Раочая программа 10 класс

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по географии.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·                освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·                овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·                воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

·                использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Содержание курса «Экономическая и социальная география мира» дает возможность подгото­вить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель­ности, к пониманию тех процессов,  которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формиро­вание теоретических знаний, практических умений и навыков, необ­ходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации.  Знания и практические умения, приобретенные учащимися при  изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

                                        3.Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов

4.ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ГЕОГРАФИИ.

 - Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях: житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель своего региона.

 - Осознание единства географического пространства мира как среды обитания всех населяющих его народов, определяющей общность их исторических судеб.

 - Осознание целостности географической среды как взаимосвязи природы, населения и хозяйства мира, историко-географических регионов и отдельных  стран.

 - Осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности.

 - Гармонично развитые социальные чувства и качества:

- патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

- любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;

- гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед современниками и будущими поколениями;

- уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;

      - эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости её

5.Личностные,метапредметные и предметные резльтаты освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• осознание основ географической культуры, вклада географии в целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики;
• формирование  общечеловеческих и общенациональных ценностей, гражданственности и национальной идентичности, патриотизма, гордости за свою страну, свой народ; интереса к изучению географии своей малой родины, ответственного отношения к окружающей среде;
• развитие готовности и потребности к самореализации, творческой деятельности, построению и стремлению к реализации своих жизненных планов, осознанному выбору профессии, непрерывному самообразованию;
• формирование стремления к здоровому и безопасному образу жизни в окружающей среде, ответственного и бережного отношения к природе, умений противостоять социально опасным явлениям общественной жизни.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• овладение основными географическими понятиями, закономерностями, теориями, традиционными и новыми методами географической науки и практики для дальнейшего образования и самообразования;
• умение вести самостоятельный поиск, осуществлять анализ, отбор географической информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию в разных формах, в том числе с помощью технических средств и информационных технологий, ясно и точно формулировать и излагать свои мысли;
• умение привлекать приобретённые географические знания в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования различных явлений и процессов современного мира;
• формирование коммуникативных навыков взаимодействия с людьми, готовности к пониманию собеседника, ведению корректных дискуссий; умение правильно оценивать собственные поступки и поступки других людей;
• приобретение начальных навыков исследовательской деятельности, в том числе умение работать с картами разной тематики, статистическими материалами, геоинформационными системами, ресурсами Интернета.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• формирование способностей:

- осознавать роль географии в решении социальных, экономических, экологических проблем современности;

- представлять и описывать особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- выявлять географические аспекты отраслевой территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализация в системе международного географического разделения труда;

- применять полученные знания для определения и сравнения по разным источникам информации географических тенденций развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценки и объяснения ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира, их демографической ситуации, уровней урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степени природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; - составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и ситуаций;

- находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета для правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкологической ситуации в России, в других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- объяснять географическую специфику крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения,

       сохранения и рационального использования

                                    Календарно-тематическое планирование по географии в 10 классе

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Дата		Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Одаренные дети
			По плану	Факт.
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ (4 часа)
1.	Введение	1			Положение географии в системе наук. Традиционные и новые ме­тоды географических исследований.  Гео­графическая карта особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура. Статистический метод- один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической ин­формации: экспеди­ции, стационарные наблюдения,   опыты, моделирова­ние. Геоинформацион­ные системы как сред­ство получения, обра­ботки и представления пространственно-координированных географиических дан­ных	Знать/понимать: основные географические понятия и термины; традици­онные и новые ме­тоды географических исследований. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений	конспект
2.	Государственный строй стран мирар. П/р №1 Современная политическая карта(трен.)  Составление таблицы.	1					конспект
3.	Международные отношения	1					Работа с картами
4.	Политическая карта мира. П/р№1 (№2)Характеристика политико-географического положения страны.(оценочная)	1					конспект
				Раздел II. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (6 часов)
5.	Взаимодействие чело- вечества и природы в прошлом и настоящем	1			Основные виды природных ресурсов. Размещение природ- ных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ре­сурсов. Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Рос­сию. Геоэкология	Знать: особенности Разме- щения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территори­альные сочетания. Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации гео­графические тен­денции развития природных, соци- ально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира	Стр 25-28
6.	Загрязнение и охрана окружающей среды Р.К.	1					&2, стр 28-34
7.	Мировые природные ресурсы. П/р№ 2(№3) Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран.(оценочная)	1					Стр 34-38
8	Ресурсы Мирового океана П/р №4 Обсуждение проблемы «Средиземноморье в прошлом.» (творческая)	1					Стр 38-41
9.	Обощение по теме «Природные ресурсы». П/р.№5 Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых(трен.)	1					Стр 41-47
				Раздел III. НАСЕЛЕНИЕ (5 часов)
10-11	Численность, динами-ка и размещение Населения мира. Вос- производство и миграции населения. П/р № 6 Объяснение миграционных процессов   в пределах Европы.(творческая)	1			Численность и воспроизводство населения. Естественный прирос населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды ми­граций, география международ-ных миграций. Расселение населения. Городское  и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Круп­нейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира	Знать: численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации. Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации гео­графические тенденции развития природных, соци- ально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оцени­вать и объяснять демогра-фическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации  населения	Стр 56-66
12.	Структура населения. Демографическая си- туация в разных ре- гионах и странах мира П/р№7Объяснение процессов воспроизводства населения  (творческая)	1					Стр 66-71	Подг проект
13.	Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и ре- гионов      П/р№8  Объяснение региональных и межотраслевых различий в занятости населения. (творческая)	1					Стр 71-74
14.	Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различ-ных стран  и регионов мира П/р № 9 Особнности урбанизации (тренировочная	1					Стр 74-80	Подг. сообщение
15.	Пр/р №10Составление сравнительной характеристики трдовых ресурсов стран и регионов мира.(оценочная)(№3)	1					7, 8 задания
Раздел IV.НТР И МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО (7 часов)
16.	НТР и миро­вое хозяйст­во. Научно-техническая революция  П/р№11 Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства (оценочная)(№4)	1			Научно-техническая революция. Особенно­сти отраслевой и тер­риториальной структу­ры мирового хозяйст­ва, различия в уровнях экономического разви- тия стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством	Знать: географиче­ские особенности отраслевой и терри­ториальной структу­ры мирового хозяй­ства, размещение его основных отраслей; оценивать и объяснять территориальную концентрацию производст- ва, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий	Стр 82-98
17.	Мировое хозяйство. Международное географическое разде-ление труда, международная экономическая интеграция	1					Стр 98-100	Подг. сообщение
18.	Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транс-национальные корпорации (ТНК)	1					Стр 100-102
19.	Отрасли международ- ной специализации стран и регионов ми- ра; определяющие их факторы  Пр/р №12 Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения                       производственных сил(оценочная) (№5)	1					Стр 102-110
						Знать: географиче­ские особенности отраслевой и терри­ториальной структу­ры мирового хозяй­ства, размещение его основных отраслей; оценивать и объяснять территориальную концентрацию производст- ва, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
20.	Воздействие НТР на ми­ровое хозяй­ство	1					Стр 110-115
21.	Территориальная Структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах. Экономическое районирование	1					Стр 115-122
22.	Контрольная работа№1	1
Раздел V. ОТРАСЛИ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (12 часов)
23.	Топливно- энергетическая про­мышлен­ность. Неф- тяная, газо­вая и уголь­ная промышленность. Р.К.  П/р№14 Составление картосхемы	1			Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры ми- рового хозяйства. Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интегра­ционные группировки. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. География основных отраслей промышлен-ности и сельского хозяйства мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы. География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды международных экономических отношений. Россия в мировой экономике	Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структу- ры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; оценивать и объяснять террито­риальную концентрацию производст- ва, степень природных, антропогенных и техноген-ных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социаль­но-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влия-нием разнообразных факторов; составлять ком- плексную географи­ческую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимо-действия	Стр 123-131	Сообщение
24.	Электроэнергетика мира	1					Стр 131-134
25.	Черная металлургия	1					Стр 134-140
26.	Химическая и легкая промышленность. П/р№6 Составление экономико-геграфической характеристики одной из отрасли промышленности мира(оценочная) (№15)	1					Стр 140-150
27.	Промышленные районы мира. Сель- ское хозяйство. Агро- промышленный ком- плекс (агробизнес), «зеленая революция»	1					Стр 150-159
28.	География транспорта. Мировая транспорт- ная система.  П/р№16 Определение преобладающих видов транспорта…	1					Стр 159-162
29.	Контрольная работа №2	1					Стр 162-164
30.	Глобальные проблемы человечества	1					Стр 164-165
31.	Глобальные прогнозы.	1					Задание 4
32.	Современенная политическая карта мира	1
33.	Мировые природные ресурсы  П/р№17 составление                картосхемы международного туризма… (творческая)
34.	Обобщающее повто- рение по теме: «НТР и Мировое хозяйство»	1
35.	Обобщающее повто- рение по теме «Население мира»	1

Данная программа базируется на учебно-методическом комплексе: «Экономическая и социальная география мира» в который входят:

1.      В.П. Максаковский. Учебник. 10 класс – М.: Просвещение, 2010.

2.       Е.А.Жижина2014г Поурочные разработки по географии: Социальная и экономическая география мира: 10 класс.-  Москва «Вако»  

3.      Атлас. География мира.. 10 класс.

4.      Контурные карты. 10 класс – М.: Просвещение, 2011

          5.  Видеоуроки