Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Работа учителя-логопеда с нестандартными детьми
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Работа учителя-логопеда с нестандартными детьми

библиотека
материалов

Работа логопеда с нестандартными детьми.

Мне, кажется, что все дети, посещающие логопедические занятия, являются в той или иной степени нестандартными, т. к данные дети с нарушениями устной и письменной речи. Мной проводятся как индивидуальные занятия, так и групповые. На своих занятиях я занимаюсь коррекцией звукопроизношения, письменной речи. Как правило, у детей с нарушениями речи страдают и такие познавательные процессы, как память, внимание, мышление, восприятие. Поэтому на своих занятиях я использую упражнения, направленные на развитие познавательных процессов: игры (« Что изменилось?», «Что пропало?», « 4-й лишний», игры с мячом( придумай слова), как услышишь заданный звук- хлопни в ладоши), компьютерные технологии (принцип системного подхода, повышения мотивации к обучению, индивидуализации). Основная роль по развитию данных процессов принадлежит , конечно же педагогу-психологу. Самое главное, обеспечить максимально здоровьесбережение личности ( физминутки, артикуляционные гимнастики, развитие мелкой моторики и т. д.).

Хотелось бы коснуться детей с ЗПР – все они отличаются своей нестандартностью: гиперактивностью, негативизмом. Такие дети из неблагополучных семей требуют к себе особого постоянного внимания ( Стрекалов Н. , Голодненко А., и т. д.). они даже на погодные изменения реагируют.

Основные принципы взаимодействия с такими детьми:

  1. Демонстрация позитивного отношения. Не проявлять раздражения, не говорить приказным тоном.

  2. Общаться эмоционально. Монотонная речь быстро утомляет.

  3. Меньше замечаний – больше похвалы, т. к. « психологические особенности гиперактивных детей таковы, что порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок.

  4. Поддерживаю зрительный контакт, а если необходимо, и тактильный ( для привлечения внимания дотронуться до спины, погладить плечо).

  5. Вседозволенность, заискивание перед детьми не допустимы.

Ход занятия должен позволять часто менять вид деятельности, позу. Необходимо обеспечить возможность не только слушать и говорить, но и двигаться, манипулировать предметами, картинками т. д. Содержание заданий должно быть не только коррекционно- развивающим, но и интересным. Использовать разнообразный наглядный материал. Если видны признаки утомления, уменьшить нагрузку, не упрощая задания.

Работая над звукопроизношением, можно использовать упражнения на автоматизацию с двигательными заданиями ( « лететь на самолёте» р-р-р, игры с перебрасыванием мяча, «прошагай предложение» - ребёнок идёт и произносит предложение. Каждому шагу должно соответствовать одно слово.



В заключении мне хотелось бы отметить, что наша задача состоит в том, чтобы обеспечить высокие результаты в обучении, адаптации ребёнка в обществе, максимальном здоровьесбережении личности.



Учитель-логопед Седых О.В.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

На своих занятиях я занимаюсь коррекцией звукопроизношения, письменной речи. Как правило, у детей с нарушениями речи страдают и такие познавательные процессы, как память, внимание, мышление, восприятие. Поэтому  на своих занятиях я использую упражнения, направленные на развитие познавательных процессов: игры (« Что изменилось?», «Что пропало?», « 4-й лишний», игры с мячом( придумай слова), как услышишь заданный звук- хлопни в ладоши), компьютерные  технологии (принцип системного подхода, повышения мотивации к обучению, индивидуализации). Основная роль по развитию данных процессов принадлежит , конечно же педагогу-психологу. Самое главное, обеспечить максимально здоровьесбережение личности ( физминутки, артикуляционные гимнастики, развитие мелкой моторики и т. д.).

Общая информация

Номер материала: 480570

Похожие материалы