Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Физика КонспектыРаспространение звука (Можно ли увидеть звук?) - 9 класс

Распространение звука (Можно ли увидеть звук?) - 9 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок физики в 9 классе «Распространение звука (Можно ли увидеть звук?)»

(1 час)

Тип урока: урок изучения нового материала (урок постановки учебной задачи).

Цель урока: познакомить учащихся с явлением распространения звука.

Задачи урока:

- обеспечить усвоение знаний о распространении звука;

-формировать понимание условий распространения звука;

- создать условия для грамотного объяснения наблюдаемых явлений.

Оборудование: учебники физики, тетради, оборудование для демонстрации опытов, ПК, проектор, экран, видео о фигурах Хладни.

Предметные:

-учащиеся научатся объяснять условия распространения звука, зависимость скорости звука от свойств среды и ее температуры;

-ответят на вопрос «можно ли увидеть звук или только услышать?»

Метапредметные:

-познавательные: определять цель учебного занятия; анализировать полученную информацию, обобщать, делать выводы;

-коммуникативные: согласованно сотрудничать с одноклассниками и учителем;

-регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную задачу; выдвигать гипотезу, искать пути ее решения; оценивать уровень усвоения материала

Личностные: формировать интерес к учению, самостоятельному получению знаний


Технологическая карта урока

- Как вы думаете, все ли мы с вами узнали о звуке из предыдущих уроков? Предлагаю посмотреть на перечень вопросов на доске и ответить на мой вопрос.

1.Что такое колебание?

2.Виды колебаний

3.Признаки колебаний

4.Характеристики колебаний

5.Что такое звуковые колебания?

6.От чего зависит громкость и высота звука?

7.Зачем человеку нужны звуковые колебания?

8.Где звук может распространяться?

9.Звук только слышим или еще и видим?

Отвечают на вопросы и понимают, что знаний по теме недостаточно

Навыки целеполагания

4

Постановка цели и задач урока (1-2 мин)

Пишет на доске тему урока.

-Жду ваших предложений по нашей деятельности на уроке.




-Молодцы! Предлагаю погрузиться в тему урока для получения новых знаний.

Записывают тему урока в тетрадь.

-Нужно узнать, как и где распространяется звук и что влияет на его распространение.

-Научиться объяснять явление распространения звука.

-Научиться анализировать новую информацию

Формировать умения принимать и сохранять учебную задачу

5

Изучение нового материала (12-15 мин)

Мотивирование к учебной деятельности через создание ситуации затруднения:

- У меня в руках будильник. Поставим его в пустой аквариум и послушаем, как он звенит. Хорошо слышно? Теперь поставлю его под колокол насоса, и продолжим слушать звук будильника. Откачивает воздух из-под колокола насоса.

- Что мы заметили?


-Предлагаю продолжить эксперименты с будильником. Нужны экспериментаторы.

-Объясните, что мы наблюдаем.








-Молодцы, ученые! Давайте обобщим: что же нужно для распространения звука? Во всех ли средах звук распространяется одинаково «хорошо»?

-Давайте сделаем предположение о скорости звука в разных средах.

-«Помощь друга»: откройте учебники, §32, таблица 2. Какой вывод можно сделать по информации таблицы?

-Верно, именно поэтому с увеличением температуры газов скорость распространения звука в них возрастает. Молодцы!

Наблюдают демонстрацию опытов










1.Ставят будильник на деревянный метр с одного края, прикладывают ухо с другого края.

2.На края бечевки прикрепляют 2 пластиковых стаканчика, натягивают веревку (отходят друг от друга на некоторое расстояние) и говорят тихо в пластиковые стаканчики.

3.Наливают воду в аквариум, опускают ложки широкой частью в воду, ударяют ложкой по ложке.

Отвечают на вопросы, задают свои уточняющие вопросы, делают вывод, что знаний недостаточно.


Выдвигают гипотезы, возникают затруднения.


В разных средах скорость звука разная: чем ближе друг к другу расположены молекулы и сильнее взаимодействуют, тем скорость звука в среде будет больше.



Умение проводить опыты, выдвигать гипотезы, делать выводы и анализировать информацию.



















6

Закрепление изученного материала (10-12 мин)

Организует фронтальную беседу:

-Что необходимо для распространения звука?

-В каких средах звук распространяется?

-Есть две пластины: металлическая и пенопластовая. Будут ли они проводить звук? Одинакова ли будет скорость звука в них?

-Напомните, какие виды волн нам известны. К каким волнам можно отнести звуковые волны?

-Ну вот, друзья, мы ответили на все поставленные в начале урока вопросы.


-Молодцы! Немецкий физик Эрнст Флоренс Фридрих Хладни в 1787 г. создал знаменитые звуковые фигуры, которые он описал в своем первом научном сочинении “Открытия в теории звука” .Они показали распределение стоячих волн, возникающих при вибрации пластинки, и стали в дальнейшем эффективным методом изучения собственных колебаний диафрагм различных акустических приборов. В 1818 г. Хладни в одном из писем сообщал об остроумном применении его звуковых фигур одним строителем в Кобленце: для совмещения отверстий в каменной плите лестницы перед сверлением ее снизу строитель посыпал плиту песком, который при сверлении немного разряжался, точно указывая место для встречного сверления сверху.

Предлагаю «насладиться» красотой фигур и поискать дополнительную информацию об этом явлении.

Отвечают на вопросы учителя.

Исправляют ответы товарищей, если были допущены ошибки.







Возражают учителю: нет ответа на вопрос «можно ли увидеть звук»?



















Смотрят видео «Фигуры Хладни».

Демонстрация значимости полученных знаний (знания позволяют правильно ответить на вопросы учителя).

Закрепление навыков грамотной устной речи.

6

Подведение итогов урока. Рефлексия (2мин)

-Что нового узнали на уроке?

-Все ли вам понятно?

-Есть ли необходимость самостоятельно изучить дополнительный материал по теме?

Подводят итоги своей работы на уроке. Оценивают свои ответы и ответы одноклассников. Рефлексируют

Отслеживание цели учебной деятельности

7

Домашнее задание (2мин)

-§32, вопросы к нему и упр.30 – устно.


Записывают д/з в дневник

Формирование навыков самоорганизации



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок позволяет учащимся:

-повторить и обобщить знания о звуке,

- узнать, как и где распространяется звук и что влияет на его распространение,

-научиться объяснять явление распространения звука и анализировать новую информацию,

-понять, что звук можно не только услышать, но и увидеть (фигуры Хладни)


Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Тема: Глава 2. Механические колебания и волны. Звук

Номер материала: ДБ-1036946

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.