Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРайонные педагогические чтения «Организация духовно-нравственного воспитания обучающихся: опыт, проблемы, решения" Тема: «Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Районные педагогические чтения «Организация духовно-нравственного воспитания обучающихся: опыт, проблемы, решения" Тема: «Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Презентация к выступлению.pptx

библиотека
материалов
Районные педагогические чтения «Организация духовно-нравственного воспитания...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Районные педагогические чтения «Организация духовно-нравственного воспитания
Описание слайда:

Районные педагогические чтения «Организация духовно-нравственного воспитания обучающихся: опыт, проблемы, решения» Направление: «Организация духовно-нравственного воспитания обучающихся в рамках изучаемого предмета» Тема: «Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках учебного курса «ОРКСЭ» (модуль «Основы светской этики) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснинская средняя школа Краснинского района Смоленской области Работу выполнила Попова Любовь Владимировна, учитель начальных классов Красный 2020

2 слайд Методы воспитания Метод прямого действия Метод параллельного действия Метод н
Описание слайда:

Методы воспитания Метод прямого действия Метод параллельного действия Метод незаконченных рассказов Метод убеждения Метод доверия Метод поощрения Воспитание книгой Воспитание природой Воспитание игрой Воспитание музыкой Мудрость в оценке поступка

3 слайд Приёмы воспитания Внушение словом Чтение и анализ притч, басен, рассказов Бес
Описание слайда:

Приёмы воспитания Внушение словом Чтение и анализ притч, басен, рассказов Беседа Дискуссия Разъяснение Пример Творческая деятельность: рисование, аппликация, инсценировка, составление синквейна, решение и составление кроссвордов. Использование мультимедийных технологий: создание заочных экскурсий, виртуальных музеев, презентаций, написание сочинений. Исследовательская, проектная деятельность. Выставки, конкурсы, экскурсии. Анкетирование. Просмотр видеоматериалов. Рефлексия. Воспитательный тренинг. Работа с афоризмами, высказываниями, пословицами, поговорками. Составление опорных схем, таблиц, конспектов.

4 слайд Опыт педагогической работы по формированию духовно- нравственных качеств у мл
Описание слайда:

Опыт педагогической работы по формированию духовно- нравственных качеств у младших школьников Этап подготовки обучающихся к активному и сознательному усвоению нового материала «Вспоминаем, думаем, размышляем» - Какое значение имеют слова темы урока? - С чем они у вас ассоциируются? - Какие душевные чувства вызывают? - Если бы вам предложили нарисовать рисунок на данную тему, какие цвета вы бы использовали? Этап усвоения новых знаний - Работа с толковыми словарями русского языка. - Узнаем толкование слов и примеры их употребления.

5 слайд Метод незаконченных рассказов Например, обучающимся зачитывается рассказ, в к
Описание слайда:

Метод незаконченных рассказов Например, обучающимся зачитывается рассказ, в котором герою необходимо действовать или нарушая нравственную норму или в соответствии с ней. Ученик должен закончить рассказ, предлагая свои способы поведения и обосновать их. В качестве примера возьмем этюд «Так будет справедливо». Ход этюда: Детям предлагается послушать рассказ, оценить поступок братьев и закончить рассказ так, как они считают нужным. «Мама ушла в магазин, как только за ней закрылась дверь, братья стали баловаться. Старший брат предложил кидаться подушкой. Они то бегали вокруг стола, то боролись, то кидали друг другу диванную подушку, словно это мячик. Вдруг щелкнул замок – это вернулась мама. Старший брат, услышав, что дверь открывается, быстро сел на диван, а младший не заметил маминого прихода и продолжал играть с подушкой. Он подбросил подушку вверх и попал в люстру, люстра стала раскачиваться. Мама, рассердившись, поставила провинившегося в угол. Старший брат поднялся с дивана и….»

6 слайд Опорные схемы, таблицы, конспекты
Описание слайда:

Опорные схемы, таблицы, конспекты

7 слайд Опорные схемы, таблицы, конспекты
Описание слайда:

Опорные схемы, таблицы, конспекты

8 слайд Воспитание книгой Г. Х. Андерсен «Девочка со спичками». Чтение басен, рассказ
Описание слайда:

Воспитание книгой Г. Х. Андерсен «Девочка со спичками». Чтение басен, рассказов, притч. Притчи Светланы Копыловой. П. Засодимский «Гришина милостыня». Элеонора Рузвельт «Это требует мужества». В. Песков. Осенью лес молчит… Проведение выставок книг на определённые темы Выводы: Любите и берегите природу! Каждый поступок должен иметь цель и оценку своему поведению

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Воспитание музыкой. Просмотр видеоматериалов, притч Светлана Копылова автор –
Описание слайда:

Воспитание музыкой. Просмотр видеоматериалов, притч Светлана Копылова автор – исполнитель собственных песен, ее называют первооткрывателем жанра «песен – притч».

11 слайд Использование приёма «Пример» Святой мученик - воин Евге́ний Алекса́ндрович Р
Описание слайда:

Использование приёма «Пример» Святой мученик - воин Евге́ний Алекса́ндрович Родио́нов Евгений Табаков – Герой России

12 слайд Использование приёма «Пример» Евгений Александрович Радионов (23.05.1977-23.0
Описание слайда:

Использование приёма «Пример» Евгений Александрович Радионов (23.05.1977-23.05.1996гг) после 100 дней плена и жестоких пыток, Евгению Радионову и его сослуживцам было предложено снять нательный крест и принять ислам. Евгений Радионов отказался снять крест, за что был обезглавлен. Посмертно награждён орденом Мужества и орденом «Слава России»

13 слайд Использование приёма «Пример» Евгений Евгеньевич Табаков (06.03.2001-28.11.20
Описание слайда:

Использование приёма «Пример» Евгений Евгеньевич Табаков (06.03.2001-28.11.2008гг) – русский мальчик, погибший при защите сестры от насильника. Награждён орденом Мужества (посмертно). Самый молодой гражданин России удостоенный государственной награды.

14 слайд  Творческая деятельность обучающихся. Рисование. Выставки
Описание слайда:

Творческая деятельность обучающихся. Рисование. Выставки

15 слайд Творческая деятельность. Герб моей семьи Герб семьи Болбатовой Полины Герб се
Описание слайда:

Творческая деятельность. Герб моей семьи Герб семьи Болбатовой Полины Герб семьи Романова Ефима

16 слайд Творческая деятельность. Герб моей семьи Герб семьи Семёновой Виктории Герб с
Описание слайда:

Творческая деятельность. Герб моей семьи Герб семьи Семёновой Виктории Герб семьи Алексеевой Дарьи

17 слайд Творческая деятельность Написание сочинений Изготовление книжек-малышек
Описание слайда:

Творческая деятельность Написание сочинений Изготовление книжек-малышек

18 слайд Творческая деятельность Выполнение аппликаций Составление синквейна
Описание слайда:

Творческая деятельность Выполнение аппликаций Составление синквейна

19 слайд  Использование мультимедийных технологий
Описание слайда:

Использование мультимедийных технологий

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд Экскурсии в ЦерковьПреображения Господня
Описание слайда:

Экскурсии в ЦерковьПреображения Господня

22 слайд Экскурсии в библиотеку Урок дружбы «Трям! Здравствуйте!,по сказкам С.Г.Козлова
Описание слайда:

Экскурсии в библиотеку Урок дружбы «Трям! Здравствуйте!,по сказкам С.Г.Козлова

23 слайд Экскурсия в Краснинский краеведческий музей имени супругов Ерашовых «Святки у
Описание слайда:

Экскурсия в Краснинский краеведческий музей имени супругов Ерашовых «Святки у старинного музейного самовара»

24 слайд Способствует формированию духовно-нравственных качеств личности «Кормушка» «П
Описание слайда:

Способствует формированию духовно-нравственных качеств личности «Кормушка» «Покормите птиц» «Большое дело-малышам помогать» «Голубь мира» Ручеёк милосердия Спешите делать добрые дела Участие в акциях Ролевые игры

25 слайд Исследовательская, проектная деятельность Проекты детей на темы: «История нар
Описание слайда:

Исследовательская, проектная деятельность Проекты детей на темы: «История народного праздника» «Традиции моей семьи» «Моя малая Родина» «Добро и зло в русских народных сказках» Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? «Особенности морали» (на баснях И.А.Крылова) «Как трудно быть справедливым?»

26 слайд Тестирование и анкетирование Методика «Закончи предложение» (методика Н.Е. Бо
Описание слайда:

Тестирование и анкетирование Методика «Закончи предложение» (методика Н.Е. Богуславской) Методика  «Незаконченные предложения, или моё отношение к людям». (Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997, с. 37) Анкета-опросник «Настоящий друг» (Прутченков А.С. Наедине с собой. М. 1996, с. 154) Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?» (Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 6, стр. 118)

27 слайд Воспитательный тренинг Я дарю тебе частичку своего тепла и желаю…
Описание слайда:

Воспитательный тренинг Я дарю тебе частичку своего тепла и желаю…

28 слайд Духовно-нравственное воспитание содействует формированию у человека Нравствен
Описание слайда:

Духовно-нравственное воспитание содействует формированию у человека Нравственного поведения Нравственных чувств Нравственной позиции Нравственного облика

29 слайд Спасибо за внимание! Творческих успехов!
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Творческих успехов!

Выбранный для просмотра документ Районный пед.чтения Попова Л.В.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснинская средняя школа

Краснинского района Смоленской области









Районные педагогические чтения
«Организация духовно-нравственного воспитания обучающихся:

опыт, проблемы, решения»
Направление: «Организация духовно-нравственного воспитания обучающихся в рамках изучаемого предмета»
Тема: «Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»»
(модуль «Основы светской этики»)





Работу выполнила

Попова Любовь Владимировна,

учитель начальных классов






Красный 2020

В настоящее время всё больше внимания уделяется духовно-нравственному воспитанию школьников. Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Маленький человек живёт и развивается в современном мире, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера и всё это влияет на еще только формирующуюся личность ребёнка. Само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К.Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания». Поэтому вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. Все эти аспекты подтверждают актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания.

Чему учить и как воспитывать, как научить ребёнка любить Отечество, свою национальную культуру и традиции своего народа? Эти вопросы стоящие перед каждым родителем, школой, обществом и государством в целом являются ключевыми в решении проблемы духовно-нравственного воспитания.

Запрос на современное образование, решающее задачи и духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок. Поэтому стало актуальным включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции, что соответствует основам духовно-нравственной культуры народов. Практическая значимость учебного предмета обусловлена тем, что объектом его содержания являются ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем позитивного поведения обучающихся в будущем.

Программа составлена с учётом обязательного минимума содержания образования и требованиям к результатам освоения курса ОРКСЭ. Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения и семьи. В основу положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества, предусматривающие приобщение обучающихся к духовным и культурным ценностям.

Я работаю по авторской программе А.Я.Данилюка «Основы религиозных культур и светской этики» и учебнику Шемшуриной А.И.«Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики». Учебник даёт возможность познакомиться школьникам с основами нравственности, даёт первичные представления о морали и её значении в жизни человека, опираясь на положительные поступки людей. Данный учебный модуль «Основы светской этики» создаёт условия для воспитания патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину.

В своей педагогической работе, а также на уроках учебного курса «ОРКСЭ» я использую следующие методы и приёмы духовно-нравственного воспитания младших школьников:


Слайд 2  Методы воспитания

  • Метод прямого действия.

  • Метод параллельного действия.

  • Метод убеждения.

  • Метод доверия.

  • Метод поощрения.

  • Воспитание книгой.

  • Воспитание природой.

  • Воспитание игрой.

  • Воспитание музыкой.

  • Мудрость в оценке поступка.

Слайд 3 Приемы воспитания

  • Внушение словом.

  • Чтение и анализ притч, басен, рассказов.

  • Беседа. Дискуссия. Разъяснение.

  • Пример.

  • Творческая деятельность: рисование, аппликация, инсценировка, составление синквейна, решение и составление кроссвордов.

  • Использование мультимедийных технологий: создание заочных экскурсий, виртуальных музеев, презентаций, написание сочинений.

  • Исследовательская, проектная деятельность.

  • Выставки, конкурсы, экскурсии.

  • Анкетирование.

  • Просмотр видеоматериалов.

  • Рефлексия. Воспитательный тренинг.

  • Работа с афоризмами, высказываниями, пословицами, поговорками.

  • Составление опорных схем, таблиц, конспектов.


Слайд4 На этапе подготовки обучающихся к активному и сознательному усвоению нового материала я использую приём «Вспоминаем, думаем, размышляем». Какое значение имеют слова темы урока? С чем они у вас ассоциируются? Какие душевные чувства вызывают? Если бы вам предложили нарисовать рисунок на данную тему, какие цвета вы бы использовали? На этапе усвоения новых знаний работаем с толковыми словарями русского языка. Узнаем толкование слов и примеры их употребления.


Слайд 5 При исследовании нравственного опыта младших школьников использую метод незаконченных рассказов. Ученикам зачитывается рассказ, в котором герою необходимо действовать или нарушая нравственную норму или в соответствии с ней. Ученик должен закончить рассказ, предлагая свои способы поведения и обосновать их.

В качестве примера возьмем этюд «Так будет справедливо».

Ход этюда: Детям предлагается послушать рассказ, оценить поступок братьев и закончить рассказ так, как они считают нужным.

«Мама ушла в магазин, как только за ней закрылась дверь, братья стали баловаться. Старший брат предложил кидаться подушкой. Они то бегали вокруг стола, то боролись, то кидали друг другу диванную подушку, словно это мячик.

Вдруг щелкнул замок – это вернулась мама. Старший брат, услышав, что дверь открывается, быстро сел на диван, а младший не заметил маминого прихода и продолжал играть с подушкой. Он подбросил подушку вверх и попал в люстру, люстра стала раскачиваться. Мама, рассердившись, поставила провинившегося в угол. Старший брат поднялся с дивана и….»

Иногда предлагаю детям закончить историю из школьной жизни читая рассказ-ситуацию. Затем задаю вопросы: «Как называется такой поступок?», «О каком справедливом поступке ты можешь рассказать сам?».

Таким образом, ребята высказывают свои мнения, размышляют.


Слайд 6,7 Опорные схемы, таблицы, конспекты (Схема – детская работа)

Добро Зло - это нечто положительное, хорошее, полезное; - это добрые поступки; - мир, радость, счастье. - это нечто дурное, плохое, вредное, страшное; - это злые поступки; - горе, война, страдания.


Слайд 8 Воспитание книгой.

Г. Х. Андерсен «Девочка со спичками». Чтение притч. Притчи Светланы Копыловой. П. Засодимский «Гришина милостыня». Элеонора Рузвельт «Это требует мужества». В. Песков. Осенью лес молчит… Выводы: Любите и берегите природу! Каждый поступок должен иметь цель.


Слайд 9 На этапе закрепления новых знаний заинтересовать обучающихся. Притча о добре и зле.

Притчи использую для мотивации в началн занятия, в качестве текста для анализа, в качестве ситуации для обсуждения или в качестве рефлексии.


Слайд 10 Воспитание музыкой. Светлана Копылова автор – исполнитель собственных песен, ее называют первооткрывателем жанра «песен – притч».

Слайды 11-13 Использование приёма «Пример».

Святой мученик - воин Евге́ний Алекса́ндрович Родио́нов (23.05.1977-23.05.1996гг) после 100 дней плена и жестоких пыток, Евгению Радионову и его сослуживцам было предложено снять нательный крест и принять ислам. Евгений Радионов отказался снять крест, за что был обезглавлен.

Посмертно награждён орденом Мужества и орденом «Слава России»


Евгений Евгеньевич Табаков (06.03.2001-28.11.2008) – русский мальчик, погибший при защите сестры от насильника. Награждён орденом Мужества (посмертно). Самый молодой гражданин России удостоенный государственной награды.


Слайды 14-18 Творческая деятельность обучающихся. Рисование. Выставки. Герб семьи. Написание сочинений. Изготовление книжек-малышек. Аппликации. Составление синквейна (детские работы)


На уроках ОРКСЭ использую нетрадиционные формы работы, а именно ролевые игры и информационные технологии. На каждом уроке вносятся элементы самостоятельного поиска (нахождение нужной информации при написании сообщений, при проектной деятельности ). Интерес на уроке у детей вызывает форма работы в группах: конструирование церкви из деталей конструктора, собирание пазлов, изготовление открыток к праздникам, составление кроссвордов, презентаций к урокам.

Все выше перечисленные приёмы можно использовать и в качестве домашних заданий.

Успешно применяю технологию развития критического мышления, основные виды коммуникативной деятельности, технологию проектной деятельности, использую интернет-ресурсы, различные творческие задания.


Слайды 19-20 Использование мультимедийных технологий.

Просмотр видеоматериалов


Слайды 21-23 Экскурсии в музеи, библиотеки, церковь.

Заочные экскурсии по галереям мира «Добро и зло на полотнах художников». Заочные путешествия «Москва – столица России».


Слайд 24Способствует формированию духовно-нравственных качеств личности: участие в акциях («Кормушка», «Покормите птиц», «Большое дело-малышам помогать», «Голубь мира»); проведение ролевых игр («Ручеёк милосердия», «Спешите делать добрые дела»)

Слайд 25 Исследовательская, проектная деятельность.


Слайд 26 Тестирование и анкетирование.

Методика «Закончи предложение» (методика Н.Е. Богуславской)

Методика  «Незаконченные предложения, или моё отношение к людям».

(Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997, с. 37)

Анкета-опросник «Настоящий друг» (Прутченков А.С. Наедине с собой. М. 1996, с. 154)

Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?» (Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 6, стр. 118)


Слайд 27 Воспитательный тренинг

(Я дарю тебе частичку своего тепла и желаю… )

Рефлексия.


Слайд 28 Духовно-нравственное воспитание содействует формированию у человека:

  • нравственного поведения

  • нравственных чувств

  • нравственной позиции

  • нравственного облика


Наверное, говорить, о каких-либо больших результатах рано. Но мы можем говорить о том, что уроки ОРКСЭ помогают формировать порядочного, честного, достойного гражданина, уважающего культурные традиции России.

Вот примеры выводов и открытий ребят на уроках ОРКСЭ: «Всё зависит от самого себя, какой ты выберешь путь в жизни», «Как трудно быть справедливым, но людям это нужно», «Каждая личность уникальна», «Я понял, кто такой эгоист и постараюсь им не быть».

В беседах с родителями узнаю, о том, что дети стали интересоваться историей семьи, им интересно кто были из предки, чем они занимались, откуда родом, какими были их семейные традиции.

Таким образом, нравственные качества человека будущего общества должны закладываться уже сегодня. Хочется верить, что уроки ОРКСЭ, основанные на идеях добра, совести, справедливости, патриотизма, достоинства, уважения к друг к другу сдвинут с места стену равнодушия, невежества и непонимания. Но, чтобы они были таковыми, нам педагогам, необходимо совершенствоваться, учиться, встречаться и делиться опытом.









Источники информации



1. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой.- М.: Просвещение, 2005.

2. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах/ О.С. Богданова, В.И. Петрова. — М.: Просвещение, 1980 (переиздан в 2005) .

3. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997, с. 37

4. Данелюк А.Я. «Основы религиозных культур и светской этики»: программа общеобразовательных учреждений 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014

5. Данелюк А.Я. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы сетской этики.4-5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014

6. Прутченков А.С. Наедине с собой. М. 1996, с. 154

7.Чепиков В.Т. Воспитание нравственных качеств младших школьников /  Учеб. - метод. пособие / В.Т. Чепиков. - Гродно: ГрГУ, 2001.

8. Шемшурина А.И. «Основы религиозных культур и светской этики.Основы светской этики. 4 класс. – М.: Просвещение, 2016

9. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

                                                                                             


Выбранный для просмотра документ Тестирование и анкетирование по дух-нрав.восп..docx

библиотека
материалов

Тест Методика «Закончи предложение» (методика Н.Е. Богуславской)

Детям предлагается бланк теста, где необходимо закончить предложения несколькими словами.

1. Если я знаю, что поступил неправильно, то …

2. Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то …

3. Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но скучным занятием, я обычно …

4. Когда в моем присутствии обижают человека, я …

5. Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошего отношения ко мне, я …

6. Если бы я был на месте учителя, я …

Обработка результатов.

0 баллов – ребенок не имеет четких нравственных ориентиров. Отношения к нравственным нормам неустойчивое. Неправильно объясняет поступки, эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.

1 балл – нравственные ориентиры существуют, но соответствовать им ребенок не стремиться или считает это недостижимой мечтой. Адекватно оценивает поступки, однако, отношение к нравственным нормам неустойчивое, пассивное. Эмоциональные реакции неадекватны.

2 балла – нравственные ориентиры существуют, оценки поступков и эмоциональные реакции адекватны, но отношение к нравственным нормам ещё недостаточно устойчивое.

3 балла – ребенок обосновывает свой выбор нравственными установками; эмоциональные реакции адекватны, отношение к нравственным нормам активное и устойчивое.


Методика  «Незаконченные предложения, или моё отношение к людям».

(Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997, с. 37)

Отношение к друзьям

Думаю, что настоящий друг …

Не люблю людей, которые …

Больше всего люблю тех людей, которые …

Когда меня нет, мои друзья …

Я хотел бы, чтобы мои друзья …

Отношение к семье

Моя семья обращается со мной как …

когда я был маленьким, моя семья …

Чувство вины

Сделал бы все, чтобы забыть …

Моей самой большой ошибкой было …

Если ты совершаешь дурной поступок, то …

Отношение к себе

Если все против меня …

Думаю, что я достаточно способен …

Я хотел бы быть похожим на тех, кто …

Наибольших успехов я достигаю, когда …

Больше всего я ценю …


Анкета-опросник «Настоящий друг»

(Прутченков А.С. Наедине с собой. М. 1996, с. 154)

1. Делится новостями о своих успехах.

2. Оказывает эмоциональную поддержку.

3. Добровольно помогает в случае нужды.

4. Стремиться, чтобы другу было приятно в его обществе.

5. Не завидует другу.

6. Защищает друга в его отсутствие.

7. Терпим к остальным друзьям своего друга.

8. Хранит доверенные ему тайны.

9. Не критикует друга публично.

10. Не ревнует друга к остальным людям.

11. Стремится не быть назойливым.

12. Не поучает, как нужно жить.

13. Уважает внутренний мир друга.

14. Не использует доверенную тайну в своих целях.

15. Не стремиться переделать друга по своему образцу.

16. Не предает в трудную минуту.

17. Доверяет свои самые сокровенные мысли.

18. Понимает состояние и настроение друга.

19. Уверен в своем друге.

20. Искренен в общении.

21. Первым прощает ошибки друга.

22. Радуется успехам и достижениям друга.

23. Не забывает поздравить друга.

24. Помнит о друге, когда того нет рядом.

25. Может сказать другу то, что думает.

Обработка результатов:

За каждый ответ «да» поставьте себе 2 балла, за ответ «не знаю» – по 1 баллу, а за ответ «нет» – 0 баллов. Сложите полученные очки.

От 0 до 14 баллов. Вы еще не оценили до конца всех прелестей и достоинств дружбы. Скорее всего, вы не доверяете людям, поэтому с вами трудно дружить.

От 15 до 35 баллов. У вас есть опыт дружбы, но есть и ошибки. Хорошо, что вы верите в настоящую дружбу и готовы дружить.

От 35 до 50 баллов. Вы настоящий друг, верный и преданный. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и надежно, доверяют вам, и вы платите им тем же.

Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»

 (Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 6, стр. 118)

Поставь против каждого вопроса знак «+» или знак «–»        в зависимости от того, положительный или отрицательный ответ ты дашь.

1. Если тебе приходится неожиданно задержаться в школе, на прогулке или внезапно уйти из дому, сообщаешь ли ты об этом родным (запиской, по телефону, через товарищей)?

2. Бывают ли случаи, что родители заняты какой-то большой работой, а тебя отправляют на улицу или в кино, «чтобы не крутился под ногами»?

3. Отложи на минутку книжку и осмотри квартиру не своими, а мамиными глазами: нет ли в комнате вещей, которые лежат не на месте?

4. Можешь ли ты сразу, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, бабушки, дедушки, братьев, сестер?

5. Свои нужды (купить коньки, мяч) ты, наверное, знаешь хорошо. А известно ли тебе, какая вещь срочно необходима матери или отцу и когда собираются ее приобрести?

6. Случается ли, что помимо маминого поручения, ты выполняешь какую-нибудь работу «от себя», по своей инициативе?

7. Мама угощает тебя апельсином, конфетой. Всегда ли ты проверяешь, досталось ли вкусное взрослым?

8. У родителей выдался свободный вечер. Они собираются в гости или в кино. Выражаешь ли ты свое нежелание остаться дома (просишь их не уходить, требуешь взять с собой, говоришь, что тебе одному страшно, или, может быть, молча сидишь с кислым и недовольным лицом)?

9. У вас дома взрослые гости. Приходится ли родным напоминать тебе, что надо заняться тихим делом, не мешать им, не вмешиваться в их разговор?

10. Стесняешься ли ты дома, в гостях подать маме пальто или оказать другие знаки внимания?

Обработка результатов: Если ты очень хороший сын или дочь, знаки у тебя должны получиться такие: «+ – – + + + + – – –». Если картина получилась противоположная, тебе надо всерьез призадуматься, каким ты растешь человеком. Если же есть некоторые несовпадения, не огорчайся. Дело вполне можно поправить.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Нравственные качества человека будущего общества должны закладываться уже сегодня. «Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики»), основанные на идеях добра, совести, справедливости, патриотизма, достоинства, уважения к друг к другу сдвинут с места стену равнодушия, невежества и непонимания. Но, чтобы они были таковыми, нам педагогам, необходимо совершенствоваться, учиться, встречаться и делиться опытом.

На педагогических чтениях по данной теме:«Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») поделилась опытом с коллегами, показала методы и приёмы духовно-нравственного воспитания младших школьников, используемые мною.

В разработке представлено выступление в сопровождении с презентацией.





Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.