Аннотация к рабочей программе по ОДНКНР, 5 класс.
Рабочая
программа по «Основам духовно – нравственной культуры народов России» для
5-х классов
составлена в соответствии с положениями
·
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273; с требованиями;
·
Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897);
·
требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы МАОУ лицея № 28 (личностным, метапредметным,
предметным) основного общего образования; основными подходами к развитию и
формированию универсальных учебных действий на ступени основного общего образования.
Рабочая
программа по ОДНКНР 5-х классов составлена на основе Программы Н. И.
Ворожейкиной и Д. В. Заяц «Основы духовно – нравственной культуры народов
России» и примерной рабочей программой по предмету.
Программа
является составной частью содержательного раздела основной образовательной
программы основного общего образования.
В
программе учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на
ступени основного общего образования, межпредметные связи; учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по ОДНКНР.
В
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования ОДНКНР изучается в 5 классе.
В
целях реализации настоящей программы на изучение ОДНКНР на уровне основного
общего образования отводится: в 5 классе – 35 часов в год.
Программа
конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных
часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся, видов деятельности обучающихся при изучении конкретных тем по
ОДНКНР.
В
разделе программы «Планируемые результаты изучения учебного предмета»
представленные личностные, метапредметные и предметные результаты
систематизированы с учетом группы результатов, их направленности и специфики
изучения «Основ духовно – нравственной культуры народов России»
Основными
целями изучения ОДНКНР являются: приобщение обучающихся к культурному наследию
народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям предшествующих поколений,
воплощённым в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях,
в искусстве; воспитание духовно – нравственного толерантного гражданина России,
любящего своё Отечество, способного к нравственному совершенствованию и
развитию.
Основными
формами промежуточной аттестации по ОДНКНР в 5 классе является подготовка и
защита творческих проектов.
Разработчик
программы – Ольховтская Л.М., учитель музыки и ОДНКНР.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
внеурочной деятельности по «Основам духовно-нравственной культуре народов
России» для 5 класса основной школы составлена в соответствии с:
Ø
требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);
Ø
требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);
Ø
основными подходами к развитию и формированию
универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования;
Ø
Основной образовательной
программы начального общего образования МАОУ лицея № 28;
Ø
Авторской программы Н. И. Ворожейкиной и Д. В. Заяц
«Основы духовно – нравственной культуры народов России».
Программа
составлена с учётом преемственности с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования; учитывает возрастные
и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего
образования, учитывает межпредметные связи.
Духовно-нравственное
развитие и воспитание учащихся является важнейшей составляющей многих
предметов. В процессе изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» обучающиеся получают возможность систематизировать, расширять и
углублять полученные знания и представления об окружающем мире, о прошлом и
настоящем родной страны, духовно-нравственной культуре, осмысливать свою
идентичность как члена семьи, лицейского коллектива, региональной общности,
гражданина страны.
Курс
имеет культурологическую направленность, раскрывает общечеловеческие
общероссийские ценности, в отборе которых в процессе общественного развития
участвовала прежде всего православная культура и другие религиозные культуры.
Цели изучения «Духовно-нравственной культуры»
на ступени основного общего образования:
приобщение
обучающихся к культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим
ценностям предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях,
фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений), в
искусстве;
воспитание
духовно-нравственного толерантного гражданина России, любящего свое Отечество,
способного к нравственному совершенствованию и развитию.
Изучение
«Духовно-нравственной культуры народов России» вносит значительный вклад в
достижение главных целей основного общего образования, способствуя:
расширению
и систематизации знаний и представлений обучающихся о культуре и духовных
традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении
окружающего мира, литературного чтения и других предметов начальной школы;
формированию
первоначальных представлений о православии и традиционных религиях народов
России, их роли в культуре, истории российского общества;
формированию
основ морали, семейных ценностей, ориентированным на соизмерение своих
поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед
семьёй, страной;
воспитанию
патриотических чувств; уважению к истории, языку, культурным и религиозным
традициям своего и других народов России, толерантному отношению к людям другой
культуры;
развитию
информационной культуры обучающихся (об источниках информации, её отборе и
применении), возможностей для их активной самостоятельной познавательной
деятельности.
2.
Общая характеристика курса
Содержание
курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности
и воспитание патриотических чувств к Родине (осознание себя как гражданина
своего Отечества), исторической памяти.
Материал
курса представлен на «микро- и макроуровне». В первом случае, это – малая
Родина, этническая группа, семья, культурные и православные религиозные
традиции, помогающие обучающимся актуализировать, имеющие у них знания,
расширить и углубить их, получив (на уровне основного общего образования)
представления об исторических корнях и традициях народа, к которому принадлежит
семья обучающегося. Во втором – актуализация представлений о России в целом,
как многонациональном, поликонфессиональном государстве, с едиными для всех
законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями.
Культурологическая
направленность курса предполагает приобщение обучающихся к культурному наследию
народов нашей страны путём обращения:
- к
географии России (сведения о природе и населении);
- к
истории России и народов её населяющих;
- к
нравственным заповедям православной и других традиционных российских религий;
- к
произведениям литературы, искусства, историческим источникам, фольклору народов
России, СМИ.
Изучение
«Духовно-нравственной культуры народов России» на уровне основного общего
образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание
патриотизма и гражданственности: любви к России, родному краю, своему народу,
уважение обычаев и традиций, культуры своего и других народов России, дружба и
согласие между народами, верность Родине, служение Отечеству, уважение
государственных законов и символов, защитников Отечества, охрана природы, исторических
и культурных памятников;
понимание
духовно-нравственных ценностей: ценности человеческой жизни, бережного
отношения ко всему живому, справедливости, милосердия, верности, отзывчивости,
сострадания, честности, ответственности, гостеприимства, доброты, дружелюбия,
умения прощать, уважения мнения других;
уважение
и поддержание семейных ценностей: заботы о чести семьи, уважения родителей, заботы
о старших и младших членах семьи, взаимопонимания и доверия, трудолюбия;
уважение
религий всех народов России, свободы вероисповедания, веротерпимость, начальные
представления о традиционных религиях народов России, их духовно-нравственном
значении в жизни людей.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В соответствии
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования и Письмом Минобрнауки России от 25.05.2015 N
08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской
этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предмет «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» изучается в 5 классе.
В
целях реализации программы на изучение предмета на уровне основного общего
образования отводится 35 часов в год за счёт часов внеурочной деятельности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета,
учебного курса.
Личностные результаты изучения курса
«Основы духовно-нравственной культуры народов России».
У обучающегося будут сформированы:
·
осознание своей идентичности как гражданина России,
члена этнической и религиозной группы, семьи, гордость за своё Отечество, свой
народ, уважительное отношение к другим народам России, их культурным и
религиозным традициям;
·
понимание ценности семьи в жизни человека и
важности заботливого, внимательного отношения между её членами;
·
знания основных нравственных норм, ориентация на их
выполнение;
·
способность эмоционально (неравнодушно) реагировать
на негативные поступки одноклассников, других людей, соотносить поступки с
общероссийскими духовно-нравственными ценностями;
·
стремление участвовать в коллективной работе
(парах, группах);
·
готовность оценивать своё поведение (в лицее, дома
и вне их), учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.
У обучающегося могут быть сформированы:
·
стремление к саморазвитию, соизмерение своих
поступков с общепринятыми нравственными нормами, умение сотрудничать,
прислушиваться к оценке своих поступков другими (одноклассниками,
родственниками, учителем);
·
осознание культурного и религиозного многообразия
окружающего мира, стремление больше узнать о жизни и культуре народов России в
прошлом и настоящем, первоначальный опыт толерантности;
·
зарождение элементов гражданской, патриотической
позиции, терпимости к чужому мнению, стремление к соблюдению морально-этических
норм в общении с людьми с ограниченными возможностями, представителями другой
национальности.
Метапредметные результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
·
организовывать и планировать свои действия, в
соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами и условиями их
реализации, искать средства для их осуществления;
·
контролировать процесс и результаты своей
деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок;
·
сравнивать результаты своей деятельности и
деятельности одноклассников, объективно оценивать их;
·
оценивать правильность выполнения действий,
осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
оценивать свои достижения по овладению знаниями и
умениями, осознавать причины трудностей и преодолевать их;
·
проявлять инициативу в постановке новых задач,
предлагать собственные способы решения;
·
самостоятельно преобразовывать практическую задачу
в познавательную.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
·
осознавать учебно-познавательную задачу,
целенаправленно решать её, ориентируясь на учителя и одноклассников;
·
осуществлять поиск и анализ необходимой информации
для решения учебных задач: из книги (текстовой и иллюстративный материал),
наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми;
·
понимать информацию, представленную в
изобразительной, схематичной форме; уметь переводить её в словесную форму;
·
применять для решения задач (под руководством
учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий,
построения рассуждений и выводов;
Обучающийся получит возможность научиться:
·
сопоставлять информацию из разных источников,
осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения учебных
задач, включая справочную и дополнительную литературу, Интернет; обобщать и
систематизировать её;
·
осуществлять оценочные действия, включающие
мотивацию поступков людей;
·
осуществлять исследовательскую деятельность,
участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочной деятельности.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится
·
аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать
свою точку зрения, оценочное суждение, участвовать в диалоге, общей беседе,
выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать
собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);
·
сотрудничать с учителем и одноклассниками при
решении учебных задач; проявлять готовность к совместной деятельности в
группах, отвечать за результаты своих действий,
осуществлять помощь
одноклассникам;
·
допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательность к
одноклассникам.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
принимать во внимания советы, предложения других
людей (учителей, одноклассников, родителей) и учитывать их в своей
деятельности;
·
правильно использовать в речи понятия и термины,
необходимые для раскрытия содержания курса (исторические, культурологические,
обществоведческие и др.); вести
диалог
со знакомыми и незнакомыми людьми;
·
проявлять инициативу в поиске и сборе различного
рода информации для выполнения коллективной (групповой) работы;
·
участвовать в проектной деятельности, создавать
творческие работы на заданную тему (небольшие сообщения, сочинения,
презентации).
Предметные
результаты
В
результате изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Обучающийся научится:
·
находить на карте национально-территориальные
образования Российской Федерации;
·
определять влияние природных условий на жизнь и быт
людей;
·
описывать памятники истории и культуры народов
России на основе иллюстраций учебника;
·
рассказывать (на основе книг и других источников
информации) о православии и других традиционных религиях, обычаях и традициях
народов России;
·
готовить небольшие сообщения о национальных
праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества,
национальных героях;
·
характеризовать духовно-нравственные черты народов
России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других источниках;
·
различать хорошие и плохие поступки людей,
оценивать их с общепринятых нравственных позиций;
·
рассказывать о составе семьи, своих обязанностей в
семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;
·
оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье,
лицее и вне их;
·
использовать полученные в курсе «Окружающий мир»
знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике,
государственных институтах и др. для формирования представлений о России, как
общем доме для народов её населяющих;
·
объяснять значение понятий «малая родина»,
«Родина», «россиянин»;
·
приводить примеры беззаветного служения Родине –
России.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
использовать первоначальные представления о православии
и других традиционных религиях народов России, их нравственных заповедях в
общении с одноклассниками и другими людьми;
·
сравнивать обычаи и традиции народов России,
авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям;
·
находить на карте столицы
национально-территориальных образований России;
·
соблюдать нравственные нормы поведения в семье, лицее,
общественных местах; заботливо относиться к младшим, уважать старших;
·
различать нравственные и безнравственные поступки,
давать оценку своим поступкам и стараться избавиться от недостатков;
·
использовать дополнительную информацию (словари,
энциклопедии, детскую художественную литературу, Интернет) с целью поиска
ответов на вопросы, извлечения
сведений
об образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания
собственных устных и письменных сообщений, презентаций.
Содержание
учебного предмета, курса в соответствии с ФГОС.
Смысловая
линия «Народы России»
Россия
– многонациональная страна. Каждый народ России – неотъемлемая её часть.
Коренные народы России: русские, народы Поволжья и Урала, Северного Кавказа,
Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока – их историческая Родина, язык,
традиции и обычаи, народные праздники, художественные промыслы, вхождение в
состав России.
Национально-территориальные
образования Российской Федерации на карте страны. Уважительное отношение к
своему народу, традициям и обычаям других народов многонациональной России.
Смысловая
линия «Религии народов России»
Многообразие
религий – обогащение духовно-нравственной культуры народов нашей страны.
Знакомство с традиционными для народов России религиями: православием, исламом,
буддизмом, иудаизмом: когда появились, какие народы исповедуют, основатели
религий, священные книги, символы веры и святыни, культовые сооружения и
искусство,
нравственные заповеди
и др. Уважение религиозных чувств россиян, терпимость к иным верованиям.
Смысловая
линия «Духовно-нравственные нормы и ценности народов России»
Человек
– член общества. Главное богатство страны – люди. Взаимоотношение человека с
другими людьми. Общечеловеческие ценности. Духовно-нравственные черты народов
России: любовь к Родине, терпимость, отзывчивость, великодушие, гостеприимство,
дружелюбие, щедрость, трудолюбие, доброта, сострадание, милосердие и др. Оценка
своего поведения, поступков людей (одноклассников, друзей) с позиций
общечеловеческих, общероссийских нравственных ценностей. Расширение
представлений о семье – самом близком окружении ребёнка. Семейные традиции в
истории народов России.
Забота
о чести семьи. Семейные взаимоотношения: любовь родителей к детям, уважение
родителей детьми, почитание старших и забота о младших членах семьи. Уважение
мнения других. Обязанности ребёнка в семье. Художественная литература,
фольклор, СМИ, непосредственные наблюдения за поступками людей (в том числе
одноклассников) – источники знаний о нравственных ценностях.
Смысловая
линия «Наш дом – Россия»
Наша
Родина – Российская Федерация (Россия). Любовь к Родине. Понятие «россиянин».
Русский
язык – государственный язык нашей страны, средство межнационального общения.
Великая русская культура – один из источников объединения народов России.
Общероссийские законы и символы. Обязательное исполнение законов, уважение
символов страны (гимна, герба, флага).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
№ урока
|
Дата
урока
|
Тема
урока
|
Основное
содержание
|
Характеристика
основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)
|
по плану
|
изменения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
|
|
Россия –
наша Родина
|
История
Православия в России
|
Актуализировать
знания обучающихся о пройденном ранее:
народах
России православной религии
|
2.
|
|
|
Россия –
наша Родина
|
История
возникновения и особенности религиозных культур.
|
Актуализировать
знания обучающихся о пройденном ранее:
народах России, православной и других
традиционных религиях.
Сравнивать нравственные
ценности разных народов, представленные в
фольклоре,
искусстве, религиозных учениях;
|
3.
|
|
|
Культура
и религия
|
Принятие христианства
на Руси. Древняя Русь
после принятия
христианства. Влияние церкви на образование,
культуру народа.
Исторические личности, оказавшие влияние на
развитие православной культуры Руси.
|
Характеризовать понятие
«духовно-нравственная культура,
Православная
культура
|
4.
|
|
|
Православие
и культура. Православная культура
|
Важнейшие
понятия, на которых основана православная культура, логика становления этой
культуры.
Содержание
культурного наследия
|
Осмыслять,
рассуждать, высказывать свои суждения.
Объяснять назначение
памятников православной культуры России, свидетельствующих о достопамятных
событиях Древней Руси
|
5.
|
|
|
Возникновение
религий. Основатели мировых религий
|
Возникновение религий и их основатели. Моисей,
Будда, Мухаммед.
Роль религий в развитии мировой культуры.
|
Объяснять,
какие нравственные заповеди объединяют религии
народов России.
Работать с
историческими источниками и документами.
|
6.
|
|
|
Библия
|
Определение основ-ных понятий, имею-щих место
в право-славной культуре.
Использование религиозных образов и сюжетов в
искусстве и в литературе.
|
Рассказывать о
роли православной культуры в развитии образования на Руси и в России;
Описывать (на
основе материала книг и дополнительных материалов) основное содержание Библии
|
7.
|
|
|
Священные книги религий мира
|
Определение основных понятий, имеющих место в
религиозной культуре.
Использование религиозных образов и сюжетов в
искусстве и в литературе.
Тора и Коран
|
Рассказывать о
роли религий в развитии образования в России;
Описывать (на
основе материала книг и дополнительных материалов) основное содержание
священных книг религий мира, находить в них общее
|
8.
|
|
|
Христос
и Его Крест.
Чему учил Христос?
|
Суть христианского учения и его значения для мировой
культуры,
формирова-ние понимания значения креста для христиан
|
Сравнивать исторические
и литературные источники
(летопись и
стихотворение)
|
9.
|
|
|
Хранители предания в религиях мира
|
Нахождение взаимосвязи между религиозной
культурой и поведением людей. Христос, Мухаммед, Будда, Моисей
|
Объяснять,
что такое веротерпимость.
Моделировать и обсуждать
ситуации, касающиеся взаимоотношений между
людьми, исповедующими разные религии.
Создавать по
изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный
портрет героя.
Объяснять
значение понятий и терминов: апостолы, пророк,
молитва, заповеди.
|
10.
|
|
|
Добро и зло. Совесть
|
Понятие понятия
греха в православии, связи греха и зла, борьба со злом, преумножение меры
добра в себе и мире.
|
Воспроизводить полученную
информацию, приводить примеры из
прочитанных текстов;
оценивать главную
мысль прочитанных текстов и
прослушанных объяснений учителя.
Оценивать различные
ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно».
|
11.
|
|
|
Добро и зло. Нравственные заповеди в религиях
мира
|
Знакомство с основными содержательными
мотивами священных книг. Беседа, коммен-тированное чтение, устный рассказ на
тему, работа с иллюстративным материалом, с толковым словарём.
|
Воспроизводить полученную
информацию, приводить примеры из
прочитанных текстов;
оценивать главную
мысль прочитанных текстов и
прослушанных объяснений учителя.
Оценивать
различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно».
|
12.
|
|
|
Православное
учение о человеке. Бог. Отношения Бога и человека в православии
|
Православный
взгляд на отношения Бога и человека
|
Определять
содержание культурного наследия.
Осмыслять,
рассуждать, высказывать свои суждения
|
13.
|
|
|
Человек
в религиозных традициях мира
|
Установление взаимосвязи между религиозной
культурой и поведением людей.
|
Кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм,
трудолюбие, доброта, милосердие и др.).
Умение самостоятельно работать с источниками
информации.
|
14.
|
|
|
Православный
храм
|
Понятие
«Храм». Устроение и назначение православного храма
|
Объяснять назначение памятников православной культуры
России, свидетельствующих о достопамятных событиях Древней Руси
|
15.
|
|
|
Священные сооружения
|
Знакомство с содержательным назначением священ-ных
сооружений и святынь. Храм. Синагога. Мечеть. Ступа, пагода. Архитектура
культовых сооружений.
|
Различать культовые
сооружения разных религий.
Участвовать
в экскурсии к культовым
постройкам родного края.
Участвовать
в групповой работе по сбору
информации для подготовки небольших сообщений
о памятниках религиозной культуры.
|
16.
|
|
|
Искусство
в православной культуре
|
Архитектура, живопись, музыка в православной
культуре
|
Участвовать
в групповой работе по сбору
информации для подготовки небольших сообщений
о памятниках религиозной культуры.
|
17.
|
|
|
Искусство
в православной культуре
|
Архитектура, живопись, музыка в православной
культуре
|
Самостоятельная работа с источниками информации
|
18.
|
|
|
Искусство в религиозных
культурах России
|
Сравнительная характеристика различных
религиозных традиций,
явлений в духовной культуре.
|
Беседа, комментированное чтение, устный
рассказ на тему, работа с иллюстративным
материалом, составление плана, самостоятельная
работа с источниками информации
|
19.
|
|
|
История религий в России
|
Возникновение религий. Традиции. Какие народы
исповедуют.
Значимость религиозных традиций в жизни людей,
общества.
|
Показывать
роль религии, отдельных религиозных деятелей в
истории и культуре
России.
Самостоятельно работать с источниками информации. Поиск материала в интернет-ресурсах.
Совместная деятельность в
группах
|
20.
|
|
|
Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды в православной культуре
|
Знакомство с содержательным назначением
православных праздников. Беседа о возникновении православных ритуалов и
обрядов
|
Участвовать
в обсуждении сообщений одноклассников
|
21.
|
|
|
Православный
календарь
|
История
православного календаря. Значение православного календаря в жизни
христианина.
|
Определять смысл
праздника в православии.
Сопоставлять информацию, полученную из текста книг и других
источников
|
22.
|
|
|
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
|
Знакомство с содержа-тельным назначением
религиозных праздников. Беседа о возникновении ритуалов и обрядов
|
Участвовать
в обсуждении сообщений одноклассников
|
23.
|
|
|
Паломничества и святыни.
|
Беседа о нормах религиозной культуры разных
традиций и нравственными формами поведения. Символы веры и святыни.
|
Анализировать информацию,
представленную в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение
искусства).
Восприятие и оценка
информации, представлен-ной в видеофильме.
|
24.
|
|
|
Паломничества
и святыни в православной культуре
|
Символы веры и святыни в православии
|
Анализировать информа-цию,
представленную в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение
искусства).
Восприятие и оценка
информации, представлен-ной в видеофильме.
|
25.
|
|
|
Милосердие
и взаимопомощь. Долг и ответственность
|
Понятие «милосердия» как основополагающего
нравственного постулата, начала, облагораживающего и улучшающего жизнь
человека и общества.
|
Участвовать
в обсуждении сообщений одноклассников.
Выбирать форму участия в проектной деятельности.
|
26.
|
|
|
Милосердие,
толерантность в православной культуре
|
Презентация творчес-ких проектов на тему
«Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество,
стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
|
Учиться участвовать в диспутах и слушать других выступающих.
|
27.
|
|
|
Отношение
к природе и окружающему миру в православной культуре
|
Отношение к экологи-ческим проблемам
современности. Православное проис-хождение проблемы. Возможности личного
участия в решении проблемы.
|
Осознавать
общегражданской
и личной ответственности человека за вверенный ему мир.
Использовать
знания и навыки, полученные на уроках по другим учебным дисциплинам.
|
28.
|
|
|
Отношение
к природе и окружающему миру в других религиозных культурах
|
Отношение к экологическим проблемам
современности. Возможности личного участия в решении проблемы.
|
Осознавать
общегражданской
и личной ответственности человека за вверенный ему мир.
Использовать
знания и навыки, полученные на уроках по другим учебным дисциплинам.
|
29.
|
|
|
Отношение
к труду в православной и других религиозных культурах
|
Представление о труде как основополагаю-щем
задании Бога человеку творчески возделывать и преображать окружающий мир.
Представление о труде в других религиозных
культурах
|
Сравнивать информацию.
Делать выводы по результатам сравнения
информации.
Использовать
знания и навыки, полученные на уроках по другим учебным дисциплинам.
|
30.
|
|
|
Православная
семья
|
Понятие и принятие семейного жизнен-ного
уклада, как одного из основопола-гающих условий существования сильного
государства. Важность сохранения добрых отношений с близкими, умение видеть
беды другого человека и стараться помочь.
|
Анализировать информацию,
представленную в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение
искусства).
Восприятие и оценка
информации, представленной в
видеофильме.
|
31.
|
|
|
Семейные
ценности в религиозных культурах России
|
Жизненный уклад в семье в различных религиях
России.
Семейные ценности
|
Сравнивать информацию.
Делать выводы по результатам сравнения
информации.
Использовать
знания и навыки, полученные на уроках по другим учебным дисциплинам
|
32.
|
|
|
Итоговые творческие работы учащихся.
|
Представление обучающимися творческих работ на
темы: «Мое отноше-ние к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к
России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в
благополучие и процветание Оте-чества (труд, ратный подвиг, твор-чество и
т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и т.д.
|
Защита проектов. Использовать
информацию, полученную из разных источников, для решения
учебных и практических задач.
Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечелове-ческими
духовно-нравствен-ными ценностями.
Высказывать предположения о последствиях неправильного
(безнравственного) поведения человека.
|
33.
|
|
|
Итоговые творческие работы учащихся.
|
Представление обучающимися твор-ческих работ
на темы: «Мое отношение к миру», «Мое отноше-ние к людям», «Мое отношение к
России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в
благополучие и процветание
Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и
т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и т.д.
|
Защита проектов. Использовать
информацию, полученную из разных источников, для решения
учебных и практических задач.
Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечелове-ческими
духовно-нравственными ценностями.
Высказывать предположения о последствиях неправильного
(безнравственного) поведения человека.
|
34.
|
|
|
Итоговые творческие работы учащихся.
|
Представление обучающимися твор-ческих работ
на темы: «Мое отношение к миру», «Мое отноше-ние к людям», «Мое отношение к
России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в
благополучие и процветание
Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и
т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и т.д.
|
Защита проектов. Использовать
информацию, полученную из разных источников, для решения
учебных и практических задач.
Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечело-веческими
духовно-нравственными ценностями.
Высказывать предположения о последствиях неправильного
(безнравственного) поведения человека.
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Перечень
№1
Учебные
издания для учителя
Ворожейкина Н.И.,
Заяц Д. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Часть 1.
Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. – 2012;
Ворожейкина Н.И.,
Заяц Д. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Часть 2.
Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2012;
Н. И. Ворожейкина Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Методические рекомендации к
учебникам для 4–5 классов общеобразовательных учреждений.
Перечень
№2
Перечень
№4
Аудиозаписи и фонохрестоматии
Видео - пособия к уроку (на электронных
носителях)
|
|
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Обучающиеся научатся
·
находить на карте национально-территориальные
образования Российской Федерации;
·
определять влияние природных условий на жизнь и
быт людей;
·
описывать памятники истории и культуры народов
России на основе иллюстраций;
·
рассказывать (на основе различных источников
информации) о традиционных религиях, обычаях и традициях народов России;
·
готовить небольшие сообщения о национальных
праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества,
национальных героях;
·
характеризовать духовно-нравственные черты
народов России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других
источниках;
·
различать хорошие и плохие поступки людей,
оценивать их с общепринятых нравственных позиций;
·
рассказывать о составе семьи, своих обязанностей
в семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;
·
оценивать, приводя примеры, своё поведение в
семье, школе и вне их;
·
использовать полученные в курсе «Окружающий мир»
знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике,
государственных институтах и др. для формирования представлений о России, как
общем доме для народов её населяющих;
·
объяснять значение понятий «малая родина»,
«Родина», «россиянин»;
·
приводить примеры беззаветного служения Родине –
России.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.