Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

Тема: Распространённые и нераспространённые предложения.Второстепенные члены предложения.

Цели:дать понятие второстепенные члены предложения и распространенные и нераспространенные предложения; сформировать умение находить распространенные и нераспространенные предложения;сформировать умение узнавать и отличать распространённые предложения от нераспространённых;воспитывать любовь к природе.

Планируемые результаты:

Предметные: знать главные и второстепенные члены предложения уметь разграничивать распространенные и нераспространенные предложения, уметь распространять предложения второстепенными членами.

Метапредметные:овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему,умение вести самостоятельный поиск информации,способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования.

Личностные:понимание определяющей роли родного языка в развитии творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.

Этапы урока

I.Организационный момент.

1.Приветствие учащихся.

- Добрый день, ребята. Скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года? Посмотрите, какая погода за окном? А какое настроение она навивает?

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

II.Мотивация(самоопределение)к учебной деятельности

- Ребята, какой раздел русского языка мы с вами продолжаем изучать? ( Синтаксис)

- С какими темами мы работали на предыдущих уроках?

- Все ли вы знаете о предложениях?Хотели бы узнать больше?

- Сегодня нам предстоит большая и серьезная работа- познакомиться с видами предложений.Давайте постараемся получить от этой работы удовольствие.

III.Актуализация и пробное учебное действие

- Назовите главные члены предложения.

- Чем в предложении может быть выражено подлежащее?Чем может быть выражено сказуемое?

- Какую речь приятно слушать? ( спокойную, размеренную, без добавления слов «ну,э-э-э»)

- Давайте прочитаем предложения.( на доске написаны)

Днем и ночью мчаться по дороге машины.Рядом с дорогой стоит школа.Ребята посадили вдоль дороги тополя.Деревья охраняют школу от шума и пыльных туч.Зимой тополя задерживают снег.А знойным летом деревья спасают от жары.

- О чем текст? ( о тополе)

- Какую пользу приносит это дерево?А что еще вам известно об этом дереве? ( Один тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 4 сосны и 7 елей)

- Тополя неприхотливы, очень быстро растут.Если весной посадить в землю черенок высотой 30 см, то уже к осени вырастет метровое деревце.

IV. Формулирование темы и цели урока.

- Назовите главные члены каждого предложения.

- А теперь прочитайте текст, используя только главные члены предложения.Все ли понятно?А что помогает, уточняет прочитанное?

- Эти члены предложения называются второстепенными членами предложения.

Запись темы урока в тетрадь: “ Распространенные и нераспространенные предложения”

- Исходя из темы , сформулируйте цель нашего занятия.

V.Выявление места и причины затруднения

_ Ребята,откройте учебник и найдите ответы на вопросы:

Какие члены предложения называются второстепенные?

Почему сказуемое и подлежащее не являются второстепенными членами предложения?

- Ребята,давайте запишем только те предложения из нашего текста, которые говорят о пользе тополя.( запись предложений в тетрадь)

- Подчеркнем в них главные члены предложения.

VI. Построение проекта выхода из затруднения

Давайте сделаем вывод:какие предложения называются распространенными, а какие нераспространенными ( наличие второстепенных членов предложения)

VII. Включение в систему знаний и повторение

Работа в парах. Работа по карточкам.

Учитель: напоминает о правилах взаимодействия в паре, предлагает соседям по парте обмениваться мнениями в ходе выполнения данной работы.

Перед вами текст:

Наступила осень. Цветут цветы. Листья опадают. Птицы улетают. Бушуют ветры. Тучи закрывают небо.

Прочитайте его.

- Какие предложения вы видите? Почему?

- А теперь давайте попробуем распространить несколько предложений по парам.

Проверка выполненной работы.

- Посмотрите, ребята, какое скучное повествование было перед нами и какой текст в красках получился у вас.

VIII.Рефлексия учебной деятельности

- Что нового узнали на уроке?

- Кто самостоятельно, без помощи справился с заданием?

- Кому помощь понадобилась?Какие трудности появлялись в процессе работы?Как вы их преодолевали?

- Понравилось ли вам на уроке?Какое настроение у вас сейчас?

IX.Домашнее задание упр.35, подчеркнуть грам.основы предложений.

 X.Итог урока.

Спасибо вам большое за урок! До свидания!