Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыРаспространенное и нераспространенное предложение

Распространенное и нераспространенное предложение

библиотека
материалов

Распространённые и нераспространённые предложения.

Тип урока: комбинированный.

Технологическая карта изучения темы

Цели


Образовательные:

- формировать представление о распространенных и нераспространенных предложениях, развивать умения различать эти предложения, находить в них грамматическую основу; закрепить умение составлять предложение из отдельных слов, определять знаки препинания в конце предложения; выделять логическое ударение; способствовать воспитанию умения слушать и составлять предложение.

- Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

- Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Формировать представление о распространенных и нераспространенных предложениях, развивать умения различать эти предложения, находить в них грамматическую основу.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, оценивать не только свои действия, но и действия дугих учеников (адекватно).

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Распространённые и нераспространённые предложения.

Межпредметные связи

Русский язык, литература.

Ресурсы:

основные

дополнительные

- В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык» для 2 класса;

- обучающая программа

- алгоритм самооценки

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.





Ход урока




Деятельность

обучающихся


1

2

3

4

I. Мотивирование к учебной
деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка

Проверяют готовность к уроку.

II.Каллиграфичес-кая минутка.

Отработка написания букв

Подлежащее, сказуемое.

яблоня яблоко

Яблоко упало

Вырабатывают калли-графический почерк

III. Актуализация знаний

Повторение изученного

-Что знаете о предложении?

-Какие знаете члены предложения?

-Как по –другому называют главные члены предложения?

Отвечают на вопросы

IV. Постановка учебной задачи


-Запишите предложение:.

-Подчеркните в предложении главные члены предложения.

-Добавьте второстепенные члены предложения.

-Чем отличаются предложения?

-Чему будем учиться на уроке?

Формулируют тему вместе с учителем

Физминутка



Выполняют элементарные физические упражнения

V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

1. Распространенные и нераспространенные предложения (упр. 39; с. 35)

СЛАЙДЫ 3-5

Упр. 39

– Прочитайте текст.
– Придумайте заголовок.
– В какие две группы можно распределить предложения?
– Спишите предложения, которые состоят только из главных членов.

-Как называются предложения, состоящие из главных членов предложения?

-Как называются предложения, которые не записали?

Высказывают свое
мнение. Осуществляют классификацию предложений по само-стоятельно выделен-
ному критерию.

Оценивают свою деятельность и деятельность отвечающих

VI. Закрепление знаний и способов действий.


1. Составление распространен-ного и нераспространенного предложений (упр. 40)

Упр. 40

-Что вы прочитали?

-Составьте из слов нераспространенное предложение.

-Составьте распространенное предложение.

-Запишите распространенное предложение. Выделите основу.


Умеют выполнять
учебное действие
самостоятельно

И оценить

Физкультминутка

Применение знаний и умений.


1. Порядок слов в предложении.

2. Распространение предложений.

  (интеракт. доска).

(Из уч., с. 36 упр. 41.)


Прочитайте упражнение 41 на странице 36, что вы должны сделать. Один ученик выходит к доске

Выполняют действия по стихотворению


Проверка уровня усвоения знаний и умений.

Самостоятельная работа.

(Учебник, с.36 упр. 42.)

2. Взаимопроверка.

Прочитайте упр. 42 и выполните самостоятельно

Выполняют самостоятельную работу


Меняются тетрадями для проверки

Домашнее задание.

Тетрадь, с. 13 упр. 24, 25.

Предлагает детям открыть дневники и записать дом. задание с объяснением.

Открывают дневники записывают домашнее задание на среду.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

1

Обобщение
полученных

на уроке сведений, оценивание

– Какая задача стояла перед нами? Удалось ли ее решить?

– Кто справился с задачей?

– Кто испытывал затруднения? Почему?

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения; определяют свое эмоциональное состояние

закрепление

-Напишите, где распространённое предложение и нераспространённое: Р,Н.

Листья пожелтели.

Осенью с деревьев опадают жёлтые листья.

Осенью идут холодные дожди.

Идёт дождь.

Птицы улетают в тёплые края.

Птицы улетают.

СЛАЙДЫ


Оценивание своих действий.




См. Приложение 1

Самостоятельно работают на карточках и сличают с образцом на экране





































Приложение 1






Листья пожелтели.

Осенью с деревьев опадают жёлтые листья.

Осенью идут холодные дожди.

Идёт дождь.

Птицы улетают в тёплые края.

Птицы улетают.





Листья пожелтели.

Осенью с деревьев опадают жёлтые листья.

Осенью идут холодные дожди.

Идёт дождь.

Птицы улетают в тёплые края.

Птицы улетают.

Листья опадают.





Листья пожелтели.

Осенью с деревьев опадают жёлтые листья.

Осенью идут холодные дожди.

Идёт дождь.

Птицы улетают в тёплые края.

Птицы улетают.

Листья опадают.



Листья пожелтели.

Осенью с деревьев опадают жёлтые листья.

Осенью идут холодные дожди.

Идёт дождь.

Птицы улетают в тёплые края.

Птицы улетают.

Листья опадают.



Листья пожелтели.

Осенью с деревьев опадают жёлтые листья.

Осенью идут холодные дожди.

Идёт дождь.

Птицы улетают в тёплые края.

Птицы улетают.

Листья опадают.



Листья пожелтели.

Осенью с деревьев опадают жёлтые листья.

Осенью идут холодные дожди.

Идёт дождь.

Птицы улетают в тёплые края.

Птицы улетают.

Листья опадают.





6

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Предложение

Номер материала: ДБ-795698

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.