Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Основы духовно – нравственной культуры народов России»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Основы духовно – нравственной культуры народов России»


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Аннотация к рабочей программе по ОДНКНР, 5 класс.

Рабочая программа по «Основам духовно – нравственной культуры народов России» для

5-х классов составлена в соответствии с положениями

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273; с требованиями;

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897);

  • требованиями к результатам освоения основной образовательной программы МАОУ лицея № 28 (личностным, метапредметным, предметным) основного общего образования; основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий на ступени основного общего образования.

Рабочая программа по ОДНКНР 5-х классов составлена на основе Программы Н. И. Ворожейкиной и Д. В. Заяц «Основы духовно – нравственной культуры народов России» и примерной рабочей программой по предмету.

Программа является составной частью содержательного раздела основной образовательной программы основного общего образования.

В программе учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования, межпредметные связи; учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по ОДНКНР.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ОДНКНР изучается в 5 классе.

В целях реализации настоящей программы на изучение ОДНКНР на уровне основного общего образования отводится: в 5 классе – 35 часов в год.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, видов деятельности обучающихся при изучении конкретных тем по ОДНКНР.

В разделе программы «Планируемые результаты изучения учебного предмета» представленные личностные, метапредметные и предметные результаты систематизированы с учетом группы результатов, их направленности и специфики изучения «Основ духовно – нравственной культуры народов России»

Основными целями изучения ОДНКНР являются: приобщение обучающихся к культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям предшествующих поколений, воплощённым в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях, в искусстве; воспитание духовно – нравственного толерантного гражданина России, любящего своё Отечество, способного к нравственному совершенствованию и развитию.

Основными формами промежуточной аттестации по ОДНКНР в 5 классе является подготовка и защита творческих проектов.

Разработчик программы – Ольховтская Л.М., учитель музыки и ОДНКНР.









  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности по «Основам духовно-нравственной культуре народов России» для 5 класса основной школы составлена в соответствии с:

  • требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

  • требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);

  • основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования;

  • Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ лицея № 28;

  • Авторской программы Н. И. Ворожейкиной и Д. В. Заяц «Основы духовно – нравственной культуры народов России».

Программа составлена с учётом преемственности с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитывает возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования, учитывает межпредметные связи.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся является важнейшей составляющей многих предметов. В процессе изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» обучающиеся получают возможность систематизировать, расширять и углублять полученные знания и представления об окружающем мире, о прошлом и настоящем родной страны, духовно-нравственной культуре, осмысливать свою идентичность как члена семьи, лицейского коллектива, региональной общности, гражданина страны.


Курс имеет культурологическую направленность, раскрывает общечеловеческие общероссийские ценности, в отборе которых в процессе общественного развития участвовала прежде всего православная культура и другие религиозные культуры.

Цели изучения «Духовно-нравственной культуры» на ступени основного общего образования:

приобщение обучающихся к культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений), в искусстве;

воспитание духовно-нравственного толерантного гражданина России, любящего свое Отечество, способного к нравственному совершенствованию и развитию.

Изучение «Духовно-нравственной культуры народов России» вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

расширению и систематизации знаний и представлений обучающихся о культуре и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении окружающего мира, литературного чтения и других предметов начальной школы;

формированию первоначальных представлений о православии и традиционных религиях народов России, их роли в культуре, истории российского общества;

формированию основ морали, семейных ценностей, ориентированным на соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед семьёй, страной;

воспитанию патриотических чувств; уважению к истории, языку, культурным и религиозным традициям своего и других народов России, толерантному отношению к людям другой культуры;

развитию информационной культуры обучающихся (об источниках информации, её отборе и применении), возможностей для их активной самостоятельной познавательной деятельности.


  1. Общая характеристика курса

Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности и воспитание патриотических чувств к Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), исторической памяти.

Материал курса представлен на «микро- и макроуровне». В первом случае, это – малая Родина, этническая группа, семья, культурные и православные религиозные традиции, помогающие обучающимся актуализировать, имеющие у них знания, расширить и углубить их, получив (на уровне основного общего образования) представления об исторических корнях и традициях народа, к которому принадлежит семья обучающегося. Во втором – актуализация представлений о России в целом, как многонациональном, поликонфессиональном государстве, с едиными для всех законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями.

Культурологическая направленность курса предполагает приобщение обучающихся к культурному наследию народов нашей страны путём обращения:

- к географии России (сведения о природе и населении);

- к истории России и народов её населяющих;

- к нравственным заповедям православной и других традиционных российских религий;

- к произведениям литературы, искусства, историческим источникам, фольклору народов России, СМИ.

Изучение «Духовно-нравственной культуры народов России» на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма и гражданственности: любви к России, родному краю, своему народу, уважение обычаев и традиций, культуры своего и других народов России, дружба и согласие между народами, верность Родине, служение Отечеству, уважение государственных законов и символов, защитников Отечества, охрана природы, исторических и культурных памятников;

понимание духовно-нравственных ценностей: ценности человеческой жизни, бережного отношения ко всему живому, справедливости, милосердия, верности, отзывчивости, сострадания, честности, ответственности, гостеприимства, доброты, дружелюбия, умения прощать, уважения мнения других;

уважение и поддержание семейных ценностей: заботы о чести семьи, уважения родителей, заботы о старших и младших членах семьи, взаимопонимания и доверия, трудолюбия;

уважение религий всех народов России, свободы вероисповедания, веротерпимость, начальные представления о традиционных религиях народов России, их духовно-нравственном значении в жизни людей.


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Письмом Минобрнауки России от 25.05.2015 N 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучается в 5 классе.


В целях реализации программы на изучение предмета на уровне основного общего образования отводится 35 часов в год за счёт часов внеурочной деятельности.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета, учебного курса.

Личностные результаты изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

У обучающегося будут сформированы:

  • осознание своей идентичности как гражданина России, члена этнической и религиозной группы, семьи, гордость за своё Отечество, свой народ, уважительное отношение к другим народам России, их культурным и религиозным традициям;

  • понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого, внимательного отношения между её членами;

  • знания основных нравственных норм, ориентация на их выполнение;

  • способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки одноклассников, других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными ценностями;

  • стремление участвовать в коллективной работе (парах, группах);

  • готовность оценивать своё поведение (в лицее, дома и вне их), учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.

У обучающегося могут быть сформированы:

  • стремление к саморазвитию, соизмерение своих поступков с общепринятыми нравственными нормами, умение сотрудничать, прислушиваться к оценке своих поступков другими (одноклассниками, родственниками, учителем);

  • осознание культурного и религиозного многообразия окружающего мира, стремление больше узнать о жизни и культуре народов России в прошлом и настоящем, первоначальный опыт толерантности;

  • зарождение элементов гражданской, патриотической позиции, терпимости к чужому мнению, стремление к соблюдению морально-этических норм в общении с людьми с ограниченными возможностями, представителями другой национальности.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для их осуществления;

  • контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок;

  • сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их;

  • оценивать правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • оценивать свои достижения по овладению знаниями и умениями, осознавать причины трудностей и преодолевать их;

  • проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

  • самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на учителя и одноклассников;

  • осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из книги (текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми;

  • понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь переводить её в словесную форму;

  • применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения учебных задач, включая справочную и дополнительную литературу, Интернет; обобщать и систематизировать её;

  • осуществлять оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей;

  • осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится

  • аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное суждение, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);

  • сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять готовность к совместной деятельности в группах, отвечать за результаты своих действий,

осуществлять помощь одноклассникам;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательность к одноклассникам.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • принимать во внимания советы, предложения других людей (учителей, одноклассников, родителей) и учитывать их в своей деятельности;

  • правильно использовать в речи понятия и термины, необходимые для раскрытия содержания курса (исторические, культурологические, обществоведческие и др.); вести

диалог со знакомыми и незнакомыми людьми;

  • проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения коллективной (групповой) работы;

  • участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (небольшие сообщения, сочинения, презентации).

Предметные результаты

В результате изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Обучающийся научится:

  • находить на карте национально-территориальные образования Российской Федерации;

  • определять влияние природных условий на жизнь и быт людей;

  • описывать памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций учебника;

  • рассказывать (на основе книг и других источников информации) о православии и других традиционных религиях, обычаях и традициях народов России;

  • готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества, национальных героях;

  • характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других источниках;

  • различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;

  • рассказывать о составе семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;

  • оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье, лицее и вне их;

  • использовать полученные в курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике, государственных институтах и др. для формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;

  • объяснять значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;

  • приводить примеры беззаветного служения Родине – России.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать первоначальные представления о православии и других традиционных религиях народов России, их нравственных заповедях в общении с одноклассниками и другими людьми;

  • сравнивать обычаи и традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям;

  • находить на карте столицы национально-территориальных образований России;

  • соблюдать нравственные нормы поведения в семье, лицее, общественных местах; заботливо относиться к младшим, уважать старших;

  • различать нравственные и безнравственные поступки, давать оценку своим поступкам и стараться избавиться от недостатков;

  • использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную литературу, Интернет) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения

сведений об образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания собственных устных и письменных сообщений, презентаций.


Содержание учебного предмета, курса в соответствии с ФГОС.

Смысловая линия «Народы России»

Россия – многонациональная страна. Каждый народ России – неотъемлемая её часть. Коренные народы России: русские, народы Поволжья и Урала, Северного Кавказа, Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока – их историческая Родина, язык, традиции и обычаи, народные праздники, художественные промыслы, вхождение в состав России.

Национально-территориальные образования Российской Федерации на карте страны. Уважительное отношение к своему народу, традициям и обычаям других народов многонациональной России.

Смысловая линия «Религии народов России»

Многообразие религий – обогащение духовно-нравственной культуры народов нашей страны. Знакомство с традиционными для народов России религиями: православием, исламом, буддизмом, иудаизмом: когда появились, какие народы исповедуют, основатели религий, священные книги, символы веры и святыни, культовые сооружения и искусство,

нравственные заповеди и др. Уважение религиозных чувств россиян, терпимость к иным верованиям.

Смысловая линия «Духовно-нравственные нормы и ценности народов России»

Человек – член общества. Главное богатство страны – люди. Взаимоотношение человека с другими людьми. Общечеловеческие ценности. Духовно-нравственные черты народов России: любовь к Родине, терпимость, отзывчивость, великодушие, гостеприимство, дружелюбие, щедрость, трудолюбие, доброта, сострадание, милосердие и др. Оценка своего поведения, поступков людей (одноклассников, друзей) с позиций общечеловеческих, общероссийских нравственных ценностей. Расширение представлений о семье – самом близком окружении ребёнка. Семейные традиции в истории народов России.

Забота о чести семьи. Семейные взаимоотношения: любовь родителей к детям, уважение родителей детьми, почитание старших и забота о младших членах семьи. Уважение мнения других. Обязанности ребёнка в семье. Художественная литература, фольклор, СМИ, непосредственные наблюдения за поступками людей (в том числе одноклассников) – источники знаний о нравственных ценностях.

Смысловая линия «Наш дом – Россия»

Наша Родина – Российская Федерация (Россия). Любовь к Родине. Понятие «россиянин».

Русский язык – государственный язык нашей страны, средство межнационального общения. Великая русская культура – один из источников объединения народов России. Общероссийские законы и символы. Обязательное исполнение законов, уважение символов страны (гимна, герба, флага).










ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


урока


Дата урока



Тема урока

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)

по плану

изменения

1

2

3

4

5

6

1.



Россия – наша Родина

История Православия в России

Актуализировать

знания обучающихся о пройденном ранее:

народах России православной религии

2.



Россия – наша Родина

История возникновения и особенности религиозных культур.

Актуализировать

знания обучающихся о пройденном ранее:

народах России, православной и других традиционных религиях.

Сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в

фольклоре, искусстве, религиозных учениях;

3.



Культура и религия

Принятие христианства

на Руси. Древняя Русь

после принятия

христианства. Влияние церкви на образование, культуру народа.

Исторические личности, оказавшие влияние на развитие православной культуры Руси.

Характеризовать понятие «духовно-нравственная культура,

Православная культура

4.



Православие и культура. Православная культура

Важнейшие понятия, на которых основана православная культура, логика становления этой культуры.

Содержание культурного наследия

Осмыслять, рассуждать, высказывать свои суждения.

Объяснять назначение памятников православной культуры России, свидетельствующих о достопамятных событиях Древней Руси

5.



Возникновение религий. Основатели мировых религий

Возникновение религий и их основатели. Моисей, Будда, Мухаммед.

Роль религий в развитии мировой культуры.

Объяснять,

какие нравственные заповеди объединяют религии народов России.

Работать с историческими источниками и документами.

6.



Библия

Определение основ-ных понятий, имею-щих место в право-славной культуре.

Использование религиозных образов и сюжетов в искусстве и в литературе.

Рассказывать о роли православной культуры в развитии образования на Руси и в России;

Описывать (на основе материала книг и дополнительных материалов) основное содержание Библии

7.



Священные книги религий мира


Определение основных понятий, имеющих место в религиозной культуре.

Использование религиозных образов и сюжетов в искусстве и в литературе.

Тора и Коран

Рассказывать о роли религий в развитии образования в России;

Описывать (на основе материала книг и дополнительных материалов) основное содержание священных книг религий мира, находить в них общее

8.



Христос и Его Крест.

Чему учил Христос?


Суть христианского учения и его значения для мировой культуры, формирова-ние понимания значения креста для христиан

Сравнивать исторические и литературные источники

(летопись и стихотворение)

9.



Хранители предания в религиях мира


Нахождение взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей. Христос, Мухаммед, Будда, Моисей


Объяснять,

что такое веротерпимость.

Моделировать и обсуждать

ситуации, касающиеся взаимоотношений между людьми, исповедующими разные религии.

Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя.

Объяснять

значение понятий и терминов: апостолы, пророк, молитва, заповеди.

10.



Добро и зло. Совесть


Понятие понятия греха в православии, связи греха и зла, борьба со злом, преумножение меры добра в себе и мире.

Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из

прочитанных текстов;

оценивать главную мысль прочитанных текстов и

прослушанных объяснений учителя.

Оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно».

11.



Добро и зло. Нравственные заповеди в религиях мира


Знакомство с основными содержательными мотивами священных книг. Беседа, коммен-тированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, с толковым словарём.

Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из

прочитанных текстов;

оценивать главную мысль прочитанных текстов и

прослушанных объяснений учителя.

Оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно».

12.



Православное учение о человеке. Бог. Отношения Бога и человека в православии

Православный взгляд на отношения Бога и человека


Определять содержание культурного наследия.

Осмыслять, рассуждать, высказывать свои суждения

13.



Человек в религиозных традициях мира

Установление взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей.


Кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм,

трудолюбие, доброта, милосердие и др.).

Умение самостоятельно работать с источниками информации.

14.



Православный храм

Понятие «Храм». Устроение и назначение православного храма

Объяснять назначение памятников православной культуры России, свидетельствующих о достопамятных событиях Древней Руси

15.



Священные сооружения


Знакомство с содержательным назначением священ-ных сооружений и святынь. Храм. Синагога. Мечеть. Ступа, пагода. Архитектура культовых сооружений.

Различать культовые сооружения разных религий.

Участвовать

в экскурсии к культовым

постройкам родного края.

Участвовать

в групповой работе по сбору

информации для подготовки небольших сообщений о памятниках религиозной культуры.

16.



Искусство в православной культуре

Архитектура, живопись, музыка в православной культуре

Участвовать

в групповой работе по сбору

информации для подготовки небольших сообщений о памятниках религиозной культуры.

17.



Искусство в православной культуре

Архитектура, живопись, музыка в православной культуре

Самостоятельная работа с источниками информации

18.



Искусство в религиозных

культурах России


Сравнительная характеристика различных религиозных традиций,

явлений в духовной культуре.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным

материалом, составление плана, самостоятельная работа с источниками информации

19.



История религий в России


Возникновение религий. Традиции. Какие народы исповедуют.

Значимость религиозных традиций в жизни людей, общества.

Показывать

роль религии, отдельных религиозных деятелей в истории и культуре

России.

Самостоятельно работать с источниками информации. Поиск материала в интернет-ресурсах. Совместная деятельность в

группах

20.



Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды в православной культуре

Знакомство с содержательным назначением православных праздников. Беседа о возникновении православных ритуалов и обрядов

Участвовать

в обсуждении сообщений одноклассников

21.



Православный календарь

История православного календаря. Значение православного календаря в жизни христианина.

Определять смысл праздника в православии.

Сопоставлять информацию, полученную из текста книг и других источников

22.



Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды


Знакомство с содержа-тельным назначением религиозных праздников. Беседа о возникновении ритуалов и обрядов

Участвовать

в обсуждении сообщений одноклассников

23.



Паломничества и святыни.


Беседа о нормах религиозной культуры разных традиций и нравственными формами поведения. Символы веры и святыни.


Анализировать информацию, представленную в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).

Восприятие и оценка

информации, представлен-ной в видеофильме.

24.



Паломничества и святыни в православной культуре

Символы веры и святыни в православии


Анализировать информа-цию, представленную в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).

Восприятие и оценка

информации, представлен-ной в видеофильме.

25.



Милосердие и взаимопомощь. Долг и ответственность

Понятие «милосердия» как основополагающего нравственного постулата, начала, облагораживающего и улучшающего жизнь человека и общества.

Участвовать

в обсуждении сообщений одноклассников.

Выбирать форму участия в проектной деятельности.

26.



Милосердие, толерантность в православной культуре

Презентация творчес-ких проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).

Учиться участвовать в диспутах и слушать других выступающих.

27.



Отношение к природе и окружающему миру в православной культуре


Отношение к экологи-ческим проблемам современности. Православное проис-хождение проблемы. Возможности личного участия в решении проблемы.

Осознавать общегражданской и личной ответственности человека за вверенный ему мир.

Использовать знания и навыки, полученные на уроках по другим учебным дисциплинам.

28.



Отношение к природе и окружающему миру в других религиозных культурах

Отношение к экологическим проблемам современности. Возможности личного участия в решении проблемы.


Осознавать общегражданской и личной ответственности человека за вверенный ему мир.

Использовать знания и навыки, полученные на уроках по другим учебным дисциплинам.

29.



Отношение к труду в православной и других религиозных культурах

Представление о труде как основополагаю-щем задании Бога человеку творчески возделывать и преображать окружающий мир.

Представление о труде в других религиозных культурах

Сравнивать информацию.

Делать выводы по результатам сравнения информации.

Использовать знания и навыки, полученные на уроках по другим учебным дисциплинам.

30.



Православная семья

Понятие и принятие семейного жизнен-ного уклада, как одного из основопола-гающих условий существования сильного государства. Важность сохранения добрых отношений с близкими, умение видеть беды другого человека и стараться помочь.

Анализировать информацию, представленную в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).

Восприятие и оценка

информации, представленной в

видеофильме.

31.



Семейные ценности в религиозных культурах России



Жизненный уклад в семье в различных религиях России.

Семейные ценности

Сравнивать информацию.

Делать выводы по результатам сравнения информации.

Использовать знания и навыки, полученные на уроках по другим учебным дисциплинам

32.



Итоговые творческие работы учащихся.


Представление обучающимися творческих работ на темы: «Мое отноше-ние к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Оте-чества (труд, ратный подвиг, твор-чество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и т.д.

Защита проектов. Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения

учебных и практических задач.

Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечелове-ческими духовно-нравствен-ными ценностями.

Высказывать предположения о последствиях неправильного

(безнравственного) поведения человека.

33.



Итоговые творческие работы учащихся.


Представление обучающимися твор-ческих работ на темы: «Мое отношение к миру», «Мое отноше-ние к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание

Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и т.д.

Защита проектов. Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения

учебных и практических задач.

Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечелове-ческими духовно-нравственными ценностями.

Высказывать предположения о последствиях неправильного

(безнравственного) поведения человека.

34.



Итоговые творческие работы учащихся.


Представление обучающимися твор-ческих работ на темы: «Мое отношение к миру», «Мое отноше-ние к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание

Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и т.д.

Защита проектов. Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения

учебных и практических задач.

Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечело-веческими духовно-нравственными ценностями.

Высказывать предположения о последствиях неправильного

(безнравственного) поведения человека.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Перечень №1

Учебные издания для учителя

Ворожейкина Н.И., Заяц Д. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Часть 1. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. – 2012;

Ворожейкина Н.И., Заяц Д. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Часть 2. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2012;

Н. И. Ворожейкина Основы духовно-нравственной культуры народов России. Методические рекомендации к учебникам для 4–5 классов общеобразовательных учреждений.


Перечень №2

Электронные информационно-образовательные ресурсы:

http://www.orkce.org/;

http://www.pravoslavie.ru/;

http://www.patriarchia.ru/;

http://azbyka.ru/.


Перечень №3

Энциклопедии и справочники

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия




Энциклопедия «Кругосвет»


Перечень №4

Аудиозаписи и фонохрестоматии

Видео - пособия к уроку (на электронных носителях)





ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

Обучающиеся научатся

  • находить на карте национально-территориальные образования Российской Федерации;

  • определять влияние природных условий на жизнь и быт людей;

  • описывать памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций;

  • рассказывать (на основе различных источников информации) о традиционных религиях, обычаях и традициях народов России;

  • готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества, национальных героях;

  • характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других источниках;

  • различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;

  • рассказывать о составе семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;

  • оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье, школе и вне их;

  • использовать полученные в курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике, государственных институтах и др. для формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;

  • объяснять значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;

  • приводить примеры беззаветного служения Родине – России.



















Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1668
Номер материала ДВ-009660
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх