План-конспект классного часа «Профессия
гример»
Выполнила: Ковалева
Наталья Михайловна, учитель начальных классов
Цель
занятия: расширять и конкретизировать представления
учащихся о профессии гример.
Задачи:
образовательные:
·
дать краткое понятие о данной профессии.
·
дать представление об инструментах, используемых людьми данной профессии;
воспитательные:
·
воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение взаимодействовать и
договариваться, устанавливать ролевые отношения.
развивающие:
·
развивать фантазию, воображение с помощью разных материалов, создавая образ
героя.
·
развивать творческие способности, выразительную речь.
Материалы
и оборудование: проектор, столы, стулья, материалы для мастер-класса (кисточки,
зеркала, губки, манекен для грима, специальная косметика, баночки с водой,
карточки с образцами гримов).
Ход занятия:
1.
Организационная часть занятия.
Мы
пришли сюда учиться,
Не
лениться, а трудиться!
Учитель:
Здравствуйте ребята!
Учащиеся:
Здравствуйте.
Учитель:
Сколько у тебя аппаратов, Вадим?
Учащиеся:
У меня два аппарата.
Учитель:
Ты хорошо меня слышишь, Соня?
Учащиеся:
Я слышу хорошо.
Учитель:
Присаживайтесь на свои места.
Учащиеся
садятся на свои места.
2.
Фонетическая зарядка:
Учитель:
Говорим правильно, слушаем внимательно!
Учитель:
Давайте с вами подышим. Вдыхаем носом, выдыхаем ртом. Когда вдыхаем живот
надувается, когда выдыхаем, сдувается.
Учащиеся
выполняют предложенные действия.
Учитель:
Хорошо говори звук «С».
Сначала
говорю я, затем все вместе, потом по одному.
Учащиеся
выполняют предложенные действия.
Учитель:
Читай слоги и слова.
Учащиеся
выполняют предложенные действия.
Учитель:
Читай хорошо предложения.
Сначала
говорю я, затем все вместе, потом по одному.
Учащиеся
выполняют предложенные действия.
Учитель:
Молодцы!
3.
Предъявление фраз на слух.
Учитель:
Какое сейчас время года?
Учащиеся:
Сейчас весна.
Учитель:
Какой сейчас месяц?
Учащиеся:
Сейчас апрель.
Учитель:
Какое сегодня число?
Учащиеся:
Сегодня ...
Учитель:
Какое сейчас занятие?
Учащиеся:
Сейчас классный час.
Учитель:
Что будем делать?
Учащиеся
со зрительной опорой отвечают на поставленный вопрос.
4.
Сообщение темы.
Учитель:
Назови тему урока, Аня (фраза предъявляется за экраном).
Учащиеся:
Тема занятия профессия...
Учащийся
читает стихотворение о профессии гример: «Рисует не на листе, а рисует на
лице!»
Учитель:
Это гример.
Давайте прочитаем все вместе: Гример.
Учащиеся:
Гример.
Учитель:
Теперь Настя одна.
Учащийся:
Гример.
|
Учитель:
Молодцы!
5.
Теоретическая часть. Словарная работа.
Учитель:
Кто такой гример и чем он занимается?
Учитель
читает определение профессии гример.
Учитель:
Теперь прочитаем вместе.
Учащиеся
выполняют предложенную инструкцию.
Учитель
читает определение «Грим».
Учитель:
Теперь прочитаем вместе.
Учащиеся
выполняют предложенную инструкцию.
Учитель:
Молодцы!
Учитель:
Давайте попробуем составить эти слова.
Учитель
раздает каждому ученику букву.
Учитель:
У каждого есть своя буква, но на своем ли она месте. Встаньте так, чтобы получилось
слово гример.
Учащиеся
выполняют предложенную инструкцию.
Учитель:
Молодцы! А что нам нужно сделать, чтобы составить слово грим?
Учащиеся:
Убрать две последние буквы.
Учитель:
Молодцы, правильно. Давайте прочитаем слово, которое у нас получилось.
Учащися
выпролняют предложенную инструкцию.
Учитель:
Теперь мы узнаем, где работает гример.
Как
вы думаете, где он работает?
Учащиеся:
В цирке.
Учитель:
Скажи полным ответом.
Учащийся:
Гример работает в цирке.
Учитель:
Правильно. Теперь прочитаем все вместе.
Учащися
выпролняют предложенную инструкцию.
Учитель:
От работы гримера зависит, каким будет клоун: веселым или грустным. Это какой
грим, Настя?
Учащийся:
Веселый.
|
Учитель:
Чтобы узнать тему, мы прослушаем стихотворение.
Учитель:
Молодец. Тема урока: Профессия гример.
Учащиеся
выполняют предложенную инструкцию.
Учитель: Теперь мы узнаем, где работает
гример.
Как вы думаете, где он работает?
Учащиеся: В цирке.
Учитель: Скажи полным ответом.
Учащийся:
Гример работает в цирке.
Учитель:
От работы гримера зависит, каким будет клоун: веселым или грустным. Это какой
грим, Настя?
Учащийся:
Веселый.
|
Учитель:
Правильно. Теперь прочитаем все вместе.
Учитель:
Молодец, а это какой грим Вадим.
Учащийся:
Грустный.
Учитель:
Хорошо.
6.
Физминутка.
Учитель:
Пришло время отдохнуть.
Учащиеся
выполняют движения, предложенные в видео.
Учитель:
Как вы думаете, где еще может работать гример?
Учащиеся:
В театре.
Учитель:
Скажи полным ответом.
Учащийся:
Гример работает в театре.
Учитель:
Правильно. Теперь прочитаем все вместе.
Учащиеся
выполняют предложенную инструкцию.
Учитель:
Вы видите работу гримера в театре.
Женщина
может превратиться и в бабушку и в мужчину.
Учитель:
Как вы думаете, где еще может работать гример?
Учитель:
Гример работает в кино. Прочитаем вместе.
Учащийся:
Гример работает в кино.
Учащиеся
выполняют предложенную инструкцию.
7.
Практическая часть. Работа в парах.
Учитель:
Будем работать в парах (фраза предъявляется за экраном).
Учитель:
Для этого нам нужно разделиться на пары.
Учащиеся
выполняют предложенную инструкцию.
Учитель:
Сейчас мы с вами устроим конкур. Аня прочитай название конкурса.
Учащийся:
Конкурс «Отличный грим».
Учитель:
Молодец.
Учитель:
Гример не может работать без инструментов. Что использует гример? Перед вами
есть все необходимое. Будем читать названия этих инструментов. Сначала я, затем
вместе и по одному. Мы не просто назовем инструменты. Мы их покажем.
Учащиеся
называют инструменты и показывают их на своем столе.
Учитель:
Это что?
Учащийся:
Это зеркало.
Учитель:
Соня, покажи зеркало у тебя на столе.
Учащийся
выполняет предложенную инструкцию.
И
так учитель поступает с каждым предметом, изображенном на слайде.
Учитель:
Теперь нужно выбрать, какой грим будите рисовать.
Учащиеся
договариваются.
Учитель:
Что вы будите рисовать, Аня?
Учащийся:
Мы будем рисовать кошку.
Учитель:
Что бы будите рисовать, Никита?
Учащийся:
Мы будем рисовать паука.
Учитель:
Теперь можно приступить работе. Мы будем рисовать на специальных куклах (манекен).
Для тонких линий используйте тонкую кисть. Что бы закрасить большой участок,
используйте губку.
Учитель
раздает картинки с выбранными детьми образцами гримов.
Учитель:
Смотрите на образец и приступайте к работе.
Учащиеся
выполняют работу.
8.
Заключительная часть занятия.
Учитель:
Молодцы. Пришло время подвести итоги нашего конкурса «Отличный грим».
У
каждого члена жюри есть карточки со смайликами. Если грим понравился, поднимаем
улыбающийся смайлик, если нет печальный.
Жюри
голосует.
Учитель:
По итогам победили оба грима. Молодцы! Ребята, вам понравилось занятие, если да
- улыбаемся, ели нет - печальное лицо (опора на слайд).
Учащиеся
выполняют предложенную инструкцию.
Учитель:
Ребята, о какой профессии мы сейчас говорили?
Учащиеся:
Мы говорили о профессии гример (опора на слайд).
Учитель:
Молодцы! Вспомним, на чем рисует гример?
Учащиеся:
Гример рисует на лице (опора на слайд).
Учитель:
Правильно! Где работает гример?
Учащиеся:
Гример работает в цирке, в кино, в театре (опора на слайд).
Учитель:
Правильно! Молодцы! Сегодня вы хорошо потрудились. Спасибо за занятие!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.