Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Расчет пути и времени

Расчет пути и времени


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Меркушева Наталья Юрьевна

учитель физики МБОУ СОШ №32 «Эврика-развитие»

октябрь 2014года

г. Волжский Волгоградской области


Аннотация.

Предлагаю Вам разработку урока по физике «Расчет пути и времени движения». Урок построен согласно критериям урока в рамках внедрения ФГОС. В уроке использован материал по ППД пешехода.





































Тема «Расчет пути и времени движения»


Класс 7

Цель:

Обучающая: формирование умений и навыков решения определенных типов задач

(расчет скорости, пути и времени равномерного движения).


Развивающая : развивать умение обобщать знания о целостном представле­нии механического движения; закрепить навыки перевода единиц измерения физических величин: скорости, пути и времени; разви­вать самостоятельность при решении физических задач и познава­тельный интерес к предмету.

Воспитательная : овладение умением аккуратно оформлять физические задачи, аккуратно строить графики; способствовать воспитанию взаимовыручки в группе, терпения по отношению к слабому ученику; создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.


Формирование УД :

Предметные УУД : Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении

Познавательные УУД :Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные УУД :Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные УУД : Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации


Тип урока: урок решения задач

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, оценочные листы.






Ход урока.

I. Организационный момент.

Здравствуйте. Садитесь. Предлагаю вам сегодня оценивать свою работу на уроке и отмечать эти отметки в предложенном мною оценочном листе. (см . документ «Оценочные листы»)

  1. Повторение

  1. Устный опрос.

Учитель: Ребята, какую тему мы изучаем по физике?

Ученики: Механическое движение.

Учитель: Дайте, определение механическому движению, и приведите примеры механического движения в природе.

Учитель: Какие виды движения вы знаете?

Ученики: Равномерное и неравномерное.

Учитель: Чем отличаются эти виды движения друг от друга?

Ученики. При равномерном движении тело за равные промежутки времени проходит равные пути, а при неравномерном – разные.

Учитель: Какими физическими величинами характеризуется механическое движение?

Ученики: Путь, скорость и время.


hello_html_m2c9fbbcf.gifУчитель: Вспомним различные единицы измерения и перевод их друг в друга. (Выполняют задания письменно в тетради)

Например,

72 км/ч = _________м/с

109 км =__________м

1, 5 часа=_________мин

40 мин = _________с

165 см = _________м

5,7 км/с =_________м/с

hello_html_m1cbd079b.gifУчитель. Проверим вашу работу вместе, а вы оцените свою работу в оценочном листе.


III. Изучение нового учебного материала.

Учитель: Вспомним формулы для расчета скорости.


Ученики.


υ= s/ t


hello_html_44794b93.jpgУчитель. Но ведь в задачах на движение не только придется находить скорость, но путь и время движения.

Давайте получим из этой формулы формулу для расчета пути , времени.

Если для вас сложно делать это с точки зрения математики, предлагаю вам схему запоминания.



IV.Практическая часть

Учитель. Давайте вспомним с вами

    1. на какие части делиться текст любой задачи (условие, вопрос)

    2. схему оформления физической задачи.(дано, СИ, решение, вычисление, ответ)

Учитель. Переходим к решению задач.

1. Сборник задач Марон № 95


2. Сборник задач Марон № 96



hello_html_m1cbd079b.gifУчитель. Оцените свою работу при решении этих двух задач.






hello_html_7e12fd22.gifУчитель. На всех уроках по изучению механического движения, мы с вами вспоминали ПДД. Сегодня я тоже хотела обратить ваше внимание на сигналах светофора. Существует Федеральный закон от 27 декабря 2002 г. N 184-ФЗ "О техническом регулировании", согласно которому структура светофорного цикла и его длительность, рассчитываются в зависимости от:

  • входящей интенсивности транспортного и пешеходного движения на перекрёстке

  • от пропускной его способности

других характеристик дорожного пересечения

При этом длительность сигнала "красный с желтым" рекомендуется устраивать не более 2 с, длительность желтого сигнала - 3 

Ширина проезжей части делится на среднюю скорость движения пешеходов (принимается за 1,3 м/с), после чего к результату прибавляется пять секунд. Зеленый свет у светофора должен гореть не меньше полученного количества секунд.


Используя эти данные и зная, что время горения зеленого цвета для пешехода при переходе улицы Мира 18 с, давайте

  1. Определим ширину проезжей дороги, если из 18 с, 5 из которых не идут в расчет, зная, что скорость пешехода 1,3 м/с.

  2. На какую минимальную скорость движения пешехода рассчитан светофор при переходе улицы Мира, если ширина полосы 15 м, время горения зеленого цвета светофора 18с.

hello_html_m1cbd079b.gifУчитель. Оцените свою работу при решении этих двух задач.

Учитель. Ваше д/з : § 17, упр. 4 №1,2 стр. 50, задание на стр. 51



hello_html_m17d490dd.png

Подведем итоги нашего урока. Сегодня вы оценивали свою работу и свои возможности самостоятельно. Надеюсь, вы были честны прежде всего перед собой. Есть такая притча .

Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»

- Ребята! Давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.

- Кто работал так, как первый человек?

- Кто работал добросовестно?

- Кто принимал участие в строительстве храма?



Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДВ-552061
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх