Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Расчет расхода ткани на наволочку. Построение чертежа наволочки.

Расчет расхода ткани на наволочку. Построение чертежа наволочки.


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Класс: 9

Предмет: швейное дело + математика

Тема урока: Расчет расхода ткани на наволочку. Построение чертежа наволочки.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.


Общая дидактическая цель по типу урока: создать условия для обобщения и систематизации знаний обучающихся по данной теме.


Задачи:

  1. Воспитательные - развитие нравственных качеств личности, для успешной исполнительской деятельности, желание гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей, воспитывать аккуратность, сдержанность.


  1. Коррекционно – развивающие

коммуникативные: формирование вступления и поддержания коммуникации в разных ситуациях взаимодействия; развитие умения слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;

познавательные: формирование умения использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных задач; развитие логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации


  1. Образовательные

  • закрепление умения обучающихся правильно рассчитывать размеры кроя наволочки;

  • формирование осознанного использования измерительных инструментов;


Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная

Ресурсы: презентация, инструкционная карта, индивидуальные карточки, наглядность(карточки с названиями магазинов, подушка в натуральную величину, наволочки), измерительные инструменты.

Межпредметные связи: швейное дело и математика


Этап урока



Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Коррекционная работа


Планируемые результаты

Базовые учебные действия (компонент жизненной компетенции)

Предметные результаты (академический компонент)

I.Организацион

ный момент.

Мотивация и целеполагание

Цель – включить обучающихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест.

Озвучивает тему и цель урока


Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочих мест.


Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.







Наводящие вопросы.


Личностные: самоопределение: внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: планирование, целеполагание (понимание учебной задачи урока).

Познавательные: анализ, сравнение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности, цели.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

Перечень некоторых понятий шв.дела и математики



II.Актуализация знаний.

Цель – актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала


Формулирует задание. Создаёт эмоциональный настрой на выполнение заданий.



Выполняют задание.

Выписывают и осуществляют самоконтроль


Индивид.карточки с готовой формулой. Работа по развитию речи

Личностные:положительное отношение к учению

Познавательные: анализ с целью выделения существенных признаков, сравнение

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Регулятивные: контроль своей деятельности

Перечень некоторых понятий шв.дела и математики

III. Повторение пройденного на уроках швейного дела. Подготовка к практической работе.

Цель – организовать коммуникативное взаимодействие для подготовки к практической работе.


Задает обучающимся наводящие вопросы.

Организует работу через систему устных и письменных заданий по теме. Проводит параллель с ранее изученным материалом на уроке шв.дела и математики.

Отвечают на вопросы.

Обсуждают, рассуждают. Анализируют изделие в натуральную величину и на чертеже

Высказывают свои мнения.

Комментируют выполнение решения учебной задачи

Использование в наглядности разных цветов для обозначения сторон изделия. Использование формулы.



Личностные: гордиться успехами св.товарищей

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, аналогия, поиск и выделение необходимой информации, проблема выбора эффективного способа решения, подведение под понятие.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения

Усвоение формулы нахождения Ди, Ши.

Арифметические действия с числами, полученными при измерении.


IV. Практическая работа


Цель – обучать навыкам самостоятельной работы.


Контролирует выполнение работы. Оказывает направляющую и стимулирующую помощь.

Выполняют чертеж наволочки на нелинованной бумаге.





Работа по инструкционной карте, работа под руководством учителя.



Личностные: гордиться своими успехами

Познавательные: выполнение действий по алгоритму, анализ, обобщение.

Регулятивные: контролирование своих действий в процессе выполнения заданий.

Умение пользоваться измерительными инструментами,

умение ориентироваться в пространстве;

V. Подведение итогов. Рефлексия.

Цель – организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Подводит итоги работы класса, оценивает работу обучающихся

Оценивают свою работу







Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: аргументация своего мнения




Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель швейного дела:

-Добрый день, всем кто пришёл  на наш урок! Давайте, поприветствуем гостей, как их сегодня много. Поздоровайтесь с ними, улыбнитесь им и друг другу. И с хорошим настроением начнём работать. Сегодня у нас необычный урок, у нас в гостях ваш учитель математики О.Н. , которая поможет вам, т.к. нам сегодня понадобятся все знания и умения, которыми вы овладели на уроках математики.

-Сядет тот, кто правильно ответит на вопрос:

  1. Закончи пословицу: «семь раз отмерь…(один раз отрежь)

  2. Загадка:

На поляне шерстяной

Пляшет тонконожка,

Из – под туфельки стальной

Выползает стёжка. (Швейная машина)

  1. Назовите правильно профессию:

Занимается ремонтом, пошивом одежды (портная)

  1. Сколько см содержится в 1м? (100см)

  2. Прямоугольник – это…

  3. Сантиметр, какая часть метра? (сотая)

  4. Как называется прямоугольник, у которого все стороны равны? (квадрат)

  5. Закончи предложение: Для раскроя деталей одежды применяют…(ножницы)



2.Сообщение темы урока.

Тема нашего сегодняшнего урока записана на доске и звучит так:

«Расчёт расхода ткани на наволочку и Построение чертежа».

А чтобы вы на уроке были внимательны, проведём тестирование.

Концентрация внимания учащихся .Тестирование ( презентация 5 вопросов)…


-Для того чтобы поставить оценки, вы сосчитали, сколько у каждого правильных ответов. Под таблицей высчитываем количество процентов правильных ответов, напомните, как это сделать?

100% : х = ____%


- Используя следующие данные, поставьте на листочек себе оценку.

100% – 66 % - «5» 100 : 5 х 5 = 100% 100 : 5 х 4 = 80% ( 5 или 4пр.ответов)

65% - 51 % - «4» 100 : 5 х 3 = 60% (3пр.ответа)

50% – 35% - «3» 100 : 5 х 2 = 40% (2 пр.ответа)

34% и ниже – «2»

- Поднимите руку, у кого 5, 4, 3.

-Молодцы! Выставляем оценки в таблицу.


3.Повторение пройденного на уроках швейного дела.

Это не первый урок по данной теме. Вы - выпускники и мы готовимся к экзаменам .

Прежде чем мы приступим к построению чертежа, давайте вспомним, о чём мы говорили с вами на прошлых уроках.

  • Какое изделие будем шить? (наволочку)

  • К какой группе швейных изделий относится наволочка? (к постельному белью)

  • Какие ещё изделия относятся к постельному белью? (пододеяльник, простыня)

  • Из каких тканей шьют наволочки? (х/б)

  • Почему наволочки шьют из х/б тканей? (гигроскопичны, воздухопроницаемы)

  • какие виды наволочек вы знаете? (с клапаном, на пуговицах, с завязками)

  • Где можно купить наволочку?

  • магазин «Цветы»

  • магазин «Промтовары»

  • магазин «Обувь»

  • магазин «Игрушки»

  • магазин «Продукты»

  • магазин «Хозтовары»

  • рынок

  • супермаркет

  • магазин « Промышленные товары»

  • магазин « Ткани»

  • торговый центр


4.Основная часть урока.

-А сегодня на уроке, мы с вами:

Научимся рассчитывать ткань на наволочку с клапаном, учитывая размеры подушки, и выполнять чертеж наволочки, в этом нам снова поможет математика.

- Прежде чем построить чертёж наволочки надо определить её размеры.

- Сколько мерок нужно знать, чтобы рассчитать расход ткани на наволочку и построить чертеж изделия?

(Ди и Ши).

- Если мерка длины и ширины одинаковая, какую фигуру мы с вам построим? (Квадрат)

- Значит подушка имеет форму…квадрата ( наглядность)

- Какую геометрическую фигуру вам напоминает крой наволочки? (прямоугольник) (показать крой

наволочки на ткани)

- теперь давайте разберёмся, почему крой наволочки имеет форму прямоугольника, а подушка –квадрата





- Рассмотрим из каких геометрических фигур состоит крой наволочки

  1. Какая геометрическая фигура ( квадрат)- это одна сторона подушки

  2. Какая ? ( квадрат ) – это другая сторона подушки

  3. Какая фигура ? ( прямоугольник) – это клапан.

Вывод :Значит наволочка состоит из 2 сторон подушки и клапана


- Давайте определим длину и ширину кроя наволочки с клапаном

Дн= (Дп х 2) + 25см + 3см (припуски на швы) + 2см (на свободу)

Шн= Шп +3см (припуски на швы) +2см (на свободу)


- Вы с Еленой Николаевной вывели формулу, по которой можно вычислить длину и ширину кроя любой наволочки с клапаном. Рассчитаем расход ткани на наволочку размером 60см х 60см.

(дети у доски)

Дн = 60см х 2 + 25см + 3 см + 2см = 120см+25+5 см= 150см

Шн = 60см +3см + 2см = 65см

ВЫВОД: - Чтобы раскроить наволочку 60см х 60см, надо построить прямоугольник длиной 150 см и шириной 65см.

Ф/МИН (презентация)

Вы хорошо поработали и, наверное, немного устали. Перед тем как приступить к дальнейшей работе проведём небольшую разминку.


Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Сколько уголков зеленых,
Столько выполним наклонов,
А присядем столько раз,
Сколько квадратов у нас.
На носочки встанем,
Потолок достанем.
И тихонько сядем.


5.Практическая часть. (На рабочем месте у каждого ребенка лежит белый лист бумаги)

-Итак, мы повторили необходимые нам знания, которые помогут выполнить чертеж наволочки. Ещё раз напомните, какую геометрическую фигуру мы будем строить? Чему равна длина нашего прямоугольника, А ширина? Приступим к построению чертежа, НО сложность заключается в том, что использовать мы будем нелинованную бумагу (как на уроках геометрического материала) поэтому вам нужно быть ещё более внимательными и соблюдать аккуратность в работе. Не забывайте, что организация рабочего места влияет на вашу работоспособность


- Для работы нам понадобятся следующие измерительные инструменты, проверяйте их наличие на своем рабочем месте:

  • линейка закройщика

  • угольник

  • карандаш, ластик, ручка.

- У всех на столах есть инструкционная карта, которая поможет тем, кто затрудняется, построить нужный прямоугольник.

- Чтобы сориентироваться на нелинованной бумаге, что необходимо сделать в первую очередь?

(поставить точку в левом верхнем углу) Не забываем, что чертеж мы выполняем при помощи линейки закройщика, т.е. в уменьшенном виде в 4 раза.


Угольник

Линейка закройщика

6

Обвести контур чертежа




- Мы справились с данной работой. Мы построили прямоугольник на нелинованной бумаге, а это чертёж наволочки в уменьшенном виде, а на следующих уроках швейного дела вы будете раскраивать на ткани и шить наволочку с клапаном.

- ОЦЕНКИ ПО МАТЕМАТИКЕ в таблицу.


- у вас на партах лежат листочки, на которых перечислены математические знания и умения, которые вы сегодня применяли на уроке шв.дела. Давайте их перечислим, читаем, что у вас написано:


- умение ориентироваться в пространстве;
- умение пользоваться линейкой, угольником;
- умение чертить;
- знание мер длины;
- знание свойств геометрических фигур.


- Сегодня мы в очередной раз убедились, что математика очень важная и практическая наука, она тесно связана с уроками швейного дела и не только с ними, а также со многими другими учебными предметами.


- На следующем уроке мы опять встретимся с О.Н. и высчитаем экономию наволочки, сшитую своими руками.


- Благодарим всех за активную работу на уроке. Спасибо, молодцы.


































п/п

Обозначение на чертеже

Ход работы

Измерительные инструменты

1

Поставить точку в левом верхнем углу. Поставить еще 2 точки по длине. Соединить их.


Линейка закройщика

2

Построить прямой угол.


Угольник

3

Отложить длину изделия

150см

Линейка закройщика

4

Отложить ширину изделия

Линейка закройщика

5

Достроить прямоугольник


Угольник

Линейка закройщика

6

Обвести контур чертежа




п/п

Обозначение на чертеже

Ход работы

Измерительные инструменты

1

Поставить точку в левом верхнем углу. Поставить еще 2 точки по длине. Соединить их.


Линейка закройщика

2

Построить прямой угол.


Угольник

3

Отложить длину изделия

150см

Линейка закройщика

4

Отложить ширину изделия

Линейка закройщика

5

Достроить прямоугольник


Угольник

Линейка закройщика

6

Обвести контур чертежа





Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров84
Номер материала ДБ-257102
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх