1000

"Интеграция общего и дополнительного образования"

Предпросмотр материала:

МБОУ "Савинская ОСШ" структурное подразделение "Дом детского творчества"
логотип квадратный.jpg
Единый методический день
Работа секции педагогов дополнительного образования
Интеграция общего и дополнительного образования
0_b1302_fe54d476_L.png,0_b1302_fe54d476_L.png,0_8dcb1_6290ffa9_L.png,0_8dcb1_6290ffa9_L.png,0_8dcb1_6290ffa9_L.png,0_8dcb1_6290ffa9_L.png
Педагог дополнительного образования: Кондратенко Елена Владимировна
0_b1301_8f085987_L.png,0_8d9f4_e5bc10ff_L.png,0_8dcb3_ed5cdc39_L.png,0_b1302_fe54d476_L.png,0_8dcb1_6290ffa9_L.png
6 ноября 2014 г.
Работа секции педагогов дополнительного образования
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Интеграция – это процесс объединения усилий различных педагогов в единое целое для достижения поставленной цели.

 

Цель: в рамках системы образования – создание целостного образовательного пространства как условия развития личности.

Основанием для интеграции общего и дополнительного образования является предстоящий переход на новое поколение федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС), которое предполагает взаимодействие в рамках учебного процесса во внеурочной деятельности.

 

0_b1302_fe54d476_L.png   

 

 

 

Уровни интеграции
дополнительного и других сфер образования


 1. По субъектам - личностям:

 

Уровень

Характеристика уровня

уровень

личности ребенка

Формирование целостной личности ребенка, индивидуального образовательного пространства в соответствии с заказом ребенка

 на дополнительное образование; при этом цели, содержание, масштаб

и формы интеграции должны определяться самим ребенком

уровень

 педагога

формирование образовательного пространства руководимого образовательного объединения, дидактического, методического, педагогического, коммуникативного и других аспектов интеграции

уровень

органа управления

формирование образовательного пространства УДО через реализацию вариантом интеграции целей, уровней, функций и технологий управления     

 

 

 

 

 

 

 

 

0_b1302_fe54d476_L.png
 


Уровни интеграции
дополнительного и других сфер образования

2. По образовательным пространствам

Уровень

Характеристика уровня

уровень

предмета

формирование внутрипредметных связей в соответствии с целью целостного представления предмета; цели, содержание, масштаб, формы интеграции определяются педагогом и оформляются в виде однопредметной  дополнительной образовательной программы

уровень

комплексной

образовательной программы

формирование межпредметных связей; оформляются в виде комплексной или интегрированной программы одним или несколькими педагогами

уровень

учреждения

образования

формирование образовательного пространства учреждения; программы учреждения оформляется в виде программы учреждения

 

Уровни интеграции
дополнительного и других сфер образования

3. По внутреннему и внешнему управляющему воздействию

 

Уровень

Характеристика уровня

Внутренняя  интеграция

Создание вариантов интеграции в рамках интегрированных программ, образовательных объединений, структурных подразделений, учреждения в целом

Внешняя  интеграция

Создание вариантов интеграции на уровне социума, региональной (муниципальной образовательной системы )

 

Внешняя интеграция ОУ:

1. С учреждениями образовательной сферы в целях:

организации культурно-массовых мероприятий; проведения и помощи в проведении конкурсов, фестивалей детского творчества; создания

совместных концертных, досуговых программ; создания

совместных творческих проектов.

2. С учреждениями социальной сферы - (больницы, поликлиники, дома-интернаты) в целях проведения

благотворительных акций, концертов и т.д.

3. С учреждениями культуры и спорта в целях: участия в соревнованиях, турнирах, фестивалях, концертных программах; проведения детских праздничных программ; проведения и помощи в проведении конкурсов, фестивалей детского

творчества и т.д.

 

4. С административными учреждениями, организациями (отделом молодежи) в целях:

поддержки молодежных инициатив; предоставления концертных программ к календарным датам; проведения районных праздников.

Характеристика уровней внутренней интеграции
в образовательных учреждениях

 

Уровень ситуативной (формальной) интеграции:

 

—   интеграция осуществляется ситуативно, у субъектов отсутствуют осознанные цели необходимости осуществления интеграции;

—  отсутствуют оформленные в документах цели, план и программа интеграции;

—   не определены должностные обязанности по воплощению интеграции;

—   нет системы мониторинга внутренней интеграции;

—   преемственность учебных и воспитательных планов и программ осуществляется на уровне отдельных педагогов;

—  низкая мотивация педагогов на участие в процессах интеграции, не сформированы отношения взаимопомощи и сотрудничества;

—  процесс обогащения субъектов интеграции знаниями и опытом совместной практической деятельности системно не управляем;

—  слабое проявление интеграции не приводит к формированию целостного восприятия педагогами образа воспитательного пространства учреждения дополнительного образования.

 

Характеристика уровней внутренней интеграции
в образовательных учреждениях

Высокий уровень «внутренней интеграции» в ОУ:

—   цели интеграции приняты, сориентированы и осознаны всеми субъектами взаимодействия;

—  определена программа, план внутренней интеграции, направленные на организацию преемственности учебных и воспитательных планов и программ ОУ, организацию общих дел;

—  разработана система информации о деятельности субъектов интеграции;

—  субъекты деятельности осознают необходимость и мотивированы на участие в процессах внутренней интеграции;

—   системно проводятся совместные дела между педагогическим и детскими коллективами, происходит взаиморазвитие субъектов и учреждения в целом, формируются отношения сотрудничества и сотворчества;

—   осуществляется мониторинг результатов внутренней интеграции;

—  система деятельности и информационного обмена способствует созданию индивидуальных образовательных маршрутов детей;

—  разработана система управления процессами «внутренней интеграции» в ОУ;

—  сформировано целостное восприятие педагогами образа воспитательного пространства ОУ.

 

Уровни отношений
между образовательными учреждениями:

—  добрососедский (школа знает о существовании УДО и благожелательно относится к занятиям в нем своих воспитанников; происходит обмен основной информацией);

—  партнерский (оба учреждения находят возможность для сотрудничества в связи с отдельными общерайонными или общегородскими мероприятиями; привлекают материальные и кадровые возможности друг друга для решения отдельных проблем; то и другое учреждение может рассчитывать на определенную помощь своего партнера).

—   интеграционный (учреждениям удается создать единое образовательное пространство, в котором два автономных учреждения решают общие проблемы и согласовывают действия друг с другом).

 

 

Формы сотрудничества УДО и школы

—  создание в стенах общеобразовательных учреждений отдельных творческих объединений детей ;

—   проведение уроков по некоторым общеобразовательным предметам на базе УДО;

—  создание в учреждениях дополнительного образования детей условий для проведения различных воспитательных мероприятий для учащихся;

—   проведение предметных олимпиад, фестивалей, конкурсов силами школ и учреждений дополнительного образования детей;

—  организация учебно-исследовательской деятельности школьников в стенах УДО и др.

 

Интеграция общего и дополнительного образования позволяет:

•          обогатить содержание и формы учебной деятельности;

•          сблизить процессы воспитания, обучения и развития;

•          предоставить выбор индивидуального маршрута;

•          создать условия для достижения обучающимися успеха;

•          решить проблемы социальной адаптации и профессионального самоопределения школьников.

SAM_0533.JPG  DSCN0536.JPG

 

Взаимодействие общего и дополнительного образования имеет большое значение в развитии

детской одаренности.

 

Формы работы:

 

•       участие в творческих конкурсах, олимпиадах;

•       обучение исследовательской деятельности;

•       формирование навыков самостоятельной работы;

•       развитие творческих способностей.

 

 

 

Результаты интеграции для обучающихся:

 

—  Увеличивает пространство развития творческой и познавательной активности;

—  Позволяет реализовать индивидуальную образовательную траекторию обучения;

—  Расширяет тематику изучаемого материала;

—  Демонстрирует способности, невостребованные основным образованием;

—  Увеличивает спектр учебных предметов;

—  Повышает роль самостоятельной работы;

—  Реализует лучшие личностные качества.

 

Результаты интеграции

для образовательного учреждения:

 

—  Адекватность современным требованиям образования и воспитания;

—  Объединение усилий разных специалистов в решении общих проблем;

—  Широкий выбор деятельности;

—  Появление новых перспектив развития;

—  Получение качественного педагогического результата.

 

 

ВЫВОД:

Интеграция общего и дополнительного образования расширяет спектр образовательных услуг, придает системе работы с детьми новый качественный уровень, позволяет детям выбирать свой индивидуальный маршрут обучения, воспитания и творческого развития.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

"Интеграция общего и дополнительного образования"

    DOCX

18.11.2014

3237

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Кондратенко Елена Владимировна

Кондратенко Елена Владимировна

педагог дополнительного образования (руководитель детской вокально - эстрадной студии "Мечта") педагог по вокалу

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 6871
  • Подписчики: 15
  • Всего материалов: 4
  • 6871
    просмотров
  • 4
    материалов
  • 15
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кондратенко Елена Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 478 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: