Урок 5. Роль атмосферы в жизни
Земли. Распределение температуры воздуха на Земле
Цели урока: напомнить «Строение атмосферы»;
сообщить, что такое парниковый эффект, озоновые дыры, изотермы, изолинии;
сформировать представление о процессах, происходящих в атмосфере, о
неравномерном распределении тепла и влаги на поверхности Земли; раскрыть
значение климатообразующих факторов и причины разнообразия климатов Земли;
объяснить влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность людей; определять
по климатическим картам температуру и осадки; формирование умение анализировать
климатическую карту.
Оборудование: схема «Строение атмосферы»,
рисунок в учебнике «Средние годовые t° воздуха
на Земле», климатические карты
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
- Что называется рельефом?
- Под действием каких внутренних сил
формируется рельеф?
- Какие внешние силы приводят к разрушению
рельефа?
- Какие закономерности размещения крупных
форм рельефа вы знаете?
III. Изучение нового материала.
Мы живем на дне воздушного океана. Воздух
прозрачен, и мы не видим, не замечаем его, но он постоянно напоминает нам о
себе. Из воздуха мы получаем необходимый для жизни кислород. В сутки человеку
нужно около 11 тысяч литров воздуха.
Воздух необходим нам не только для дыхания.
Воздушная оболочка предохраняет Землю от смертоносных космических лучей и от
бесконечного множества метеорных тел.
Отсутствие атмосферы на Луне приводит к тому,
что днем (а день там длится около 14 земных суток) поверхность нагревается
до100-70 градусов, а с наступлением ночи остывает до - 200 °С. Наша планета
находится на том же расстоянии от Солнца, что и Луна, но поверхность Земли
благодаря воздушной оболочке никогда не остывает и не нагревается так сильно,
как Луна.
1. Строение атмосферы.
Работа по таблице. (Рисунок на доске.)
Строение атмосферы
|
Высота,
км
|
слои
атмосферы
|
|
90-100
|
термосфера
|
|
70- 80
|
мезопауза
|
|
50-60
|
мезосфера
|
|
40
|
стратопауза
|
|
30
|
стратосфера
|
|
20
|
озоновый
слой
|
|
10
|
тропопауза
|
|
Уровень
моря
|
тропосфера
|
Атмосфера состоит из пяти слоев. Они
разделены в зависимости от того, как изменяется t°
по мере возрастания высоты.
Тропосфера (или погодная сфера) ближе всех
расположена к поверхности Земли. Ее воздушное пространство находится над Землей
на высоте около 8 км у полюсов и около 16 км у экватора. В этом слое образуются
облака, он содержит в себе газы, необходимые для жизни, и все системы погоды.
Следующий слой атмосферы - озоновый.
Он предохраняет планету от падения
метеоритов, избирательно пропускает через себя солнечную радиацию (солнечное
излучение) и задерживает большую часть вредных космических излучений,
губительных для всего живого. Этот слой концентрируется на высоте 20-25 км.
2. Работа с учебником.
Задание. Найдите в учебнике (§ 6, с. 33)
определение парникового эффекта. Вопросы:
1) Почему отдаваемое земной поверхностью
тепло не уходит в космос? (Наличие примесей в атмосфере: водяного пара,
углекислого газа и других - задерживает уходящее тепло.)
2) Для чего необходимо такое явление,
как парниковый эффект? (Благодаря ему у поверхности Земли образуется t°С,
благоприятная для жизни.)
3) Назовите причину образования
атмосферы. (Выделения из недр планеты газов, которые удерживались Землей
благодаря ее большой массе.)
3. Загрязнение атмосферы. Озоновая дыра.
Человек сам угрожает озону, выбрасывая в
атмосферу все больше загрязняющих веществ, особенно хлорсодержащих соединений.
Это может привести к развитию раковых заболеваний кожи, повреждению сетчатки
глаза, непредсказуемым генетическим изменениям в организме.
Вопросы:
1) К чему приведет изменение углекислого
газа? (К повышению t°.)
2) К чему приведет повышение t°?
(К таянию ледников, повышению уровня Мирового океана, затоплению
густонаселенных прибрежных территорий, изменению очертаний материков.)
Вот почему изменение климата под влиянием
деятельности человека называют глобальной экологической проблемой номер один.
4. Климатообразующие факторы – факторы,
формирующих климаты Земли.
5. Климатические карты
Для изучения образования и размещения
климатов на Земле нам помогут климатические карты.
- Назовите климатические элементы.
(Температура, осадки, давление, ветер, пояса.)
Как вы видите, климатических элементов много,
поэтому существует большое количество климатических карт.
Вопросы и задания:
1) Сколько элементов описывается на этих
картах? (Один элемент.)
2) Рассмотрим «Климатические пояса и
области мира». Опишите все элементы, которые рассматривает эта карта.
3) Сделайте вывод. (Климатические карты
изображают как один элемент, так и несколько.)
4) Что общего вы увидели на
климатических картах? (Линии: красные и черные (иногда синие.)
Для наглядности все точки с одинаковой t°
соединяют линиями, которые называются изотермами («изос» - равный, «термос» —
тепло).
Анализ рисунка 15, с. 35.
- Назовите территории, имеющие средние
годовые t° +20 °С.
- Почему изотермы разного
цвета?
- Изотермы какого цвета
изображают среднюю t° июля, t° января?
Из климатических карт можно почерпнуть
информацию о количестве осадков. Распределение годового количества осадков
показано изолиниями, направление ветров показано стрелками.
6. Распределение температуры воздуха на Земле
С распределением температур на поверхности
Земли и его причинами учащиеся уже знакомы из курса географии 6 класса.
Вспомнить закономерность:
географическая широта ⇒ угол падения солнечных лучей ⇒ приток солнечного тепла ⇒ температура воздуха.
Задание. Подтвердите эту закономерность
данными карты. Обратитесь к рисунку 15(а), с. 36.
IV. Закрепление изученного.
Выполнение задания 2, с. 35 (учебник).
V. Домашнее задание: § 6, с. 35, задание 1 (в тетради).
