Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Расчет пути и времени
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Расчет пути и времени

Выбранный для просмотра документ Оценочный лист.docx

библиотека
материалов

Оценочный лист.

Фамилия Имя ученика

Проверка домашнего задания

Решение задач

Чтение графиков

Построение графика скорости

Чем занимался на уроке?

2

3

4

































Оценочный лист.

Фамилия Имя ученика

Проверка домашнего задания

Решение задач

Чтение графиков

Построение графика скорости

Чем занимался на уроке?

2

3

4

































Оценочный лист.

Фамилия Имя ученика

Проверка домашнего задания

Решение задач

Чтение графиков

Построение графика скорости

Чем занимался на уроке?

2

3

4



































Выбранный для просмотра документ Расчет пути и времени движения.docx

библиотека
материалов

Расчет пути и времени движения.

Цель урока: используя формулы и графики находить путь и время движения тела при равномерном движении. Выработать навыки решения задач.

Демонстрации: графики зависимости пути от времени.

Планируемые результаты обучения.

Метапредметные: приобрести опыт самостоятельного поиска связи пути и времени, овладеть познавательными универсальными учебными действиями при установлении связи между путем и временем; уметь выделять основное в содержание прочитанного текста, развивать монологическую и диалогическую речь при решении поисковой задачи о связи пути и времени; использовать регулятивные действия при решении задач на определение пути и времени; научиться самостоятельно отбирать и анализировать информацию при выполнении домашнего задания.

Личностные: сформировать познавательный интерес к явлениям в природе (движение тел, изменение скорости) и творческие способности; уметь самостоятельно проводить расчет пути и времени, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу, внимательно относиться друг к другу, к учителю к результатам обучения.

Общие предметные: уметь обрабатывать результаты при решении задач, обнаруживать зависимость между путем, временем и скоростью, объяснять полученные результаты и делать выводы, представлять полученные результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирическую зависимость пути от времени.

Частные предметные: измерять путь, время скорость, выражать расчеты в единицах СИ, использовать знания о скорости движения и пройденном пути в повседневной жизни.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Есть такая притча. Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под палящим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!». Делали они одну работу, но каких целей достигли зависит от самого человека.

  2. Актуализация опорных знаний. Работа по вариантам.

1 вариант.

  1. Какой буквой обозначается скорость?

  2. В каких единицах измеряется пройденный путь?

  3. По какой формуле вычисляется скорость?

  4. Запишите скорость в СИ – 90 км/ч.

2 вариант.

  1. Какой буквой обозначается путь?

  2. В каких единицах измеряется скорость?

  3. По какой формуле вычисляется средняя скорость?

  4. Запишите скорость в СИ – 72 км/ч.

  1. Изучение нового учебного материала. Решить задачу1. Путь, равный 36 км, велосипедист проехал за 1 час. С какой скоростью он ехал? Для решения физических задач, давайте выработаем алгоритм. Работа в группах. Проверяем.

Алгоритм решения физических задач

1. Записываем (а) краткое условие задачи, (б) рисуем рисунок (чертеж, схему, график), производим (в) анализ происходящего явления (эти пункты могут делаться либо по отдельности, либо параллельно друг с другом, т.к. порой невозможно одно сделать без другого).

2. Вспоминаем физические формулы, в которые входит искомая величина. Искомая величина может также входить в геометрические выражения (катет, синус, гипотенуза, проекция и т.п.).

3. Выбираем из формул одну, в которую входит наибольшее число известных из условия задачи величин.

4. Выражаем из этой формулы искомую величину. Это будет рабочее выражение.

5. Если в рабочем выражении все величины известны из условия задачи, то производим расчет.

6. Если в рабочем выражении есть неизвестная величина, то вспоминаем формулу, в которой есть эта величина и другие, известные из условия задачи, величины. 7. Выражаем из этой формулы нужную нам неизвестную. Подставляем в рабочее выражение. В результате получим расчетную формулу. Производим расчет.

Записываем решение задачи. Возвращаемся к решению задачи.

Решаем задачу 2. Хоккей - стремительная игра, поэтому у вратаря есть всего лишь 0,45 секунды для того, чтобы отреагировать на бросок, сделанный с 18,3 м от ворот. Определите, с какой скоростью летит шайба. Не всегда нам надо найти только скорость, как используя основную формулу выразить путь или время?

Давайте проговорим: как найти путь из основной формулы? Как найти время из основной формулы.

Решить задачу 3. Скорость шайбы 50м/с определите какой путь, проходит шайба за 1с?

Решить задачу 4. Скорость бега страуса 22 м/с. За какое время он пробежит путь 44 м?

Решите задачу 5. Велосипедист выехал из города и стал двигаться равномерно прямолинейно по прямой дороге. Впишите в пустые окошки значения расстояния от города, на котором находился велосипедист, в указанных на часах моменты времени.

Мы видим, каждому значению времени соответствует четкое значение пути. Таким образом, можно построить график зависимости пути от времени. Такой тип задач называется: графические задачи.35920935.2573lwktpz.W665.jpg

На графиках изображены зависимости пути от времени движения для хоккеистов Дмитрия Власенкова и Тимофея Шишканова. Определите, кто движется с большей скоростью

t,chello_html_6bffe462.jpg

s,м

10

5

15

3

2

1

0

t,c

s,м

10

20

3

2

1

0

4

5

Если мы говорим про равномерное движение, то как будет меняться со временем скорость? Она не меняется. Как выглядит тогда график скорости? Постройте графики скорости каждого хоккеиста.

  1. Подведение итогов урока. Что мы изучили сегодня на уроке? Как найти путь, пройденный телом? Как найти время движения? Какие типы задач мы рассмотрели на уроке? Подсчитайте количество балов в оценочном листе.

  2. Рефлексия. Вспомните притчу, которую я рассказала вначале урока, и определите для себя, что делали вы на уроке:

  • Таскали ненавистные камни.

  • Честно выполняли свою работу

  • Строили храм.

  1. Анализ домшнего задания. §17, Упр. 4 (2,3,5), пройдите тест 3 из электронного приложения.

Выбранный для просмотра документ Расчет пути и времени движения.pptx

библиотека
материалов
Расчет пути и времени движения
притча
Давайте проверим: 1 вариант.			2 вариант. 1. v					1. s 2. м					2. м/с 3....
Задача 1 Путь, равный 36 км, велосипедист проехал за 1 час. С какой скоростью...
Алгоритм решения задач 1. Записываем краткое условие задачи, рисуем рисунок (...
Краткая запись задачи Дано:	СИ		 s=36 км	36000 м	 t =1 ч	3600 с	 v - ? 					О...
Решаем задачу Хоккей - стремительная игра, поэтому у вратаря есть всего лишь...
Решите самостоятельно 3. Скорость шайбы 50м/с определите какой путь, проходит...
Решите задачу 5. Велосипедист выехал из города и стал двигаться равномерно пр...
Строим график
Решим графическую задачу На графиках изображены зависимости пути от времени д...
Подводим итоги
Домашнее задание §17, Упр. 4 (2,3,5), пройдите тест 3 из электронного приложе...
Всем спасибо!
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Расчет пути и времени движения
Описание слайда:

Расчет пути и времени движения

№ слайда 2 притча
Описание слайда:

притча

№ слайда 3 Давайте проверим: 1 вариант.			2 вариант. 1. v					1. s 2. м					2. м/с 3.
Описание слайда:

Давайте проверим: 1 вариант. 2 вариант. 1. v 1. s 2. м 2. м/с 3. 3. 4. 25 м/с 4. 20 м/с

№ слайда 4 Задача 1 Путь, равный 36 км, велосипедист проехал за 1 час. С какой скоростью
Описание слайда:

Задача 1 Путь, равный 36 км, велосипедист проехал за 1 час. С какой скоростью он ехал?

№ слайда 5 Алгоритм решения задач 1. Записываем краткое условие задачи, рисуем рисунок (
Описание слайда:

Алгоритм решения задач 1. Записываем краткое условие задачи, рисуем рисунок (чертеж, схему, график), производим анализ происходящего. Переводим величины в СИ 2. Вспоминаем физические формулы, в которые входит искомая величина. 3. Выражаем из этой формулы искомую величину. Это будет рабочее выражение. 4. Если в рабочем выражении все величины известны из условия задачи, то производим расчет.

№ слайда 6 Краткая запись задачи Дано:	СИ		 s=36 км	36000 м	 t =1 ч	3600 с	 v - ? 					О
Описание слайда:

Краткая запись задачи Дано: СИ s=36 км 36000 м t =1 ч 3600 с v - ? Ответ : скорость 10 м/с.

№ слайда 7 Решаем задачу Хоккей - стремительная игра, поэтому у вратаря есть всего лишь
Описание слайда:

Решаем задачу Хоккей - стремительная игра, поэтому у вратаря есть всего лишь 0,45 секунды для того, чтобы отреагировать на бросок, сделанный с 18,3 м от ворот. Определите, с какой скоростью летит шайба.

№ слайда 8 Решите самостоятельно 3. Скорость шайбы 50м/с определите какой путь, проходит
Описание слайда:

Решите самостоятельно 3. Скорость шайбы 50м/с определите какой путь, проходит шайба за 1с? 4. Скорость бега страуса 22 м/с. За какое время он пробежит путь 44 м?

№ слайда 9 Решите задачу 5. Велосипедист выехал из города и стал двигаться равномерно пр
Описание слайда:

Решите задачу 5. Велосипедист выехал из города и стал двигаться равномерно прямолинейно по прямой дороге. Впишите в пустые окошки значения расстояния от города, на котором находился велосипедист, в указанных на часах моменты времени. 0 4 S, КМ

№ слайда 10 Строим график
Описание слайда:

Строим график

№ слайда 11 Решим графическую задачу На графиках изображены зависимости пути от времени д
Описание слайда:

Решим графическую задачу На графиках изображены зависимости пути от времени движения для хоккеистов Дмитрия Власенкова и Тимофея Шишканова. Определите, кто движется с большей скоростью

№ слайда 12 Подводим итоги
Описание слайда:

Подводим итоги

№ слайда 13 Домашнее задание §17, Упр. 4 (2,3,5), пройдите тест 3 из электронного приложе
Описание слайда:

Домашнее задание §17, Упр. 4 (2,3,5), пройдите тест 3 из электронного приложения.

№ слайда 14 Всем спасибо!
Описание слайда:

Всем спасибо!

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.docx

библиотека
материалов

13

Тема: Взаимодействие тел

Тема урока: Расчет пути и времени движения

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока: используя формулы и графики научить находить путь и время движения тела при равномерном движении. Выработать навыки решения задач.

Оборудование: ПК, мультимедиа.

Этапы урока

Время

Работа учителя

Работа учеников

Цель

Организационный момент

3 минуты

  1. Приветствие учеников.

  2. Рассказывает притчую


Настраиваются на рабочий лад..


Сформировать познавательный интерес к изучаемому уроку.

Актуализация опорных знаний

7 минут

  1. Объяснение проведения тестирования.

  2. Организация проверки теста.

  • Выполняют тес.

  • Выполняют взаимопроверку.

Уметь выделять основное в содержание прочитанного текста, использовать знания о скорости движения

Изучение нового учебного материала

15 минут

  1. Предлагает проблемные ситуации.

  2. Проверяет выполнение заданий.

  3. Оценивает уровень их выполнения.

  • Составляют алгоритм решения задач

  • Решают задачи на расчет скорости, пути, времени

  • Строят графики скорости.

Метапредметная: приобрести опыт самостоятельного поиска связи пути и времени, овладеть познавательными универсальными учебными действиями при установлении связи между путем и временем; развивать монологическую и диалогическую речь при решении поисковой задачи о связи пути и времени; использовать регулятивные действия при решении задач на определение пути и времени; научиться самостоятельно отбирать и анализировать информацию при выполнении домашнего задания.

Личностные: уметь самостоятельно проводить расчет пути и времени, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу, внимательно относиться друг к другу.

Общие предметные: уметь обрабатывать результаты при решении задач, обнаруживать зависимость между путем, временем и скоростью, объяснять полученные результаты и делать выводы, представлять полученные результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирическую зависимость пути от времени.

Частные предметные: измерять путь, время скорость, выражать расчеты в единицах СИ, использовать знания о скорости движения и пройденном пути в повседневной жизни.

Подведение итогов урока.

2 минуты


Подсчитывают баллы за урок.

Объективно оценить работу учащихся на всех этапах урока.

Рефлексия.

2 минуты

Учитель напоминает притчу и предлагает ученикам выбрать «Чем на уроке они занимались?»

Проводят рефлексию своей деятельности на уроке.

Уметь проводить анализ собственной деятельности.

Объяснение домашнего задания.

2 минуты

Учитель объясняет, что надо сделать дома

слушают



Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров272
Номер материала ДВ-552130
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх