«Раскрытие потенциала личности
ребенка посредством творчества»
Семёнова И.П., педагог-психолог МБОУ «Прохоровская
гимназия» Прохоровского района Белгородской области, педагог дополнительного
образования п. Прохоровка, управление образования, МБУ ДО «РСЮН»
Аннотация.
Творчество, в широком смысле, - это деятельность,
направленная на создание нового и неповторимого. Самоактуализация ребенка
дошкольного и младшего школьного возраста.
Природа даёт огромное количество экологически
чистых материалов для работы. Чтобы дети не были гостями в природной
мастерской, а стали в ней хозяевами, нужно чтобы их встречи с природой в этой
мастерской стали не просто забавой, заполнением свободного времени, но и
интересным делом. Труд по изготовлению работ из природного материала
способствует развитию личности ребёнка, воспитанию его характера. Работа
требует определённых усилий воли, у ребёнка формируются такие качества, как
умение доводить начатое дело до конца.
Из
своего опыта могу сказать, что использование творчества оказывает помощь в
повышении самооценки и адекватного принятия себя в социуме. В процессе
творчества на поверхность выходят многие проблемы, которые были глубоко скрыты
и решаются они безболезненно. Особенно это важно для младших школьников. На
таких занятиях повышаются адаптационные способности ребенка к повседневной
жизни и школе. Снижается утомление, негативные эмоциональные состояния и их
проявления, связанные с обучением. Видна эффективность в коррекции различных
отклонений и нарушений личностного развития. Делается акцент на здоровый
потенциал личности, внутренние механизмы саморегуляции и исцеления. Творчество,
в широком смысле, - это деятельность, направленная на создание нового и
неповторимого. То есть по сути это деятельность,
позволяющая в той или иной форме выразить свою неповторимую уникальную
личность, ведь личность каждого человека уникальна. Это и есть не что иное как
деятельность, раскрывающая потенциал личности. Под творчеством не обязательно
подразумевается создание картин, романов или музыки. Элементы творчества могут
присутствовать во всем - приготовлении пищи, выполнении любой, даже рутинной,
работы, воспитании детей, общении с людьми, даже в мытье полов! Творческий
подход - это, прежде всего, образ мыслей и состояние души, это ощущение
свободы, энергия и смелость пробовать что-то новое, умение посмотреть под
необычным углом. Человек, способный к творчеству, устремленный в творчество,
никогда не будет скучен сам себе. Перед ним не будет стоять мучительный вопрос.
Как обеспечить ребенку, дошкольнику, младшему школьнику
условия для творчества?
Вообще, способность к творчеству заложена в каждом
человеке. Ему не надо учить специально. Не существует «творческих» и «не
творческих» людей, есть люди, которые потеряли контакт со своей творческой
сущностью (кстати, этот контакт никогда не, поздно, наладить, и от этого мир
заиграет новыми красками). Хотя творчеству обучать не надо, но все, же есть
некоторые условия, которые важно обеспечить, чтобы творческая энергия
вырабатывалась и побуждала ребенка к активности.
В первую очередь - необходимо создать ребенку безопасную обстановку и
обеспечить надежную привязанность. Как уже было
сказано выше, если ребенок не чувствует себя в
безопасности, он всю свою энергию будет тратить на укрепление привязанности,
тут уж не до творчества.
Представьте себе, что вы очень голодны - хорошо ли у вас
получается, в таком состоянии зачастую,
на автомате одергиваем ребенка - в моменты, когда одергивали нас наши родители,
или подчиняясь «закону сохранении энергии». Например, когда ребенок лезет в
лужу, грязь, и мы понимаем, что нам это грозит
лишней стиркой, то есть проще запретить, чем постирать. Или из повышенной
тревожности - не простудился бы, не ударился бы, «а вдруг...» и т.д. Очень
полезная привычка - каждый раз, когда возникает импульс остановить ребенка от
какого-то действия, стоит на мгновенье остановиться и подумать - а почему я
хочу это запретить? Действительно ли мой запрет важнее возможности побыть
исследователем и творцом? Избыток запретов рано или поздно может лишить желания
творить. Во-первых, дети инстинктивно стремятся быть хорошими для тех, к кому
привязаны, и ради этой привязанности они могут
отказаться от своих желаний, вытеснить их, загнать вглубь себя, и в момент,
когда вы будете от них ожидать активности, самовыражения (например, в период
профессионального самоопределения), они вряд ли будут помнить, что это значит.
Во-вторых, если запреты вызваны родительской тревожностью, для детей это тоже
сигнал тревоги - если уж взрослый, моя защита и опора, не чувствует
безопасности, могу ли я расслабиться?
Еще один благой мотив, который руководит родителями, но невольно «душит»
творческие порывы - это желание показать ребенку, как правильно, научить «как
надо». Показывая «недочеты» в рисунке, пытаясь усовершенствовать абракадабру из
лего, объявленную ребенком «подъемным краном», приблизив ее конструкцию к
реальной, корректируя сюжет выдуманной истории – мы чаще всего стараемся дать
ребенку образец для подражания, вдохновить его делать еще лучше. Но мы это
делаем, не выходя из своего взрослого мира, и не понимая всех тонкостей мира
ребенка. Все же ребенок мыслит и воспринимает иначе, и, во-первых, он скорее
всего не сможет делать так, как мы ему показываем, в силу особенностей того
этапа развития, на котором он находится, и наш образец может стать для него
недостижимым идеалом и давить, а не вдохновлять. Во-вторых, таким образом, мы,
возможно, лишим его собственного открытия! А что может быть более вдохновляющим
и вселяющим уверенность?
Главное новшество совместного творчества по
сравнению с индивидуальным - это возможность почувствовать себя частью целого.
Это очень важный опыт для любого человека, потому что человек - социальное
существо.
Природа даёт огромное количество
экологически чистых материалов для работы. Чтобы дети не были гостями в
природной мастерской, а стали в ней хозяевами, нужно чтобы их встречи с природой
в этой мастерской стали не просто забавой, заполнением свободного времени, но
и интересным делом. Изготовление сувениров, поделок из природного материала -
труд кропотливый, увлекательный и очень приятный. Для того чтобы дети охотно им
занимались, необходимо развивать их фантазию, добрые чувства, а с овладением
навыками придет и ловкость в работе. На важность использования природного
материала в деятельности ребенка обращал внимание А.С. Макаренко. Он указывал,
что природные материалы «ближе всего к нормальной человеческой деятельности: из
материалов человек создает ценности и культуру…
Сотрудники Института физиологии детей и подростков установили, что
уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени
сформированности тонких движений пальцев рук. Работа с крупой, гладкой
поверхностью, работа с материалом, обладающим шероховатой поверхностью
стимулирует нервные окончания, находящиеся на подушечках пальцев. Выполняя
пальчиками различную работу с природным материалом, дети достигают хорошего
развития мелкой моторики рук.
Труд по изготовлению работ из природного материала способствует
развитию личности ребёнка, воспитанию его характера. Работа требует
определённых усилий воли, у ребёнка формируются такие качества, как умение
доводить начатое дело до конца.
Ручной труд способствует развитию сенсомоторики - согласованности в
работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости,
точности, в выполнении движений.
Большое воздействие оказывает труд с природным материалом на
умственное развитие ребёнка, на его мышление, способствует развитию внимания у
детей - повышается его устойчивость.
Не менее важно воспитать
у детей стремления доставлять людям радость самостоятельным творческим трудом,
научить основам этики поведения, в том числе и в ситуации
дарения подарков.
Занимайтесь с ребенком совместным творчеством, поощряйте его
самостоятельность в действиях. Все это имеет большое значение в раскрытии
потенциала его личности.
Список использованных источников
1. Базик И.Я. Книга
для воспитателя. - 2-е издание дораб.- М.: Просвещение, 1991. - 175 с.
2. Коллекция идей:
журнал для умелых ребят. - М.: ЗАО Эдипресс-Конлига, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.