«Ранняя профилактика семейного неблагополучия путем создания
семьесберегающей среды»
2013-2014
учебный год
I. Содержание проблемы и
обоснование необходимости ее решения в рамках проекта
Сегодня перед Россией стоит острая проблема
минимизации влияния социальных рисков на жизнедеятельность семьи. Риски
проникают в повседневную жизнь семей в виде потенциальных угроз репродуктивному
здоровью, психологическому благополучию, воспитанию детей, целостности семейной
группы. Исходя из этого, одни семьи активно и конструктивно адаптируются к
трудностям, другие прибегают к неэффективным, скрытым тактикам и стратегиям
поведения в надежде на то, что все образуется и опасностей удастся избежать,
третьи вообще игнорируют реальное положение вещей, уходят от объективной
социальной действительности в свой внутренний ирреальный мир.
Современная семейная политика, цель которой заключается в
сохранении семьи как социального института в целом и каждой конкретной семьи в
частности, предусматривает разделение основных форм социальной помощи на
экстренные, т.е. направленные на выживание семьи (экстренная помощь, срочная
социальная помощь, немедленное изъятие детей из семьи), и профилактические,
направленные на поддержание стабильности семьи, на социальное развитие семьи и
ее членов.
Если говорить о ранней профилактике
семейного неблагополучия, то для многих специалистов представляется очевидным,
что она должна быть органически согласована с социальной реальностью,
окружающей семью, а значит, с ситуацией в стране, состоянием ее экономики и
теми социальными рисками общества, которые в нем присутствуют.
Исследователи отмечают, что для семьи, находящейся под
влиянием социального риска, характерно наличие кризиса внутрисемейных
отношений, вошедшего в структуру повседневной жизни и ставшего привычной и
допустимой нормой. Как все психологические феномены, он обладает сильнейшей
инерцией, продолжает существовать дольше других дисфункциональных состояний
семьи, поколениями сохраняясь в индивидуальной и коллективной семейной памяти и
время от времени при определенных условиях проявляя себя. Примеры тому —
насилие и агрессия «нелюбимых» детей в обществе, собственных семьях, склонность
к преступлениям психологически депривированных и пренебрегаемых в детстве
людей, взрывы внутрисемейной ненависти.
Обострение этих проблем делает все более
несостоятельным осуществление чисто «спасательных» мер, направленных на их
решение. Вырисовываются два пути, один из которых - это мобилизация различных
ресурсов общества на помощь семьям, попавшим в ситуацию риска; второй - ранняя
профилактика семейного неблагополучия путем создания семьесберегающей среды, с целью
минимизации влияния социальных рисков на жизнедеятельность семьи. В этой связи,
важно отметить, что в настоящее время в рамках социальной поддержки семьи
отмечается дефицит научно обоснованных, апробированных технологий ранней
профилактической работы с семьями. А отсюда акцент ставится не на работу с
родителями, а на устройство детей, уже изъятых из семьи. В свою очередь,
слабость развития первичной профилактики требует значительных вложений во
вторичную и третичную превенцию.
В контексте ранней профилактики
семейного неблагополучия приоритетным направлением представляется поддержание и
восстановление функций современной семьи, обращение к ее внутренним резервам,
оптимизация супружеских отношений, создание условий для формирования
ответственного родительства, тем самым, обеспечивая предпосылки для нормального
воспитания и образования ребенка в семье.
II. Цели и задачи проекта
Цель проекта ранняя профилактика
семейного неблагополучия путем формирования семьесберегающей среды.
Достижение цели планируется посредством
решения ряда задач: 1. Провести исследования, направленные на выявление раннего
семейного неблагополучия;
2.
Разработать и апробировать комплекс социальных программ ранней
профилактики семейного неблагополучия, направленных на активизацию собственного
потенциала семьи;
3.
Содействовать в установлении межведомственного взаимодействия
учреждений и организаций, занимающихся сопровождением семьи и обеспечивающими
сотрудничество между семьей и государством;
4.
Повысить уровень информированности населения о возможностях и
доступности оказания социальных услуг семье, формах и способах взаимного
сотрудничества семьи и государственных учреждений, общественных организаций;
III. Сроки и этапы реализации проекта
Организационно-методический этап
Сроки реализации – сентябрь -
октябрь 2013-2014 учебного года
1.
Разработка концептуальной основы проекта;
2.
Создание методической базы проекта;
3.
Установление межведомственного взаимодействия учреждений и
организаций, занимающихся сопровождением семьи и обеспечивающими сотрудничество
между семьей и государством;
4.
Проведение исследований:
«Проблемы родителей МБОУ «СОШ
№24»»;
«Представление о семье
современного ребенка».
Этап
внедрения и апробации программ проекта
Сроки реализации – ноябрь – апрель 2013-2014 учебного года
1.Реализация социальных программ;
2.Методическое обеспечение
реализуемых программ;
3.Информационно-просветительская
деятельность;
4.Проведение социальных акций;
5.Оценка эффективности реализации программ проекта.
Этап обобщения и распространения опыта
Сроки реализации – май-июнь 2013-2014 учебного года
1.
Подведение общих итогов реализации мероприятий проекта, внесение
изменений и дополнений в программы;
2.
Организация консультаций, семинаров по проблемам семьесберегающих
технологий;
3.
Аккумулирование опыта деятельности социальных учреждений
республики в создании семьесберегающий среды; 4. Составление методического
сборника по итогам реализации проекта.
Мероприятия проекта
Представленный проект
ранней профилактики семейного неблагополучия в соответствии с задачами разделен
на четыре блока, отражающие разные уровни сопровождения семей, которые
позволяют комплексно подходить к решению вышеозначенных проблем ранней
профилактики. Блоки отражают:
1. Организационно-методическое
сопровождение;
Осуществление деятельности
по проекту основано на ряде принципов взаимодействия учреждения социального
обслуживания и семьи, содействующих эффективному проведению профилактических
мероприятий.
1.
Адресность и своевременность профилактических воздействий достигается
путем дифференциации специфики социальных программ, направленных на разные
целевые аудитории: - Подростки, находящиеся на стадии становления
репродуктивных и семейных установок;
- Семьи,
ожидающие появления детей;
- Семьи, воспитывающие
детей.
2. Добровольность
семьи в принятии решения об участии в социальных программах. Добровольное
участие в мероприятиях гарантирует высокий уровень мотивации семьи в
саморазвитии и самообразовании, активизируя тем самым внутренний потенциал
семьи.
3.
Междисциплинарность. Преодоление границ между отдельными
дисциплинами (медицина, психология, педагогика, социальная работа) позволяет
формировать единый, более полный взгляд на семью и обозначать ее ресурсные и
проблемные зоны, планировать и реализовывать программу социальной поддержки.
4. Семейно-ориентированный
подход к осуществлению профилактических воздействий. Пространство семьи служит
важнейшим ресурсом для всестороннего развития всех ее членов, в первую очередь,
для детей.
5. Партнерство
и ответственность. Семья рассматривается как равноправный партнер социальной
службы на всех стадиях реализации программы социальной поддержки и несет
ответственность за происходящие с ней изменения.
6. Мультисистемный
подход к оказанию помощи семье заключается в сотрудничестве социального центра
со всеми службами, занимающимися проблемами семьи, что позволяет расширить
спектр профилактических воздействий.
Используемые методы работы в
рамках проекта можно классифицировать по объему целевой аудитории на три
группы: массовые, групповые и индивидуальные. Массовые: Информационные акции,
конкурсы;
Групповые: лекции, беседы,
дискуссии, тренинги, ролевые игры, семинары, мастер - классы;
Индивидуальные: диагностика,
консультирование.
Выбор метода работы определяется
целью социального действия, половозрастными и социально-психологическими
особенностями и потребностями целевой аудитории.
Исследования
в рамках проекта:
«Проблемы родителей МБОУ «СОШ
№24»» - данное исследование предназначено для раскрытия актуальных проблем,
возникающих у родителей нашей школы. «Семья глазами ребенка» - выявление
проблемных зон в отношениях ребенок – семья.
2. Программное сопровождение
Программы сопровождения семьи, направлены на поддержания
реализации основных семейных функций: репродуктивной, заботе о детях,
воспитательной.
3. Информационное сопровождение
Формирование
информационного поля ранней профилактики неблагополучия в семье школой возможно
по следующим направлениям: - оповещение родителей о направлениях деятельности
программы, предоставляемых услугах, а также основных мероприятиях,
подчеркивающих значимость
семейных ценностей;
-
знакомство граждан со статистическими данными и результатами
социологических исследований, отражающих тенденции современной семьи.
Реализация мероприятий проекта
позволит:
-
расширить систему межведомственного взаимодействия в части
социального обслуживания семей;
-
осуществлять меры по профилактике социального сиротства путем
формирования у супругов ответственного отношения к браку и родительству; -
активизировать жизненный потенциал семьи, направленный на благополучие детей;
-
содействовать воспитанию у подрастающего поколения позитивных
стандартов здорового образа жизни, сознательного отношения к
родительству;
-
внедрить систему психолого-педагогического сопровождения
родительства на разных стадиях его становления;
-
предупредить неблагоприятные воздействия со стороны семьи (в
кризисные для нее моменты) на развитие ребенка;
-
провести пропаганду позитивного образа современной семьи,
материнства и отцовства;
-
повысить уровень информированности родителей о формах, способах
взаимного сотрудничества семьи и государственных учреждений, общественных
организаций.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.