Раскрытие
интеллектуального потенциала одаренных детей через научно-исследовательскую
деятельность
( Из опыта работы)
Перед современной школой стоит
задача - выявление и развитие потенциальных возможностей личности обучающегося
для успешной реализации его в окружающем мире. Именно поэтому важно
своевременно увидеть, разглядеть признаки одаренности и подготовить почву для
того, чтобы эти способности были реализованы.
Работа с одаренными в разных
областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним
из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по
сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к
учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную
познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Приобщение
талантливых и способных ребят к научно-исследовательской деятельности, разработке проектов, выполнению творческих работ в школе позволяет создать благоприятные условия для интеллектуального
развития . Оно требует большой подготовки, но делает возможным
реализовать целую систему мероприятий по воспитанию учащихся, при одновременном
развитии их творческих способностей, раскрытии их потенциалов.
Исследовательская
работа помогает решить важнейшие цели и задачи как создание условий для
обучения учащихся, повышения интереса школьников к предметам, а также
воспитание личностей учащихся, обладающих широким мировоззрением, чувством
патриотизма. Тем самым решает задачи создания условий для изучения, углублению
знаний учащихся по всем школьным, а также содействует выявлению, развитию
исследовательских способностей.
Главная задача данного
направления – дать ученику возможность развивать интеллект в самостоятельной
творческой деятельности, с учётом индивидуальных способностей и склонностей.
Проведение учебных исследований я
рассматриваю как особое направление внеклассной или внешкольной работы, тесно
связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской,
творческой активности детей, а также на углубление и закрепление имеющихся у
них знаний, умений, навыков.
Условия успешной работы с
одаренными учащимися создаются и постоянное совершенствуются
методической системой работы с одаренными детьми.
№
|
Формы работы с одаренными
учащимися.
|
Время
|
1
|
Кружок «Веселый английский» для 5-6 классов
|
Понедельнк
|
2
|
Предметные недели
|
Декабрь,
февраль
|
3
|
Участие
в предметных олимпиадах по английскому языку муниципального, республиканского,
всероссийского и международного уровней
|
В
течение учебного года
|
4
|
Спецкурс по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку;
|
В
течение учебного года
|
5
|
Работа по индивидуальным планам;
|
В
течение учебного года
|
6
|
Ежегодная подготовка к республиканскому конкурсу «Будущий
дипломат»;
|
В
течение учебного года
|
7
|
Научно-исследовательские проекты и участие в НПК
|
В
течение учебного года
|
Стратегия работы с
одаренными детьми
При выявлении
одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий
потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях:
5-8 классы
|
1.Развитие
интеллектуального и творческого потенциала школьников;
2.Формирование
устойчивого мотива к учебной и творческой деятельности;
3.Овладение
элементами исследовательской деятельности;
4.Формирование основ
теоретического мышления;
|
9-11 классы:
|
1.Развитие
интеллектуальной и творческой активности воспитанников;
2.Формирование
устойчивой мотивации к интеллектуальной и творческой деятельности;
3.Овладение методами
исследовательской деятельности;
4.Развитие
самостоятельной интеллектуальной и творческой деятельности; здесь можно
проявить себя в искусстве, журналистике, исследовательской деятельности,
литературе, музейном деле, проектной деятельности, общественной работе.
|
В процессе
исследовательской деятельности учащихся развиваются не только творческие
способности учащихся, как следствие этой работы становится грамотнее и богаче
речь учащихся, что соответствует основным требованиям обучения, воспитания и
развития личности детей с разным уровнем познавательных способностей.
Мои ученики являются победителями и участниками Всероссийских
конкурсов и олимпиад “British Bulldog”, “Big Ben”, “Инфоурок”, ‘Олимп” и научно-практических конференций.
В этом учебном
году ученица 10-го класса Макарова Мария на III Всероссийском образовательном слете юных полярников
«Наша планета – 2016», посвященном
170-летию Русского географического общества в г.Санкт-Петербург стала
дипломантом 2-й степени по теме «Перспективы
развития туристских услуг в Pеспублике Cаха (Якутия) и в местах компактного
проживания малочисленных народов Севера.», разработала проект «Пришкольная
таблица».
Результативность работы по
английскому языку и во внеклассной работе за 2015-2016 учебный год
№
|
Фамилия,имя
|
Олимпиада
|
Уровень
|
Результат
|
Конкурс
|
Уровень
|
Результат
|
НПК
|
Уровень
|
Результат
|
1
|
Горохова
Виктория
|
Английский
«Биг Бен»
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
«Учитель-новатор,
спортсмен, хомусист –виртуоз Томский Е.Е.»
|
Школьный
|
1м.
|
|
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Диплом
3 степ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Инфоурок»
2 тур
|
Всеросс.
On-line
|
Сертификат
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Григорьева
Алеся
|
Английский
«Биг Бен»
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
«Савва
Милютин-яркий представитель творческой молодежи»
|
Школьный
|
2 м.
|
|
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Диплом
3 степ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Инфоурок»
2 тур
|
Всеросс.
On-line
|
Сертификат
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Васильева
Лиза
|
Английский
«Биг Бен»
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
|
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Слепцов
Женя
|
Английский
«Биг Бен»
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
5
|
Слепцова
Анита
|
Английский
«Биг Бен»
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
|
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Томская
Дарина
|
Английский
«Биг Бен»
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
|
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Куличкин
Аял
|
Английский
«Биг Бен»
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
|
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Соловьев
Веня
|
Английский
«Биг Бен»
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Диплом.
|
|
|
|
|
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Рожина
Вилена
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Доланова
Мила
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
11
|
Сергеева
Люда
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
12
|
Григорьев
Вова
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Диплом
|
Литературный
проект по произведениям Р.Киплинга.
|
Школьный
|
1 м.
|
13
|
Рожина
Тамара
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
«Актуальные
проблемы ЗОЖ»
|
Школьный
|
1 м.
|
14
|
Лебедев
Максим
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
15
|
Рожина
Айна
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
Особенности
национального восприятия цвета во
фразеологизмах в
якутском, английском и русском языках
|
Школьный
|
1м.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всеросс.
|
Участие
|
16
|
Готовцева
Айнана
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
17
|
Слепцов
Егор
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
18
|
Ноговицын
Ваня
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
19
|
Барабанский
Саша
|
|
|
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Сертиф.
|
|
|
|
20
|
Макарова
Алина
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Диплом
|
|
|
|
|
|
Английский
|
СВФУ
1 этап
|
Участие
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Макарова
Мария
|
«Инфоурок»
1 тур
|
Всеросс.
|
Сертификат
|
Игровой
конкурс «Брит.бульдог»
|
Междун
|
Диплом
|
|
|
|
|
|
Английский
|
СВФУ
1 этап
|
Участие
|
«Будущий
дипломат», 2015, март
|
Респуб.
|
Финалист
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Будущий
дипломат»,2015, декабрь
|
Улусный
|
Победитель
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Перспективы
развития туристских услуг в PС(Я) и в местах компактного проживания
малочисленных народов Севера.
|
Всеросс.
|
Призер
2 степ.
|
Учитель
английского языка Холмогорова А.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.