Расчётные задачи: вычисление количества вещества, массы, объема продукта реакции по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ в избытке

Дата:	Урок химии 9 класс.	Учитель: Тила Е.Ю.
Ссылка	Календарно-тематический план, Учебная программа «Химия»  9 класс общеобразовательной школы. – Астана, 2012. Учебник
Название занятия	Расчётные задачи: вычисление количества вещества, массы, объема продукта реакции по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ в избытке
Общие цели	сформировать умения  вести расчеты по уравнению химической реакции на нахождение количества вещества, массы  продукта реакции по количеству, массе  исходного вещества по недостатку; продолжить формирование общеучебных умений и навыков, способов само- и взаимоконтроля; способствовать воспитанию таких качеств как точность в работе, самостоятельность, наблюдательность, дисциплинированность.
Результаты обучения	Знает способы решения задач на избыток вещества. Умеет оценивать свои знания и делать объективные выводы.  Умеет сравнивать, анализировать информацию. Применят знания в жизненных ситуациях.
Ключевые  идеи	Развить критическое мышление на основе  диалогового подхода и совместной работы. Организация учебной деятельности для повышения интереса к предмету  через работу  учеников в парах и малых группах.  Учащиеся обращают внимание на вещи,  которые раньше не замечали. Учатся  анализировать и планировать  свое дальнейшее обучение. Применить  стратегии модулей  Программы для достижения лучших  результатов в обучении.
Источники	Учебник по химии, 9 класс.
Домашнее задание	Составить 3 подобных задачи и решить их
Источники, оснащение и оборудование	Учебник, проектор, стикеры,  презентация, кроссворд, флипчарт, карточки, постеры
	Действия учителя			Действия учеников
1.    Эмоциональный настрой. «Пожелания»	Приветствует учащихся.  Предлагает учащимся поприветствовать друг друга добрыми словами, прикоснувшись ладонью к ладони одноклассника.			Учащиеся приветствуют друг друга добрыми словами, касаясь ладонью к ладони стоящего одноклассника. Показывают жестами своё настроение.
2.    Актуализация знаний учащихся	Сообщает  тему, цель, план урока. «Корзина идей» с дальнейшим разбором «Корзины» Повторение основных формул химии 8 класса			Учащиеся высказывают свои предположения, ассоциации, размышляют о теме урока, отвечают на вопросы. Учащиеся отвечают на вопросы, слушают рассуждение одноклассников, записывают  правильное решение задания.
3.      Решение задач Индивидуальная работа Работа в группах:	Работа с  карточками по вариантам. Решите задачу. Поднимите карточку с буквой вашего получившегося ответа задачи. Вариант 1 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 622 г нитрата бария, а второй -600 г сульфата калия Вариант 2 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 422 г нитрата бария, а второй -400 г сульфата калия Вариант 3 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 322 г нитрата бария, а второй -300 г сульфата калия Вариант 4 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 722 г нитрата бария, а второй -700 г сульфата калия Вариант 5 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 822 г нитрата бария, а второй -800 г сульфата калия Вариант 6 Задача. Вычислите массу сульфата бария, выпадающего в осадок при сливании растворов, один из которых содержит 922 г нитрата бария, а второй -900 г сульфата калия Из ответов учащихся получается слово ХИМИЯ! Ребята в группах решают задачу, с взаимооцениеванием. Задача. Вычислите массу гидрооксида меди(II), образовавшегося взаимодействии 20 г сульфата меди и 8 г гидрооксида бария Группа первая, справившаяся с заданием выводит задачу на доску			Учащиеся, прорешивают задание. Поднимают букву.
4.      Физ. минутка	Решение кроссворда на трех языках 3 2 4 1 5 По горизонтали: По вертикали: 1. шешім раствор 2 күкірт сера 4. қышқыл кислота 3 тұз соль 5 оттегі кислород			Работают в парах, прорешивают задание
5.       Индивидуальная работа.	Работа с тестовыми приборами ACTIVE VOITE			Решение задачи на интерактивной доске
6.      Рефлексия	Стратегия «Мишень»			Учащиеся подходят к мишени и прикрепляют свой стикер в ту часть мишени как они усвоили сегодняшний урок.
7.       Объяснение домашнего задания.	Объясняет задание.		Слушают, спрашивают, что непонятно.