Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Раннее творчество М. Горького. Романтический пафос и суровая правда произведений писателя
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Раннее творчество М. Горького. Романтический пафос и суровая правда произведений писателя



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок №

Тема. Раннее творчество М. Горького. Романтический пафос и суровая правда произведений писателя

Цель: раскрыть особенности раннего творчества писателя, их разносторонность и внутреннее единство; развивать навык анализа худ. произведений, ознакомить с особенностями композиции рассказов « Макар Чудра» и « Старуха Изергиль»; провести параллель между произведениями и авторским отношением к жизни; воспитать бережное отношение к людям.

Ход урока

Горький выдумал жизнь- сильную,свободную, радостную,

полную волнующих предчувствий …

И в этом была правда большая, чем правда обыденности

А. Н. Толстой

1.Оргмомент

2.Актуализация опорных знаний

  • Дайте толкование направления модернизм (Модернизм - это общий термин авангардистских течений в литературе и других видах искусства в начале xx столетия. Сюда относятся такие течения, как символизм, акмеизм, футуризм, экспрессионизм и сюрреализм.)

  • Что характеризует модернистическую литературу? Кто является главными героями произведений модернистов?

Что стало 1 манифестом модернистов?

  • Какие исторические события в России послужили толчком к развитию модернистических направлений?

3. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя: Никто не хотел жить по-прежнему!

Именно в это непростое для России время учился писать и быть писателем Алексей Максимович Пешков - «босяк», социалистический писатель, вошедший в литературу под псевдонимом Максим Горький

  • Работа с эпиграфом

  1. Работа над темой урока

4.1. Слушание литературных визиток или просмотр презентации « Творческий путь Горького»

Комментарий. Слушая сообщения одноклассников, ученики составляют тезисы

Слово учителя: О первых литературных опытах М.Горького …

Запись в тетрадь ( Серебряный век - это  образное название периода в истории русской поэзии, относящегося к началу XX века, данное по аналогии с «Золотым веком» (первая треть XIX века). На авторство термина претендовали философ Николай Бердяев, поэт  Сергей Маковский )

4.2. Работа в группах

Аналитическая беседа, направленная на развитие ассоциативного мышления и выявления особенностей жанра рассказов М. Горького

Какое произведение М.Г. поразило читателей простотой изложения, яркостью образов и языка? Кто является главным героем этого рассказа? А какое, как утверждал сам Горький, было выстроено на высшем уровне?

! Горький поправу считается первым, кто ввел романтизм в рус. литературу.

Романтические произведения занимают огромное место в творчестве писателя.



Вопросы 1 группы

  1. Что для героев самое главное в жизни?

  2. Что помогает нам глубже понять внутренний мир и ценности  Макара Чудры и является особенностью композиции рассказа?

3) Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

Комментарий. Учащиеся заранее готовят фото из фильма « Табор уходит в небо»; макет сердца, цепь и кинжал.Всё сопровождается муз.зарисовкой

1- размещает иллюстрации; 2- повествует, комментирует.

4) Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5) Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

6) Что использует автор, чтобы выразить чувства героев? Найдите в тексте.

7) Продолжите предложение.

Радда и Зобар Лойко- заложники …



Вопросы 2 группы

1) Какова же композиция этого рассказа?

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можно назвать автобиографичной?

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

5) И в чём же, в конце концов, смысл её жизни на старости лет?

Слово учителя: И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше сказанное проявляется?

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

8) В чём видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.

Слово учителя: Итак, мы с вами выяснили, что главная черта героев - это гордость. Мы также доказали, что герои разные…

4.3. Коллективная работа

Гордость - чувство соб. достоинства .

Гордыня – высокое мнение о себе.

«Концепция жизни Ларры и Данко»

5. Подведение итогов

Что занимает в рассказах М. Горького центральную позицию?

  • Тема свободы человека во всех её проявлениях

  • Проблемы общества (духовные)

  • Романтический характер произведений

« Микрофон »: подберите каждый по 1 слову (абстрактному существительному), которое у вас ассоциируется с героями раннего творчества Максима Горького.

6. Домашнее задание.

Средний уровень - подготовить пересказ эпизодов пьесы « На дне», ответить устно на вопросы № на странице .

Достаточный уровень – составить литературную экспозицию пьесы, отметить высказывания героев о правде.

Высокий уровень – подготовить презентацию « Смысл жизни человека в пьесе М.Горького « На дне», используя теоретический материал в учебнике, критические статьи, высказывания герое







Урок №

Тема. Раннее творчество М. Горького. Романтический пафос и суровая правда произведений писателя

Цель: раскрыть особенности раннего творчества писателя, их разносторонность и внутреннее единство; развивать навык анализа худ. произведений, ознакомить с особенностями композиции рассказов « Макар Чудра» и « Старуха Изергиль»; провести параллель между произведениями и авторским отношением к жизни; воспитать бережное отношение к людям.

Ход урока

Горький выдумал жизнь- сильную,свободную, радостную,

полную волнующих предчувствий …

И в этом была правда большая, чем правда обыденности

А. Н. Толстой

1.Оргмомент

2.Актуализация опорных знаний

  • Дайте толкование направления модернизм (Модернизм - это общий термин авангардистских течений в литературе и других видах искусства в начале xx столетия. Сюда относятся такие течения, как символизм, акмеизм, футуризм, экспрессионизм и сюрреализм.)

  • Что характеризует модернистическую литературу? Кто является главными героями произведений модернистов?

1) Вера в прогресс, разочарование в традиционных ценностях и морали; двоемирие героев; необычность событий; образы- символы, раскрывающие внутренний мир героя; сотворчество читателя-личные выводы, ассоциации , размышления о жизни.

2) Любимый персонаж модернистов-прозаиков - «маленький человек», чаще всего образ среднего служащего ;тот, кто страдает, незащищенная личность, игрушка высших сил.)

  • Что стало 1 манифестом модернистов?

( Книга Д. Мережковского « О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы» 1983 г.)

  • Какие исторические события в России послужили толчком к развитию модернистических направлений?

( Общенациональный кризис , в который Россия вошла в конце 19 в начале 20-го веков: революции 1905г., 1917 г.; Первая Мировая война 1914 г- одни надеялись на реформы, вторые- на революцию, а третьи – на религию)

3. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя: Никто не хотел жить по-прежнему!

Именно в это непростое для России время учился писать и быть писателем Алексей Максимович Пешков - «босяк», социалистический писатель, вошедший в литературу под псевдонимом Максим Горький

  • Работа с эпиграфом

  1. Работа над темой урока

4.1. Слушание литературных визиток или просмотр презентации « Творческий путь Горького»

Комментарий. Слушая сообщения одноклассников, ученики составляют тезисы

Слово учителя: О первых литературных опытах М.Горького известно немного. Он писал стихи и поэмы, самой крупной из которых была « Песня старого дуба». Строка из неё: « Я в мир пришёл, чтобы не соглашаться - могла бы служить эпиграфом к нашему уроку и всему творчеству Максима Горького. Но славу ему принесли не стихи, а рассказы о «босяках», в которых мотив несогласия, борьбы с действительностью стал лейтмотивом.

На этом и последующих уроках мы попытаемся понять, почему именно Максим Горький стал властителем дум простого русского человека на рубеже веков, принятого называть «серебряным веком»

Запись в тетрадь ( Серебряный век - это  образное название периода в истории русской поэзии, относящегося к началу XX века, данное по аналогии с «Золотым веком» (первая треть XIX века). На авторство термина претендовали философ Николай Бердяев, поэт  Сергей Маковский )

4.2. Работа в группах

Аналитическая беседа, направленная на развитие ассоциативного мышления и выявления особенностей жанра рассказов М. Горького

Какое произведение М.Г. поразило читателей простотой изложения, яркостью образов и языка? Кто является главным героем этого рассказа? А какое, как утверждал сам Горький, было выстроено на высшем уровне?

(А. Рассказ «Макар Чудра» /сентябрь 1892 г. в газете « Кавказ»/, главный герой которого старый цыган, рассказывающий о 2 влюблённых;

Б. 1895 свет увидело произведение, написанное Горьким «Старуха Изергиль», наполненное духом романтизма. )

Горький поправу считается первым, кто ввел романтизм в рус. литературу.

Романтические произведения занимают огромное место в творчестве писателя.





Вопросы 1 группы

1)Что для героев самое главное в жизни?

( Свобода, которую они никогда ни на что не променяют) Что такое свобода, определите ЛЗ этого слова ( В философии: возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие стеснений и ограничений, состояние того, кто не в неволе)

2)Что помогает нам глубже понять внутренний мир и ценности  Макара Чудры и является особенностью композиции рассказа?

( Это легенда, рассказанная ним о Радде и Лойко Зобаре, любящих друг друга. Гордость, которая является главной ценностью для обоих, приводит к печальному концу)

3)Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

Комментарий. Учащиеся заранее готовят фото из фильма « Табор уходит в небо»; макет сердца, цепь и кинжал.Всё сопровождается муз.зарисовкой

1- размещает иллюстрации; 2- повествует, комментирует.

4)Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5)Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

А) Особенностью произведения является наличие образа повествователя: он незаметен, но мы с лёгкостью угадываем в нём самого Максима Горького.

Б) М. Горький не совсем согласен с позицией героя: прямых возражений у него нет, но в конце рассказа проявляется его позиция - независимость и гордость, конечно, восхищают, привлекают, но они же обрекают человека на одиночество.

6) Что использует автор, чтобы выразить чувства героев? Найдите в тексте.

( Пейзаж: море-душевное состояние героев/спокойно-дождь-ветер/…)

7) Продолжите предложение.

Радда и Зобар Лойко- заложники ( собственной свободы)

Вопросы 2 группы

1) Какова же композиция этого рассказа?

( Рассказ состоит из 3 частей: легенда о Ларре, жизни самой Изергиль и легенде о Данко. Все они разные, но у них есть и общие черты: автор ищет ответ на ? « как правильно жить, как нужно жить и ради чего стоит жить»

А теперь давайте кратко рассмотрим все 3 части произведения .

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можна назвать автобиографичной?

( Из ее рассказа мы узнаем, что у нее было много мужчин, и всех она любила, как ей казалось по-настоящему. Ее жизнь была насыщена путешествиями, она побывала во многих районах страны и даже за ее пределами. Она играла на чувствах людей, но в то же время имела гордость, которая была у нее на первом месте. Если она любила, то любила всем сердцем и никакие преграды на ее пути к счастью не могли ей помешать (убийство часового на посту), а если бросала то бросала полностью, безвозвратно и бесповоротно.)

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

( Старуха размышляет о судьбе, говоря при этом: « Что же тут – судьба? Каждый сам себе судьба!». )

5) И в чём же в конце концов смысл её жизни на старости лет?

(Она осознает смысл жизни, это не скитание по всему свету в поисках своей любви, а спокойная тихая жизнь в какой-нибудь деревушке с мужем и детьми.)

Слово учителя: И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше сказанное проявляется?

( помощь своему народу; лидерство - взял на себя ответственность; самопожертвование- вырвал из груди сердце, чтобы осветить путь.)

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

  • ( Как только люди достигли желаемой цели, то никто даже не вспомнил об умирающем Данко, который так любил народ и делал все для того , чтобы народу было хорошо. Искорки, пылающие в ночи степного простора, напоминали людям о славном бескорыстном герое Данко;

  • Они проявили эгоизм.Эгоизм – ( лат. ego — «я») — поведение, мыслью о собственной пользе, выгоде, когда человек ставит свои интересы выше интересов других. Противоположностью эгоизма традиционно считается альтруизм. Поэтому Данко можно смело назвать альтруистом.)

8) В чём видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.

( Данко - бескорыстный герой, который видел свой смысл жизни в помощи людям.)



Слово учителя: Итак, мы с вами выяснили, что главная черта героев - это гордость. Мы также доказали, что герои разные. Легенды о Ларре и Данко содержат 2 направления жизни - они же разняться существенно. Почему? Попробуем в этом разобраться с помощью опорной схемы. Но прежде подумайте, в чём разница между словом « гордость» и « гордыня».

4.3. Коллективная работа( запись в тетрадь)

Гордость - чувство соб. Достоинства, самоуважение .

Гордыня – высокое мнение о себе.

«Конценция жизни Ларры и Данко»



















5. Подведение итогов

Что занимает в рассказах М. Горького центральную позицию?

  • Тема свободы человека во всех её проявлениях

  • Проблемы общества (духовные)

  • Романтический характер произведений

« Микрофон »: подберите каждый по 1 слову (абстрактному существительному), которое у вас ассоциируется с героями раннего творчества Максима Горького.

( Романтизм, свободолюбие, чувства, гордость, любовь, смелость, отчаяние, лидерство, самопожертвование, гуманизм, альтруизм, вера, максимализм, гордыня…)

6. Домашнее задание.

Средний уровень - подготовить пересказ эпизодов пьесы « На дне», ответить устно на вопросы № на странице .

Достаточный уровень – составить литературную экспозицию пьесы, отметить высказывания героев о правде.

Высокий уровень – подготовить презентацию « Смысл жизни человека в пьесе М.Горького « На дне», используя теоретический материал в учебнике, критические статьи, высказывания героев.

Вопросы 1 группы

1) Что для героев самое главное в жизни?

( Свобода, которую они никогда ни на что не променяют) Что такое свобода, определите ЛЗ этого слова ( В философии: возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие стеснений и ограничений, состояние того, кто не в неволе)

2) Что помогает нам глубже понять внутренний мир и ценности Макара Чудры и является особенностью композиции рассказа?

( Это легенда, рассказанная ним о Радде и Лойко Зобаре, любящих друг друга. Гордость, которая является главной ценностью для обоих, приводит к печальному концу)

3) Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

Комментарий. Учащиеся заранее готовят фото из фильма « Табор уходит в небо»; макет сердца, цепь и кинжал.Всё сопровождается муз.зарисовкой

1- размещает иллюстрации; 2- повествует, комментирует.

4) Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5) Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

А) Особенностью произведения является наличие образа повествователя: он незаметен, но мы с лёгкостью угадываем в нём самого Максима Горького.

Б) М. Горький не совсем согласен с позицией героя: прямых возражений у него нет, но в конце рассказа проявляется его позиция - независимость и гордость, конечно, восхищают, привлекают, но они же обрекают человека на одиночество.

6) Что использует автор, чтобы выразить чувства героев? Найдите в тексте.

( Пейзаж: море-душевное состояние героев/спокойно-дождь-ветер/…)

7) Продолжите предложение.

Радда и Зобар Лойко- заложники ( собственной свободы)













Вопросы 2 группы

1) Какова же композиция этого рассказа?

( Рассказ состоит из 3 частей: легенда о Ларре, жизни самой Изергиль и легенде о Данко. Все они разные, но у них есть и общие черты: автор ищет ответ на ? « как правильно жить, как нужно жить и ради чего стоит жить»

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можна назвать автобиографичной?

( Из ее рассказа мы узнаем, что у нее было много мужчин, и всех она любила, как ей казалось по-настоящему. Ее жизнь была насыщена путешествиями, она побывала во многих районах страны и даже за ее пределами. Она играла на чувствах людей, но в то же время имела гордость, которая была у нее на первом месте. Если она любила, то любила всем сердцем и никакие преграды на ее пути к счастью не могли ей помешать (убийство часового на посту), а если бросала то бросала полностью, безвозвратно и бесповоротно.)

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

( Старуха размышляет о судьбе, говоря при этом: « Что же тут – судьба? Каждый сам себе судьба!». )

5) И в чём же в конце концов смысл её жизни на старости лет?

(Она осознает смысл жизни, это не скитание по всему свету в поисках своей любви, а спокойная тихая жизнь в какой-нибудь деревушке с мужем и детьми.)

6) А в чём всё выше сказанное проявляется?

( помощь своему народу; лидерство - взял на себя ответственность; самопожертвование- вырвал из груди сердце, чтобы осветить путь.)

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

  • ( Как только люди достигли желаемой цели, то никто даже не вспомнил об умирающем Данко, который так любил народ и делал все для того , чтобы народу было хорошо. Искорки, пылающие в ночи степного простора, напоминали людям о славном бескорыстном герое Данко;

  • Они проявили эгоизм.Эгоизм – ( лат. ego — «я») — поведение, мыслью о собственной пользе, выгоде, когда человек ставит свои интересы выше интересов других. Противоположностью эгоизма традиционно считается альтруизм. Поэтому Данко можно смело назвать альтруистом.)

8) В чём видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.

( Данко - бескорыстный герой, который видел свой смысл жизни в помощи людям.)





Вопросы 1 группы

1) Что для героев самое главное в жизни?

2) Что помогает нам глубже понять внутренний мир и ценности Макара Чудры и является особенностью композиции рассказа?

3) Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

4) Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5) Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

6) Что использует автор, чтобы выразить чувства героев? Найдите в тексте.

7) Продолжите предложение.

Радда и Зобар Лойко- заложники …

















Вопросы 2 группы

1) Какова же композиция этого рассказа?

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можно назвать автобиографичной?

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

5) И в чём же, в конце концов, смысл её жизни на старости лет

И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше сказанное проявляется?

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

8) В чём видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.











Вопросы 1 группы

1) Что для героев самое главное в жизни?

2) Что помогает нам глубже понять внутренний мир и ценности Макара Чудры и является особенностью композиции рассказа?

3) Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

4) Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5) Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

6) Что использует автор, чтобы выразить чувства героев? Найдите в тексте.

7) Продолжите предложение.

Радда и Зобар Лойко- заложники …

















Вопросы 2 группы

1) Какова же композиция этого рассказа?

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можно назвать автобиографичной?

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

5) И в чём же, в конце концов, смысл её жизни на старости лет

И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше сказанное проявляется?

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

8) В чём видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.













Вопросы 2 группы

1) Какова же композиция этого рассказа?

2) Дайте краткую характеристику главному герою 1 легенды, подтверждая свои доводы цитатами из текста.

3) Почему 2 часть можно назвать автобиографичной?

4) О чём размышляет старуха Изергиль, повествуя?

5) И в чём же, в конце концов, смысл её жизни на старости лет

И наконец, третья часть – легенда о Данко. Главным героем легенды выступает романтический герой Данко. Он был красивым, мужественным, сильным, умеющим повести за собой народ, свободолюбивым и бескорыстным. Данко один из тех людей, которые всегда смелы.

6) А в чём всё выше сказанное проявляется?

7) Как народ отплатил за добро? Что проявил по отношение к Данко? Как исходя из этого можно назвать героя?

8) В чём видел смысл жизни Данко? Подтвердите цитатами из текста.













Вопросы 1 группы

1) Что для героев самое главное в жизни?

2) Что помогает нам глубже понять внутренний мир и ценности Макара Чудры и является особенностью композиции рассказа?

3) Перескажите легенду с помощью визуального коллажа

4) Охарактеризуйте образ Радды и Зобара, подтверждая сказанное цитатами из текста.

5) Какова особенность композиции данного рассказа? Согласен ли Горький с позицией Макара Чудры?

6) Что использует автор, чтобы выразить чувства героев? Найдите в тексте.

7) Продолжите предложение.

Радда и Зобар Лойко- заложники …



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-283663

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>