417343
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаДругие методич. материалыРаботы по Пиличаускас для уроков музыки.

Работы по Пиличаускас для уроков музыки.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




ЛЮДВИГ ван БЕТХОВЕН (1770-1827)


« СОНАТА № 14 » («ЛУННАЯ»)





РАБОТА № 1



Какой из образов для вас окажется наиболее приемлемым, близким, своим? Или вы отдадите предпочтение собственному, более оригинальному? Кто из слушателей-знаменитостей был прав? Кто из них ошибался?(все трое, желая дать одну-единственную трактовку художественному образу сонаты).



Л. Рельштаб: « Первая часть сонаты ассоциируется с образом одинокой лодки, спокойно и тихо плывущей по Фирвальштетскому озеру в Швейцарии, озаренному лунным светом…»



А. Рубинштейн: « Лунный свет должен ассоциироваться с лирической мечтательностью, с мажорным настроением. А ведь в сочинении царит минор, драматизм. Оно мрачного настроения с самого начала до конца…»



Г. Берлиоз: « Заходящее солнце, а не луна. Глубокая печаль, спокойствие. Огромный шар медленно садится за горизонтом. Никто не беспокоит мир гробниц, покрывающих опустошённую землю…»












ЛЮДВИГ ван БЕТХОВЕН (1770 – 1827)



«СОНАТА № 14» («ЛУННАЯ»)




РАБОТА № 2




Вопрос № 1: Какой эмоциональный образ вы ощущаете во второй части сонаты?


Тоска? Грусть? Письмо? Радость?



Вопрос № 2: Какой эмоциональный образ вы ощущаете в третьей части сонаты?



Страсть? Негодование? Спор?



Вопрос № 3: Соната состоит из трёх частей, каждая из которых – душевный и духовный портрет одного из действующих лиц: Бетховена, Галленберга и Гвиччарди. Как вы распределите эти образы, если известно, что Бетховен порой отличался холерическим темпераментом, вспыльчивостью и грубостью; Галленберг – не только граф, но и мало одарённый композитор с претензиями на его творчество, а по мнению некоторых знакомых – ещё и ничтожная личность; Джульетту Гвуччарди же историки Бетховена характеризуют как пустого и легкомысленного человека? А может быть, какой-то портрет отсутствует и его место занимает «беседа» двоих об отсутствующем третьем? Как вы думаете, какие образы вошли в сонату: Бетховен, Гвиччарди, Галленберг?








ЭДВАРД ГРИГ (1843 – 1907)



«СОНАТА ДЛЯ ВИОЛОНЧЕЛИ И ФОРТЕПИАНО»




ЗАДАНИЕ: моделирование художественного образа.




ВАРИАНТ № 1.


Когда родился композитор (1843 г.), его родная Норвегия уже несколько столетий продолжала бороться за свою независимость (день победы страна праздновала лишь в 1905 г.). Можно полагать, что тема борьбы за независимость Родины глубоко отражалась в творчестве Эдварда Грига. Условимся: звучание виолончели выражает состояние Родины, а фортепиано – чувства и помыслы композитора или народа. Что характерно для этих двух героев?


ВАРИАНТ № 2.


Известно, что в молодости Эдвард Григ искренне дружил с девушкой Иной, которая позже стала его женой. Условимся: фортепиано выражает чувства и помыслы Эдварда Грига, а виолончель – его возлюбленной. Какие взаимоотношения развиваются между ними?


ВАРИАНТ № 3.


Допустим, что композитор в сонате запечатлел несколько страниц из твоей жизни: выражаются твои (фортепиано) отношения с мамой; (виолончель) отношения с отцом, другом… Каково основное их содержание? Какая приемлема схема: я – Ты? Я – она? Я – ты? И так далее.










ИОГАНН СЕБАСТЬЯН БАХ (1685 – 1750)



« ТОККАТА И ФУГА ДЛЯ ОРГАНА» (ре минор)





ЗАДАНИЕ: моделирование художественного образа.




Вы внезапно получили очень актуальную для вас новость ( в виде телеграммы, телефонного звонка, открытки…) и притом –весьма скупую! – всего шесть слов (первые шесть мотивов токкаты…)



Какова эта информация: приятная, радостная, тревожная, призывающая, угрожающая?..



Как вы оцениваете собственную реакцию – поведение?



Как вы реагируете на её содержание: в самом начале и спустя некоторое время?



Кто вы: я или Я?












АНДРЕЙ ЭШПАЙ (р. 1925г.)


«ВЕНГЕРСКИЕ НАПЕВЫ» (для скрипки с оркестром)




ЗАДАНИЕ: моделирование художественного образа – сочинение написано в 1952 г. – предпоследние годы жизни Иосифа Виссарионовича Сталина. В Венгрии созревает взрыв, всенародный мятеж, так называемая «контрреволюция» (1956 г.).



1 ЧАСТЬ. Герой (автор?), с одной стороны, осознаёт и глубоко переживает события окружающей жизни: депортация народа, концлагеря, расстрелы, таинственные исчезновения людей ночью, возрастающая «классовая борьба»…


2 ЧАСТЬ. С другой стороны, повсюду звучат призывы строить светлое будущее - коммунизм… Фанфары воспевают великие стройки… Средства информации наполнены оптимизмом…


3 ЧАСТЬ. Обе картины известны герою и герою и осознаны им. Жизнь и совесть требуют делать выбор: закрыт глаза, стоя перед страдающими людьми, и остаться оптимистом или выбрать оппозиции и… наверняка быть физически уничтоженным? С кем и как жить дальше?


4 ЧАСТЬ. Какой путь ближе к сердцу героя? Какой выбор он сделает? Как бы вы поступили на его месте?


5 ЧАСТЬ. Кем стал герой: маленьким винтиком в чудовищном механизме или самостоятельной личностью, защищающей свои идеалы?


6 ЧАСТЬ. Какую информацию добавляет музыка этой части к эмоциональному портрету героя?



Можем ли мы упрекнуть автора за «такого» нам представленного героя?


Мог ли Андрей Эшпай завершить произведение иначе, чем празднично?

Общая информация

Номер материала: ДВ-367388

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация