  в классном  коллективе, организация помощи "трудным" в выполнении общественных поручений.       3. Формирование положительной Я - концепции.  Создание  личности обстановки успеха,  одобрения,  поддержки, доброжелательности анализ каждого этапа, результата деятельности ученика, его достижений. Поощрение положительных изменений.  От авторитарной педагогики к педагогике сотрудничества и заботы.       4. Оказание педагогической помощи родителям "трудного" школьника. Учить их понимать ребенка,  опираться на его положительные  качества, контролировать его поведение и занятия в свободное время.

№ слайда 6 1.Видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принима
Описание слайда:

1.Видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принимать, верить в нее.  Любить и уважать трудных сложнее,  чем хороших детей, но любовь и забота нужны им больше, т.к. они, как правило, обделены этими эмоциями;  - говорить с трудным как со взрослым,  не ломать резко его нравственные взгляды,  даже если они ошибочны,  а влиять на них постепенно.  Забывать плохое сразу, прощать, помнить хорошее всегда; взять в основу работы с трудным оптимистическую гипотезу,  верить в исправление трудного: лучше ошибиться в доверии, чем необоснованно осудить.       2. Создавать такую обстановку ученья, общения,  труда, в которой каждый ученик чувствовал бы себя личностью, ощущал бы внимание лично к нему. Предоставлять  трудному возможность проявить себя с положительной стороны, скомпенсировать его недостатки выявлением положительных сторон; организовать переубеждение на его собственном опыте.       3. Исключить  принуждение,  а  также всякое выделение недостатков ребенка;  Понимать причины детского незнания и неправильного поведения и устранять их, не нанося ущерба личному достоинству ребенка.       Предъявляя требования к  трудному,  нельзя угрожать,  вспоминать прошлые грехи, брать обещания, которые он не может выполнить; быть искренним,  не лицемерить с трудным, не морализировать, не унижать его.       4. Организовать атмосферу "успеха", помогать детям учиться  "победно", обретать уверенность в своих силах и способностях.       Вызывать, искать все положительное в трудном,  опираться,  делать ставку на его проявление; не скупиться на поощрение и похвалу всех хороших сторон и социально ценных поступков трудного.       5. Учить школьника видеть личность как в самом себе, так и в каждом из окружающих; развивать сознание в причастности к своему коллективу и к социальному целому. Всячески поддерживать усилия трудного по самовоспитанию и перевоспитанию, создавая для этого специальные педагогические ситуации; вовлекать  и включать трудного в жизнь коллектива,  противопоставляя коллективные отношения вредным влияниям.       6. Завоевывать уважение и доверие учеников, для чего относиться к себе самому как к личности и быть интересной и значимой личностью  для своих воспитанников.       - Влиять на трудного прежде всего примером собственного  поведения, доброго, справедливого отношения к делу, к людям, к детям; - беречь ребячьи тайны, не предавать их;      - требовать от себя больше, чем от окружающих. Реализация личностного подхода.

№ слайда 7 занятия педагога-психолога с учащимися группы риска, ЗПР, детьми инвалидами
Описание слайда:

занятия педагога-психолога с учащимися группы риска, ЗПР, детьми инвалидами Игры могут проводиться как индивидуально, так и коллективно.

№ слайда 8 Наблюдения за детьми дадут достаточную информацию о необходимости и характер
Описание слайда:

Наблюдения за детьми дадут достаточную информацию о необходимости и характере индивидуальной работы с ними.

№ слайда 9 ·                   ·                   ·                   ·               
Описание слайда:

·                   ·                   ·                   ·                   ·                   "Сосулька" Цель: расслабить мышцы рук. "Ребята, я хочу загадать вам загадку: У нас под крышей Белый гвоздь висит, Солнце взойдет, Гвоздь упадет. (В. Селиверстов) Правильно, это сосулька. Давайте представим, что мы с вами артисты и ставим спектакль для малышей. Диктор (это я) читает им эту загадку, а вы будете изображать сосульки. Когда я прочитаю первые две строчки, вы сделаете вдох и поднимете руки над головой, а на третью, четвертую — уроните расслабленные руки вниз. Итак, репетируем... А теперь выступаем. Здорово получилось!"

№ слайда 10 Часто подростки, с которыми мы работаем, напоминают слепых котят, живущих на
Описание слайда:

Часто подростки, с которыми мы работаем, напоминают слепых котят, живущих на ощупь. Основная задача при работе с подростками, имеющими эмоционально-поведенческие нарушения, -- это содействие их адаптации в окружающем мире, подведение к осознанию зеркальности мира и выбора безопасных моделей взаимодействия с ним.

№ слайда 11 содействие переориентации поведения. Содействие формированию адаптивного пове
Описание слайда:

содействие переориентации поведения. Содействие формированию адаптивного поведения

№ слайда 12 Тренинг это форма групповой работы, которая строится на активности самих уча
Описание слайда:

Тренинг это форма групповой работы, которая строится на активности самих участников и имеет ряд отличительных черт и преимуществ. Цель тренинга помощь в исследовании и решении психологических проблем; улучшение психического здоровья; изучение психологических основ общения; развитие самосознания с целью самоизменения и коррекции поведения; содействие личностному росту и саморазвитию.

№ слайда 13 Семья-это главное место для ребенка, где все поймут, где защитят. Если ребенк
Описание слайда:

Семья-это главное место для ребенка, где все поймут, где защитят. Если ребенку хорошо в семье, ему бывает, как правило, хорошо и в школе. Посейте в детях доброту.

№ слайда 14 Кроме того, каждый проступок не остается без внимания учителей. С учащимися
Описание слайда:

Кроме того, каждый проступок не остается без внимания учителей. С учащимися и их родителями проводятся беседы и консультации. Иногда родителям рекомендуется обратиться за помощью к психологу . Вывод. Использование разнообразных приемов эмоциональной регуляции в режиме учебного дня позволяет снять психическое и физическое напряжение у школьников, что дает возможность повысить их умственную и физическую работоспособность, изменить отношение ребенка к учебной деятельности, установить доброжелательные взаимоотношения между учителем – учеником, учеником – учеником, снять стрессовые состояния перед различными видами контроля, повысить значимость собственного Я, что вселяет уверенность в реальные возможности решения конкретных задач обучения и воспитания.

№ слайда 15 ,,, ,,, 2, 1 ,,,, ,, Мозговой штурм Что такое семья?
Описание слайда:

,,, ,,, 2, 1 ,,,, ,, Мозговой штурм Что такое семья?

№ слайда 16 Пусть живая, ищущая мысль ребёнка, рассуждение, доказательство, сопоставление
Описание слайда:

Пусть живая, ищущая мысль ребёнка, рассуждение, доказательство, сопоставление освещают все стороны изучаемых явлений и помогают не только усвоению понятий, но и овладению навыками. Л. В. Занков

№ слайда 17 «Трудный подросток». Что же делать родителям? Не злоупотребляйте наказаниями
Описание слайда:

«Трудный подросток». Что же делать родителям? Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения. Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход. Усильте познавательный интерес. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем. Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в досуг. Замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно. Позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются. И, наконец, асоциальное поведение входит в привычку. Необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания. В ребенка необходимо верить – это главное! Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию. Говорите с ребенком, избегайте резких выражений.

№ слайда 18 Чтобы не заводить ваши отношения с подростком в тупик, обратите внимание на с
Описание слайда:

Чтобы не заводить ваши отношения с подростком в тупик, обратите внимание на следующие советы. Цените их откровенность, искренне интересуйтесь проблемами. Общайтесь на равных, тон приказа срабатывает не в вашу пользу. Дайте понять, что вы понимаете их. Нельзя подшучивать над ними, высмеивать чувства, умаляя их значение. Постарайтесь отнестись к вашим детям с уважением, помните об их ранимости и уязвимости. Не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что ваша грубость вызовет их ответную реакцию. Не говорите об объекте увлечения вашего ребенка пренебрежительным тоном, тем самым вы унизите его самого. Ни в коем случае нельзя грубо и категорично разрывать отношения подростков, ведь они только еще учатся общаться друг с другом и чаще всего даже и не помышляют ни о чем плохом. Пригласите его(ее) подружку(друга) к себе, познакомьтесь – это позволит вам получить объективное, более правдоподобное, а не голословное представление о том, с кем встречается ваш ребенок. Лучше, если вы разрешите им встречаться у себя дома, чтобы им не пришлось искать случайных и сомнительных приютов для свиданий. Расскажите им о себе, вашей истории первой любви – это поможет вам найти взаимопонимание с ребенком. Если вы сумеете установить с ним дружеские отношения, вы будите иметь возможность не просто контролировать его поведение, но влиять на его поступки. Позвольте подростку самостоятельно разобраться в объекте своей привязанности, и если у него наступит разочарование в своих чувствах, пусть оно исходит не от вас, а от него самого. Он почувствует, что способен самостоятельно разбираться в ситуации и принимать решения. Помните, что, с одной стороны, подросток остро нуждается в помощи родителей, сталкиваясь с множеством проблем, а с другой – стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения, и он имеет на это полное право!

№ слайда 19 Благодарим за внимание
Описание слайда:

Благодарим за внимание

Краткое описание документа:

 

Для подростков "группы риска" характерен низкий уровень учебной мотивации, познавательная пассивность, несформированностьобщеучебных знаний и специальных умений. Они плохо адаптируются к школьной жизни, конфликтуют с окружающими. Выполнение некоторых рекомендаций поможет преодолеть названные проблемы.

К категории учащихся, "группы риска" относятся дети с нарушениями в аффективной сфере; педагогически запущенные дети; дети с задержкой психического развития; с проблемами в развитии; с психопатоподобным поведением и т. д. В литературе по дефектологии и психологии.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров395
Номер материала 326097
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх