.
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык»
для 3 класса разработана на основе следующих нормативных документов:
Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
-Федеральному компоненту государственных
образовательных стандартов основного общего, среднего общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089);
-Федеральному государственному образовательному
стандарту начального общего образования (Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373);
- Федеральному
государственному образовательному стандарту основного общего образования,
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 №
1897);
-приказам Минобрнауки России:
-от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован Минюстом
России 2 февраля 2016 г., регистрационный № 40936);
-от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (зарегистрирован Минюстом России
2 февраля 2016 г., регистрационный № 40937);
- от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая 2012 г. № 413» (зарегистрирован Минюстом России 9 февраля 2016 г.,
регистрационный № 41020).
- образовательной
программе начального общего образования, образовательной программе основного
общего образования, образовательной программе среднего общего образования МБОУ
«СтарочурилинскаяСОШ»;
-Примерной
программы по предмету «Иностранный язык», 2-4 классы, Н. И. Быкова, М. Д.
Поспелова- М.: Просвещение, 2013 г.
-Федерального
перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ МО и Н РФ от 31 марта
2014 г. №253». Приказ МО и Н РФ от 8 июня 2015 г. №576 «О внесении изменений в
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего образования, утвержденный приказом МО и Н
РФ от 31 марта 2014 г. №253 )
-Учебного плана МБОУ «Старочурилинская
СОШ» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2016-2017 учебный
год (Приказ № 126 от 29 августа 2016 г.);
Данный
учебный предмет направлен на достижение следующей цели:
развитие школьников средствами предмета..
В процессе изучения английского
языка в 3 классе реализуются следующие задачи:
• научиться читать и
писать английские буквы, буквосочетания, слова, предложения;
• научиться относительно
правильно произносить основные английские звуки, звукосочетания, а также
слова, фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила;
• овладеть исходным
словарным запасом. Его объем – около 200 ЛЕ за второй год обучения;
• научиться грамматически
оформлять речь на элементарном уровне в ходе решения коммуникативных задач,
овладевая несколькими основными типами английского простого предложения;
• совершенствовать уже
известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание, работу с
текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др.;
• овладеть новыми учебными
приемами: элементарным переводом с английского языка на русский слов,
предложений, а также умением использовать языковую догадку
Общая характеристика учебного предмета
Заявленные
в Стандарте и данной программе цели и задачи изучения иностранного языка в
начальной школе возможно реализовать при условии, что обучение иностранному
языку на данной ступени образования осуществляется с использованием
методических стратегий, учитывающих особенности возрастного, когнитивного и
языкового развития младших школьников.
К основным принципам обучения иностранному языку в начальной школе относятся
следующие принципы: коммуникативной напрвленности; дифференциации и интеграции;
учета родного языка; образовательной и воспитательной ценности; соразвития
коммуникативных и когнитивных умений учащихся; доступности и посильности;
активности; индивидуализации; межкультурной ориентированности.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом «МБОУ
Старочурилинская СОШ» курс иностранного языка изучается с 1 по 4 класс по два
часа в неделю. По учебному плану МБОУ «Старочурилинская СОШ» Арского
муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год на изучение английскогоязыка
в 3 классе отводится 2 ч. в неделю (68 часов в год).
Ценностные ориентиры содержания курса
Ценностные
ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В
предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс
обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и
понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то
есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся
ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми
аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и
нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития
его творческих сил и способностей.
Будучи
связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности
коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально
взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей:
принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной
активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и
новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный
заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение,
которое, в сущности, и является воспитательным процессом. Учитель как
интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него
зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая
соответствует идеалу образования – человеку духовному (homo moralis).
Планируемые
результаты освоения программы по английскому языку в 3 классе
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащегося будут сформированы:
— положительное отношение к учёбе в
школе, к предмету «Иностранный язык»; представление о причинах успеха в
учёбе; общее представление о моральных нормах поведения; осознание сути новой
социальной роли – ученика: проявлять положительное отношение к учебному
предмету «Иностранный язык», отвечать на вопросы учителя (учебника), активно
участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, принимать
нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам иностранного
языка (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей
тетради; элементарные навыки сотрудничества: освоение позитивного стиля
общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; соблюдение элементарных
правил работы в группе, проявление доброжелательного отношения к сверстникам,
бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности
(начальный этап) и понимание того, что успех в учебной деятельности в
значительной мере зависит от самого ученика.
Учащийся получит возможность для
формирования:
— положительного отношения к
школе; первоначального представления о знании и незнании; понимания значения
иностранного языка в жизни человека; первоначальной ориентации на оценку
результатов собственной учебной деятельности; первичных умений оценки ответов
одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
понимания необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни
бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и пр.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Учащийся научится:
— принимать учебную задачу,
соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры
действия в учебном материале; адекватно воспринимать предложения учителя;
проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности; осуществлять первоначальный контроль своего
участия в доступных видах познавательной деятельности; оценивать совместно с
учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под
руководством учителя; составлять план действий для решения несложных учебных
задач; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и
мыслительной форме; осознавать результат учебных действий; описывать
результаты действий.
Учащийся получит возможность
научиться:
— принимать разнообразные
учебно-познавательные задачи и инструкции учителя; в сотрудничестве с учителем
находить варианты решения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной
и письменной речи; осуществлять пошаговый контроль своих действий под
руководством учителя; — адекватно воспринимать оценку своей работы учителями,
товарищами. выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг
неизвестного по изучаемой теме; фиксировать по ходу урока и в конце его
удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой (с помощью смайликов.
разноцветных фишек), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к
улучшению результата; анализировать причины успеха/неуспеха с помощью
оценочных шкал, формулировать их вербально;
Познавательные
Учащийся научится:
— ориентироваться в информационном
материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с
учебником; использовать рисуночные и простые символические варианты записи;
читать простое схематическое изображение; понимать информацию, представленную
в знаково-символической форме в простейших случаях, под руководством учителя
кодировать информацию (с использованием 2–5 знаков или символов, 1–2
операций); на основе кодирования строить простейшие модели языковых структур
; проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное и по представлению);
выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и
несущественные признаки; под руководством учителя проводить классификацию
изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному
основанию); под руководством учителя проводить аналогию; понимать отношения
между понятиями (родовидовые, причинно-следственные); понимать и толковать
условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации
(условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.); строить
элементарное рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока
или по рассматриваемому вопросу; осознавать смысл межпредметных понятий.
Учащийся получит возможность
научиться:
— составлять небольшие сообщения
в устной форме (2–3 предложения); строить рассуждения о доступных наглядно
воспринимаемых отношениях; выделять существенные признаки объектов; под
руководством учителя давать характеристики изучаемым объектам на основе их
анализа; понимать содержание эмпирических обобщений; с помощью учителя
выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых языковых
объектов и формулировать выводы; проводить аналогии между изучаемым материалом
и собственным опытом;
Коммуникативные
Учащийся научится:
— принимать участие в работе
парами (группами); понимать задаваемые вопросы; воспринимать различные точки
зрения; понимать необходимость вежливого общения с другими людьми;
контролировать свои действия в классе; слушать партнёра; не перебивать, не
обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают
другие; употреблять вежливые слова в случае своей неправоты: «Извини, пожалуйста»,
«Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно
учту» и др.
Учащийся получит возможность
научиться:
— использовать простые речевые
средства для передачи своего мнения; наблюдать за действиями других
участников учебной деятельности; формулировать свою точку зрения; включаться в
диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуж-дение проблем, проявлять
инициативу и активность, в стремлении высказываться, задавать вопросы;
интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с
собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
совместно со сверстниками определять задачу групповой работы (работы в паре),
распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
Предметные результаты.
Коммуникативные умения.
Говорение
Ученик 3 класса научится:
•участвовать в элементарных
диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-обуждении),соблюдая нормы
речевого этикета, принятые в англоязычных странах;•составлять небольшое
описание предмета, картинки, персонажа;• рассказывать о себе, своей семье,
друге.
Ученик 3 класса получит возможность
научиться:
•воспроизводить наизусть небольшие
произведения детского фольклора;
•составлять краткую характеристику
персонажа;
•кратко излагать содержание прочитанного
текста.
Аудирование
Ученик 3 класса научится:
•понимать на слух речь учителя и
одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать
на услышанное;
•воспринимать на слух в аудиозаписи
и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок,
построенных в основном на знакомом языковом материале.
Ученик 3 класса получит возможность
научиться:
•воспринимать на слух аудиотекст и
полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
•использовать контекстуальную или
языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые
незнакомые слова.
Чтение
Ученик 3 класса научится:
•соотносить графический образ
английского слова с его звуковым образом;
•читать вслух небольшой текст,
построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
•читать про себя и понимать
содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом
материале;
•читать про себя и находить
необходимую информацию.
Ученик 3 класса получит возможность
научиться:
•догадываться о значении незнакомых
слов по контексту;
•не обращать внимания на незнакомые
слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Ученик 3 класса научится:
•выписывать из текста слова,
словосочетания и предложения;
•писать поздравительную открытку к
Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
•писать по образцу краткое письмо
зарубежному другу (с опорой на образец).
Выпускник получит возможность
научиться:
•в письменной форме кратко отвечать
на вопросы к тексту;
•составлять рассказ в письменной
форме по плану/ключевым словам;
•заполнять простую анкету;
•правильно оформлять конверт,
сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения)
Языковые средства и навыки
оперирования ими
Графика,каллиграфия, орфография
Ученик 3 класса научится:
•воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное
написание букв, буквосочетаний, слов);
•пользоваться английским алфавитом,
знать последовательность букв в нём;
•списывать текст;
•восстанавливать слово в
соответствии с решаемой учебной задачей;
•отличать буквы от знаков
транскрипции.
Ученик 3 класса получит возможность
научиться:
•сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
•группировать слова в соответствии
с изученными правилами чтения;
•уточнять написание слова по
словарю;
•использовать экранный перевод
отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).
Фонетическая сторона речи
Ученик 3 класса научится:
•различать на слух и адекватно
произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
•соблюдать правильное ударение в
изолированном слове, фразе;
•различать коммуникативные типы
предложений по интонации;
•корректно произносить предложения
с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Ученик 3 класса получит возможность
научиться:
•соблюдать интонацию перечисления;
•соблюдать правило отсутствия
ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
•читать изучаемые слова по
транскрипции.
Лексическая сторона речи
Ученик 3 класса научится:
•узнавать в письменном и устном
тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах
тематики на ступени начального общего образования;
•употреблять в процессе общения
активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
•восстанавливать текст в
соответствии с решаемой учебной задачей.
Ученик 3 класса получит возможность
научиться:
•узнавать простые
словообразовательные элементы;
•опираться на языковую догадку в
процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Ученик 3 класса научится:
•распознавать и употреблять в речи
основные коммуникативные типы предложений;
•распознавать в тексте и
употреблять в речи изученные части речи: существительные с
определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и
множественном числе; глагол-связку to be; have got; глаголы в Present Simple,
Present Continuous; модальный глагол can ; личные, притяжательные и
указательные местоимения; количественные(до 50) числительные; наиболее
употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Ученик 3 класса получит возможность
научиться:
•узнавать сложносочинённые
предложения с союзами and и but;
•использовать в речи безличные
предложения (It’s cold.It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с
конструкцией there is/there are;
•оперировать в речи неопределёнными
местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk
in the fridge? — No, there isn’t any);
•распознавать в тексте и
дифференцировать слова по определённым признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
В процессе обучения английскому
языку в начальной школе учащиеся
знакомятся: с названиями
англоязычных стран, их столицами, флагами, некоторыми достопримечательностями;
некоторыми литературными персонажами и сюжетами популярных детских
произведений, а также с небольшими произведениям детского фольклора (стихов,
песен) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого
поведения, принятого в англоговорящих странах.
Специальные учебные умения
Младшие школьники овладевают
следующими специальными
(предметными) учебными умениями и
навыками:
• пользоваться англо-русским
словарем учебника (в том числе транскрипцией);
• пользоваться справочным
материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
• вести словарь (словарную
тетрадь, словарь в картинках);
• систематизировать слова,
например, по тематическому принципу;
• пользоваться языковой
догадкой, например, при опознавании интернационализмов;
• делать обобщения на
основе анализа изученного грамматического
материала;
• опознавать
грамматические явления, отсутствующие в родном языке,
например, артикли.
Содержание
тем учебного курса
|
Знакомство
(с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя,
возраст).
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз
английского речевого этикета).
|
|
Я и моя
семья: члены семьи, их имена, внешность, черты характера, увлечения/хобби.
Мой день, распорядок дня, домашние обязанности.
|
|
Покупки
в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.
|
|
Семейные
праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки
|
|
Мир моих
увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои
любимые сказки.
|
|
Выходной
день (в цирке, зоопарке), каникулы.
|
|
Любимое
домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
|
|
Мир
вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы
мебели и интерьера.
|
|
Времена
года. Погода. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года.
|
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.
Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев
книг, черты их характера).
|
|
Небольшие
произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки,
стихи, песни, сказки)
|
Содержание
регионального компонента интегрируется в содержании учебного предмета по темам: Моя школа,
Моя классная комната, Моя семья, Мое семейное древо, Национальные блюда
Татарстана, Любимые домашние животные России и Татарстана, Персонажи
популярных детских книг. Оловянный солдатик и Камырбатыр.
Учебно-методическое
обеспечение
1 Учебник «Spotlight», Н.И.Быкова,
Д. Дули, M.Д.Поспелова, В Эванс, Москва: Просвещение, 2013
2 Сборник упражнений: «Spotlight»,
Н.И.Быкова, Д. Дули, M.Д.Поспелова, В. Эванс, Москва: Просвещение, 2014
3. Книга для учителя (Teacher’s
Book) с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка. 3
класс: пособие для общеобразовательных учреждений. Н.И.Быкова, Д.Дули,
M.Д.Поспелова, В Эванс- Москва: Просвещение, 2012
4. Электронное приложение к
учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. Английский язык. 3
класс. Просвещение, 2012
5. Английский язык. Контрольные
задания. 3 класс. И.Быкова, Д. Дули, M.Д.Поспелова, В Эванс, Просвещение, 2011
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.