Рабство в Древнем Риме (5 класс)

Урок истории Древнего мира в 5 классе по теме: « Рабство в Древнем Риме»

                                    Ход урока:

4. Изучение нового материала.

                                    1) рассказ учителя:

На рубеже 2-1 веков до н.э. рабы создали богатство римского общества. Кто же такие рабы? “Подбери слово”- цепочка синонимов, определений и т.д. к словам раб и рабовладелец. Может быть, вы знаете?

(сл. 7) Раб – это человек лишенный всех прав и являющийся полной собственностью владельца.

Рабовладелец – собственник, хозяин рабов.

1. Однажды на заседании римского Сената один из ораторов закончил свою речь словами: “Нет ничего совершеннее, чем наше общество. У нас ничего, что противоречило бы справедливости и добродетели. Что же касается рабов, то их, собственно, не следует брать в расчет”. А откуда же в Риме было столько рабов? Ответ на этот вопрос мы сейчас попытаемся найти. Сейчас вы услышите разговор межу рабами, вам нужно подумать и ответить на вопрос: каковы источники рабства в Древнем Риме? Задание понятно?

В римскую гавань по волнам Средиземного моря направляется корабль, который доставит нас на место. На нем плывут люди, между которыми завязалась беседа. Давайте прислушаемся к их разговору.

Раб. Сколько еще плыть? Кто знает, что нас ждет в новой жизни?

1-ая рабыня: Ничего хорошего. Слышала я о жестокости римлян, о том, как они мучают своих рабов, избивают, морят голодом. При этом римляне говорят: “Раб - не человек” или “Раб должен работать или спать”. Рабы для них — говорящее орудие труда.

2-ая рабыня. Моя мать была рабыней и за всю свою жизнь не услышала ни одного доброго слова от господина. А по ночам она часто плакала и рассказывала мне о чудном острове в Эгейском море, где всегда светит солнце и зреет виноград, о свободе.

Раб. А я вот знаю, что такое свобода. Раньше я перевозил грузы по морю, но однажды нас настигли пираты. Они захватили судно, некоторых убили, а я попал в плен.

1-ая рбыня. На месте моего города римляне оставили лишь черное безжизненное поле с развалинами. Семнадцать дней продолжался страшный ад: рушились арки и храмы, пылали библиотеки. Всех жителей моего города римляне посадили на корабли.

- Скажите, пожалуйста, каковы были источники рабства в Риме?

( сл. 8)

                                    Рабы в имении земледельца.

 - ( сл. 9 )

( сл. 10 )  -  У богатых римлян было несколько имений, где выращивали

оливки и виноград.  Хлеба сеяли мало, так как дешёвое зерно для жителей завозили из Сицилии и других провинций.

( сл. 11)  - В каждом имении трудились от 15 до 20 рабов. Земледелец обычно жил в Риме и в имение заглядывал очень редко, лишь  для того, чтобы отдохнуть от городской жизни.

Всеми работами руководил раб – управляющий.

            Трудились рабы от зари до зари. Даже долгими зимними вечерами невольники не сидели без дела. Они плели корзины, вили верёвки, ремонтировали сельскохозяйственный инструмент. Римляне говорили: « Раб должен  трудиться или спать».

 - Как вы думаете: дорого ли приходилось содержать рабов? ( нет)

 - Кормили земледельцы их простой и грубой пищей, очень мало тратили денег на их одежду. Только 1 раз в год им выдавали рубаху, раз в 2 года – короткий плащ и деревянные сандалии.

 - Как вы думаете, что делал хозяин, если его раб заболевал?  ( оказывается, они ссылали их на специальный остров на Тибре, оставляли их там без пищи и ухода.

 -  что приходилось делать надсмотрщику, если раб не хотел работать? ( были , пороли)

- Куда отправляли самых строптивых? ( в каменоломни, на самые тяжёлые работы)

 - Труд рабов применялся в различных областях жизни римского общества: в сельском хозяйстве, в имении римских землевладельцев, на рудниках и каменоломнях, в домах богатых и знатных римлян, часть рабов становилась гладиаторами.

                              Работа с историческим документом.

Сейчас я предлагаю вам познакомиться с тем, как использовался труд рабов в сельском хозяйстве.

Марк Порций Катон. Земледелие. Марк Порций Катон (234—149 гг. до н.э.) — видный государственный деятель, оратор и историк.
В трактате “Земледелие” он дал описание виллы, типичной для центральной Италии.

Если стояла дождливая погода, то вот работы, которые можно делать и в ливень: мыть долии (сосуды для вина) и осмаливать их, прибирать усадьбу, переносить хлеб, выносить навоз наружу, устраивать навозную кучу, очищать зерно, починять веревки, плести новые; рабам надлежало в это же время заняться починкой своих одеял и плащей. Содержание рабов

Паек рабам. Тем, кто работает в поле: зимой — по 4 модия (8,75 л) пшеницы, в летом — по 4,5.

Вино рабам. По окончании сбора винограда пусть они три месяца пьют ополоски, на четвертый месяц они получают по гемине (0,274 л) на день.

Приварок рабам. Заготовь впрок как можно больше палых маслин. Потом заготовь зрелых — таких, откуда можно получить совсем мало масла. Береги их, чтобы они тянулись как можно дольше. Когда маслины будут : съедены, давай рыбный рассол и уксус. Масла давай на месяц каждому по секстарию (0,547 л), модия соли хватит каждому на год.

Одежда рабам. Туника (рубашка нательная) весом в 3,5 фунта и плащ через год. Всякий раз, когда будешь давать тунику или плащ, возьми сначала старую одежду на лоскутные одеяла. Хорошие деревянные башмаки следует давать через год...

       Вопросы к документам.

Где применялся труд рабов? (Докажите свое мнение строчками из документа)

Как содержались рабы? (Докажите свою мысль строчками из документа)

                                    2) работа по учебнику:

                              Труд рабов в доме рабовладельца. ( сл. 12)

А сейчас мы с вами узнаем, как жилось рабам в богатом доме. Для этого вам нужно открыть учебники на с. 227 и прочитать 3 пункт § 49 “Рабы в богатом доме”, просмотреть иллюстрации к параграфу.

- Где еще применяли труд рабов?

- Чем жизнь “домашних” рабов отличалась от жизни рабов, работающих в каменоломнях, имениях рабовладельцев? Что общего? (Любой раб бесправен, считался вещью, которой хозяин мог распорядиться как пожелает, ничего не имели). Каким было отношение рабов к труду и почему?

                                    3) рассказ учителя:

                                            Гладиаторы ( сл. 13 – 14)

В Древнем Риме сильных и ловких рабов помещали в особые школы, где обучали владеть оружием. Таких рабов называли гладиаторами. Они должны были сражаться друг с другом на потеху римской публике. В самом Риме и во всех римских городах, провинциях строили амфитеатры – специальные сооружения для гладиаторских боев. На аренах амфитеатров умирали тысячи рабов.

Самый большой амфитеатр был выстроен в Риме в первом веке до н.э.. Он назывался Колизеем и вмещал более 50 тыс. зрителей. В дни представления амфитеатр всегда полон. В первых рядах сидят сенаторы, дамы. Верхние ряды заняты простым гражданами.

Сейчас я предлагаю Вам просмотреть отрывок из фильма “Спартак”, в котором представлен поединок двух гладиаторов.

( сл. 15) – запишем термины

Во время просмотра вам нужно найти ответы на вопросы:

- Как выглядят гладиаторы?

- Каким оружием они сражались?

- Какова была реакция публики?

- Гладиаторы сражались парами или же целыми отрядами. Один из них называется “рыбак”, у него прочная сеть и острый трезубец. Рыбак сражается полуголым, без шлема и щита. Гладиатор, называемый “рыбой”, имеет панцирь и шлем, в руках у него щит и острый меч. Во время боя “рыбак” стремится набросить сеть на “рыбу” и пронзить его трезубцем. Но если гладиатор “рыба” сумеет разрезать мечом сеть, “рыбак” окажется совершенно беззащитным (рис. учебника).

За поединком “рыбака” и “рыбы” с замиранием сердца следят тысячи римлян.

Как решается судьба поверженного, но еще живого гладиатора:…зрители опустили большой палец правой руки вниз и тем самым приговорили его к смерти. Если публика считает, что раненый храбро сражался, она разрешит сохранить ему жизнь. Таким образом, мы можем говорить о том, что гладиаторы вынуждены были сражаться друг с другом на потеху римской публике, сами того не желая.

Закрепление изученного.

Итак, ни в одной стране древнего мира не было такого огромного числа рабов, как в Риме. Первая особенность была результатом победоносных войн Рима, вторая – связана с незаинтересованностью рабов в труде и их дешевизной.

5. Подведём итог урока.

( сл. 16)  -

1. Большое количество рабов в Древнем Риме появилось в результате:
А. Самопроизвольного продажа за кусок хлеба

   Б. Завоеваний       

   В. Долгового рабства

( сл. 17)  -

2. Состязания гладиаторов происходили:      

   А. в цирке
Б. в амфитеатре
В. в имении рабовладельца

( сл. 18)

3.Общим во взглядах Римских ученых к рабам было: 

  А. уважение к ним
Б. презрение
В. стремление защищать их права

( сл. 19)  -

4.Общим в положении рабов было:

А. бережное отношение к ним

Б. полное бесправие

В. заботливое отношение к ним

( сл. 20)

5. Гладиатор – это:

А. Человек, который гладит бельё в доме землевладельца

Б. Раб, сражающийся на арене амфитеатра.

В. Правитель в Римской провинции.

( сл. 21)  - Проверьте себя:

1 - б                     2 - б

3 - б                     4 - б

5 - б

Выставление оценок.

6. Домашнее задание( сл. 23) : Параграф 49, записи, составить рассказ от лица одного из гладиаторов.