Урок №

Тема. Раннее творчество М. Горького. Романтический пафос и суровая правда произведений писателя

Цель: раскрыть особенности раннего творчества писателя, их разносторонность и внутреннее единство; развивать навык анализа худ. произведений, ознакомить с особенностями композиции рассказов « Макар Чудра» и « Старуха Изергиль»; провести параллель между произведениями и авторским отношением к жизни; воспитать бережное отношение к людям.

Ход урока

                                                                                           Горький выдумал жизнь- сильную,свободную, радостную,     

                                                                                   полную волнующих предчувствий  …

                                                                                  И в этом была правда большая, чем правда обыденности

                                                                                                                                                 А. Н. Толстой

1.Оргмомент

2.Актуализация опорных знаний

·               Дайте толкование направления модернизм (Модернизм - это общий термин авангардистских течений в литературе и других видах искусства в начале xx столетия. Сюда относятся такие течения, как символизм, акмеизм, футуризм, экспрессионизм и сюрреализм.)

·               Что характеризует модернистическую литературу? Кто является главными героями произведений модернистов?

 Что стало 1 манифестом модернистов?

·               Какие исторические события в России послужили толчком к развитию модернистических направлений?

3. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя: Никто не хотел жить по-прежнему!

Именно в это непростое для России время учился писать и быть писателем  Алексей Максимович Пешков - «босяк», социалистический писатель, вошедший в литературу под псевдонимом Максим Горький

·               Работа с эпиграфом

4.            Работа над темой урока

4.1. Слушание литературных визиток или  просмотр презентации « Творческий путь Горького»

Комментарий. Слушая сообщения одноклассников, ученики составляют  тезисы

Слово учителя: О первых литературных опытах М.Горького …

Запись в тетрадь ( Серебряный век - это  образное название периода в истории русской поэзии, относящегося к началу XX века, данное по аналогии с «Золотым веком» (первая треть XIX века). На авторство термина претендовали философ Николай Бердяев, поэт  Сергей Маковский )

4.2. Работа в группах

Аналитическая беседа, направленная на развитие ассоциативного мышления и выявления особенностей жанра рассказов М. Горького

   Какое произведение М.Г. поразило читателей простотой изложения, яркостью образов и языка? Кто является главным героем этого  рассказа? А какое, как  утверждал сам Горький, было выстроено на высшем уровне?

! Горький поправу считается первым, кто ввел романтизм в  рус. литературу.

Романтические произведения занимают огромное место в творчестве писателя.

Вопросы 1 группы

1)           Что  для героев самое главное в жизни?

2)           Что помогает нам глубже понять  внутренний мир и ценности  Макара Чудры и является особенностью композиции  рассказа?

3)  Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

Комментарий.  Учащиеся заранее готовят фото из фильма « Табор уходит в небо»; макет сердца, цепь  и кинжал.Всё сопровождается муз.зарисовкой

1- размещает  иллюстрации; 2- повествует, комментирует.

4)  Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5)  Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

6)  Что использует автор, чтобы выразить чувства  героев? Найдите в тексте.

 7)  Продолжите предложение.

 Радда и Зобар Лойко- заложники …

Вопросы 2 группы

1)  Какова же композиция  этого рассказа?

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можно назвать автобиографичной?

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

5) И в чём же, в конце концов,  смысл её жизни на старости лет?

Слово учителя:  И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше  сказанное  проявляется?

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

8) В чём  видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.

   Слово учителя: Итак, мы с вами выяснили, что главная черта героев - это гордость. Мы также доказали, что герои разные…

4.3. Коллективная работа

Гордость - чувство соб. достоинства .

Гордыня – высокое мнение о себе.

«Концепция жизни Ларры и Данко»

5. Подведение итогов

Что занимает в рассказах  М. Горького центральную позицию?

·        Тема свободы человека во всех её проявлениях

·        Проблемы общества (духовные)

·        Романтический характер  произведений

« Микрофон »:  подберите каждый по 1 слову (абстрактному существительному), которое у вас ассоциируется с  героями раннего творчества Максима Горького.

6. Домашнее задание.

Средний уровень - подготовить пересказ  эпизодов пьесы « На дне», ответить устно  на вопросы №                 на странице       .        

Достаточный уровень – составить литературную экспозицию  пьесы, отметить высказывания героев о правде.

Высокий уровень – подготовить презентацию « Смысл жизни человека в пьесе М.Горького « На дне», используя теоретический материал в учебнике, критические статьи, высказывания герое

                             Урок №

Тема. Раннее творчество М. Горького. Романтический пафос и суровая правда произведений писателя

Цель: раскрыть особенности раннего творчества писателя, их разносторонность и внутреннее единство; развивать навык анализа худ. произведений, ознакомить с особенностями композиции рассказов « Макар Чудра» и « Старуха Изергиль»; провести параллель между произведениями и авторским отношением к жизни; воспитать бережное отношение к людям.

Ход урока

                                                                                           Горький выдумал жизнь- сильную,свободную, радостную,     

                                                                                   полную волнующих предчувствий  …

                                                                                  И в этом была правда большая, чем правда обыденности

                                                                                                                                                 А. Н. Толстой

1.Оргмомент

2.Актуализация опорных знаний

·               Дайте толкование направления модернизм (Модернизм - это общий термин авангардистских течений в литературе и других видах искусства в начале xx столетия. Сюда относятся такие течения, как символизм, акмеизм, футуризм, экспрессионизм и сюрреализм.)

·               Что характеризует модернистическую литературу? Кто является главными героями произведений модернистов?

 1) Вера в прогресс, разочарование в традиционных ценностях и морали; двоемирие героев; необычность событий; образы- символы, раскрывающие внутренний мир героя; сотворчество читателя-личные выводы, ассоциации , размышления о жизни.

2) Любимый персонаж модернистов-прозаиков - «маленький человек», чаще всего образ среднего служащего ;тот, кто страдает, незащищенная личность, игрушка высших сил.)

·               Что стало 1 манифестом модернистов?

( Книга Д. Мережковского « О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы» 1983 г.)

·               Какие исторические события в России послужили толчком к развитию модернистических направлений?

( Общенациональный кризис , в который Россия вошла в конце 19 в начале 20-го веков: революции 1905г., 1917 г.; Первая Мировая война 1914 г- одни надеялись на реформы, вторые- на революцию, а третьи – на религию)

3. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя: Никто не хотел жить по-прежнему!

Именно в это непростое для России время учился писать и быть писателем  Алексей Максимович Пешков - «босяк», социалистический писатель, вошедший в литературу под псевдонимом Максим Горький

·               Работа с эпиграфом

5.            Работа над темой урока

4.1. Слушание литературных визиток или  просмотр презентации « Творческий путь Горького»

Комментарий. Слушая сообщения одноклассников, ученики составляют  тезисы

Слово учителя: О первых литературных опытах М.Горького известно немного. Он писал стихи и поэмы, самой крупной из которых была « Песня старого дуба». Строка из неё: « Я в мир пришёл, чтобы не соглашаться - могла бы служить эпиграфом к нашему уроку и всему творчеству Максима Горького. Но славу ему принесли не стихи, а рассказы о «босяках», в которых мотив несогласия, борьбы с действительностью стал лейтмотивом.

На этом и последующих уроках мы попытаемся понять, почему именно Максим Горький стал властителем дум простого русского человека на рубеже веков, принятого называть «серебряным веком»

Запись в тетрадь ( Серебряный век - это  образное название периода в истории русской поэзии, относящегося к началу XX века, данное по аналогии с «Золотым веком» (первая треть XIX века). На авторство термина претендовали философ Николай Бердяев, поэт  Сергей Маковский )

4.2. Работа в группах

Аналитическая беседа, направленная на развитие ассоциативного мышления и выявления особенностей жанра рассказов М. Горького

   Какое произведение М.Г. поразило читателей простотой изложения, яркостью образов и языка? Кто является главным героем этого  рассказа? А какое, как  утверждал сам Горький, было выстроено на высшем уровне?

 (А.  Рассказ «Макар Чудра» /сентябрь 1892 г. в газете « Кавказ»/, главный герой которого  старый цыган, рассказывающий  о 2 влюблённых;

Б. 1895 свет увидело  произведение, написанное Горьким «Старуха Изергиль», наполненное духом романтизма. )

Горький поправу считается первым, кто ввел романтизм в  рус. литературу.

Романтические произведения занимают огромное место в творчестве писателя.

Вопросы 1 группы

1)Что  для героев самое главное в жизни?

( Свобода, которую они никогда ни на что не променяют) Что такое свобода, определите ЛЗ этого слова ( В философии: возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие стеснений и ограничений, состояние того, кто не в неволе)

2)Что помогает нам глубже понять  внутренний мир и ценности  Макара Чудры и является особенностью композиции  рассказа?

 ( Это легенда, рассказанная  ним о Радде и Лойко Зобаре,  любящих друг  друга. Гордость, которая  является главной ценностью для обоих,  приводит к печальному концу)

3)Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

Комментарий.  Учащиеся заранее готовят фото из фильма « Табор уходит в небо»; макет сердца, цепь  и кинжал.Всё сопровождается муз.зарисовкой

1- размещает  иллюстрации; 2- повествует, комментирует.

4)Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5)Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

 А) Особенностью произведения  является наличие  образа  повествователя: он незаметен, но мы с лёгкостью угадываем в нём самого  Максима  Горького.

Б) М. Горький не совсем согласен с позицией героя: прямых возражений у него нет, но в конце рассказа проявляется его позиция - независимость и гордость, конечно, восхищают, привлекают, но  они же обрекают человека на одиночество.

6) Что использует автор, чтобы выразить чувства  героев? Найдите в тексте.

 ( Пейзаж: море-душевное состояние героев/спокойно-дождь-ветер/…)

7) Продолжите предложение.

 Радда и Зобар Лойко- заложники   ( собственной свободы)

Вопросы 2 группы

1)  Какова же композиция  этого рассказа?

 ( Рассказ состоит из 3 частей: легенда о Ларре, жизни самой Изергиль и легенде о Данко. Все они разные, но у них есть и общие черты: автор ищет ответ на ? « как правильно жить, как нужно жить и ради чего стоит жить»

 А теперь давайте  кратко рассмотрим все 3 части произведения .

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можна назвать автобиографичной?

( Из ее рассказа мы узнаем, что у нее было много мужчин, и всех она любила, как ей казалось по-настоящему. Ее жизнь была насыщена путешествиями, она побывала во многих районах страны и даже за ее пределами. Она играла на чувствах людей, но в то же время имела гордость, которая была у нее на первом месте. Если она любила, то любила всем сердцем и никакие преграды на ее пути к счастью не могли ей помешать (убийство часового на посту), а если бросала то бросала полностью, безвозвратно и бесповоротно.)

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

( Старуха размышляет о судьбе, говоря при этом: « Что же тут – судьба? Каждый сам себе судьба!». )

5) И в чём же в конце концов  смысл её жизни на старости лет?

(Она осознает смысл жизни, это не скитание по всему свету в поисках своей любви, а спокойная тихая жизнь в какой-нибудь деревушке с мужем и детьми.)

Слово учителя:  И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше  сказанное  проявляется?

( помощь своему народу; лидерство - взял на себя ответственность; самопожертвование- вырвал из груди сердце, чтобы осветить путь.)

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

·                   ( Как только люди достигли желаемой цели, то никто даже не вспомнил об умирающем Данко, который так любил народ и делал все для того , чтобы народу было хорошо. Искорки, пылающие в ночи степного простора, напоминали людям о славном бескорыстном герое Данко;

·                   Они проявили эгоизм.Эгоизм – ( лат. ego — «я») — поведение, мыслью о собственной пользе, выгоде, когда  человек ставит свои интересы выше интересов других. Противоположностью эгоизма традиционно считается альтруизм. Поэтому Данко можно смело назвать альтруистом.)

8) В чём  видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.

( Данко - бескорыстный  герой, который видел свой смысл жизни в помощи людям.)

   Слово учителя: Итак, мы с вами выяснили, что главная черта героев - это гордость. Мы также доказали, что герои разные. Легенды о Ларре и Данко содержат 2 направления жизни - они же разняться существенно. Почему? Попробуем в этом разобраться с помощью опорной схемы. Но прежде подумайте, в чём разница между словом « гордость» и « гордыня».

4.3. Коллективная работа( запись в тетрадь)

Гордость - чувство соб. Достоинства, самоуважение .

Гордыня – высокое мнение о себе.

«Конценция жизни Ларры и Данко»

5. Подведение итогов

Что занимает в рассказах  М. Горького центральную позицию?

·        Тема свободы человека во всех её проявлениях

·        Проблемы общества (духовные)

·        Романтический характер  произведений

« Микрофон »:  подберите каждый по 1 слову (абстрактному существительному), которое у вас ассоциируется с  героями раннего творчества Максима Горького.

( Романтизм, свободолюбие, чувства, гордость, любовь,  смелость, отчаяние, лидерство, самопожертвование, гуманизм, альтруизм, вера, максимализм, гордыня…)

6. Домашнее задание.

Средний уровень - подготовить пересказ  эпизодов пьесы « На дне», ответить устно  на вопросы №                 на странице       .       

Достаточный уровень – составить литературную экспозицию  пьесы, отметить высказывания героев о правде.

Высокий уровень – подготовить презентацию « Смысл жизни человека в пьесе М.Горького « На дне», используя теоретический материал в учебнике, критические статьи, высказывания героев.

Вопросы 1 группы

1)    Что  для героев самое главное в жизни?

( Свобода, которую они никогда ни на что не променяют) Что такое свобода, определите ЛЗ этого слова ( В философии: возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие стеснений и ограничений, состояние того, кто не в неволе)

2)    Что помогает нам глубже понять  внутренний мир и ценности  Макара Чудры и является особенностью композиции  рассказа?

 ( Это легенда, рассказанная  ним о Радде и Лойко Зобаре,  любящих друг  друга. Гордость, которая  является главной ценностью для обоих,  приводит к печальному концу)

3)    Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

Комментарий.  Учащиеся заранее готовят фото из фильма « Табор уходит в небо»; макет сердца, цепь  и кинжал.Всё сопровождается муз.зарисовкой

1- размещает  иллюстрации; 2- повествует, комментирует.

4)    Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5)    Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

 А) Особенностью произведения  является наличие  образа  повествователя: он незаметен, но мы с лёгкостью угадываем в нём самого  Максима  Горького.

Б) М. Горький не совсем согласен с позицией героя: прямых возражений у него нет, но в конце рассказа проявляется его позиция - независимость и гордость, конечно, восхищают, привлекают, но  они же обрекают человека на одиночество.

6) Что использует автор, чтобы выразить чувства  героев? Найдите в тексте.

 ( Пейзаж: море-душевное состояние героев/спокойно-дождь-ветер/…)

7) Продолжите предложение.

 Радда и Зобар Лойко- заложники   ( собственной свободы)

Вопросы 2 группы

1)  Какова же композиция  этого рассказа?

 ( Рассказ состоит из 3 частей: легенда о Ларре, жизни самой Изергиль и легенде о Данко. Все они разные, но у них есть и общие черты: автор ищет ответ на ? « как правильно жить, как нужно жить и ради чего стоит жить»

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можна назвать автобиографичной?

( Из ее рассказа мы узнаем, что у нее было много мужчин, и всех она любила, как ей казалось по-настоящему. Ее жизнь была насыщена путешествиями, она побывала во многих районах страны и даже за ее пределами. Она играла на чувствах людей, но в то же время имела гордость, которая была у нее на первом месте. Если она любила, то любила всем сердцем и никакие преграды на ее пути к счастью не могли ей помешать (убийство часового на посту), а если бросала то бросала полностью, безвозвратно и бесповоротно.)

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

( Старуха размышляет о судьбе, говоря при этом: « Что же тут – судьба? Каждый сам себе судьба!». )

5) И в чём же в конце концов  смысл её жизни на старости лет?

(Она осознает смысл жизни, это не скитание по всему свету в поисках своей любви, а спокойная тихая жизнь в какой-нибудь деревушке с мужем и детьми.)

6) А в чём всё выше  сказанное  проявляется?

( помощь своему народу; лидерство - взял на себя ответственность; самопожертвование- вырвал из груди сердце, чтобы осветить путь.)

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

·         ( Как только люди достигли желаемой цели, то никто даже не вспомнил об умирающем Данко, который так любил народ и делал все для того , чтобы народу было хорошо. Искорки, пылающие в ночи степного простора, напоминали людям о славном бескорыстном герое Данко;

·         Они проявили эгоизм.Эгоизм – ( лат. ego — «я») — поведение, мыслью о собственной пользе, выгоде, когда  человек ставит свои интересы выше интересов других. Противоположностью эгоизма традиционно считается альтруизм. Поэтому Данко можно смело назвать альтруистом.)

8) В чём  видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.

( Данко - бескорыстный  герой, который видел свой смысл жизни в помощи людям.)

Вопросы 1 группы

1)   Что  для героев самое главное в жизни?

2)   Что помогает нам глубже понять  внутренний мир и ценности  Макара Чудры и является особенностью композиции  рассказа?

3)  Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

4)  Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5)  Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

6)  Что использует автор, чтобы выразить чувства  героев? Найдите в тексте.

 7)  Продолжите предложение.

 Радда и Зобар Лойко- заложники …

Вопросы 2 группы

1)  Какова же композиция  этого рассказа?

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можно назвать автобиографичной?

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

5) И в чём же, в конце концов,  смысл её жизни на старости лет

 И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше  сказанное  проявляется?

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

8) В чём  видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.

Вопросы 1 группы

1)   Что  для героев самое главное в жизни?

2)   Что помогает нам глубже понять  внутренний мир и ценности  Макара Чудры и является особенностью композиции  рассказа?

3)  Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

4)  Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5)  Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

6)  Что использует автор, чтобы выразить чувства  героев? Найдите в тексте.

 7)  Продолжите предложение.

 Радда и Зобар Лойко- заложники …

Вопросы 2 группы

1)  Какова же композиция  этого рассказа?

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можно назвать автобиографичной?

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

5) И в чём же, в конце концов,  смысл её жизни на старости лет

 И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше  сказанное  проявляется?

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

8) В чём  видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.

Вопросы 2 группы

1)  Какова же композиция  этого рассказа?

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можно назвать автобиографичной?

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

5) И в чём же, в конце концов,  смысл её жизни на старости лет

 И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше  сказанное  проявляется?

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

8) В чём  видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.

Вопросы 1 группы

1)   Что  для героев самое главное в жизни?

2)   Что помогает нам глубже понять  внутренний мир и ценности  Макара Чудры и является особенностью композиции  рассказа?

3)  Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

4)  Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5)  Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

6)  Что использует автор, чтобы выразить чувства  героев? Найдите в тексте.

 7)  Продолжите предложение.

 Радда и Зобар Лойко- заложники …