Расширение нравственного опыта подростков как одно из условий развития их устойчивого нравственного поведения

• 1 слайд

  Преподаватель информатики и ИКТ
  ОБОУ СПО «Курский автотехнический колледж»
  Барабанова Лариса Ивановна
  Расширение нравственного опыта подростков как одно из условий развития их устойчивого нравственного поведения
  

• 2 слайд

  С. Соловейчик
  писатель и педагог
  «Воспитание – это обучение нравственной жизни… Воспитывая детей, мы учим их добиваться своих целей за свой счёт, пользуясь лишь нравственными средствами. Нравственность (определяемая вопросом «за чей счёт?») указывает нижнюю границу возможных для человека действий и поступков; через требования нравственности переступить невозможно. Нравственность – граница дозволяемого совестью. А верхней границы нет, верх – духовность, а она бесконечна…
  Будет нравственное воспитание – подростка воспримет правила культурного поведения из среды, его окружающей, возьмёт пример с родителей… Будет нравственность, почти наверняка будет и духовность; не будет нравственности – не будет ничего, никакого воспитания».
  
  

• 3 слайд

  Социальный запрос
  Воспитанный
  Образованный
  Умный
  Культурный
  Здоровый
  Творческий
  Высоконравственный гражданин
  

• 4 слайд

  Идеал воспитания в России
  исторический аспект
  средние века
  защитник Святой Руси
  XVIII в.
  «человек государственный,
  слуга царю и отечеству»
  XIX в.
  полезный государству и Отечеству гражданин
  XX в.
  (период построения
  социализма)
  человек, ориентированный на самопожертвование
  во благо своей страны, во имя коммунизма
  90-е г. XX в. –
  1 десятилетие XXI в.
  
  свободная в своем самоопределении
  и развитии личность
  

• 5 слайд

  высоконравственный
  творческий
  компетентный гражданин России
  человек, принимающий судьбу Отечества как свою личную
  осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны
  укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
  
  
  
  
  1. Современный национальный
  воспитательный идеал
  

• 6 слайд

  Цель - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
  Задачи:
  - в сфере личностного развития
  в сфере общественных отношений
  В сфере государственных отношений
  
  
  2. Цели и задачи
  воспитания и социализации обучающихся
  

• 7 слайд

  укрепление нравственности;
  формирование основ нравственного самосознания личности (совести); 
  формирование нравственного смысла учения, социально-ориентированной и общественно полезной деятельности;
  формирование морали;
  усвоение обучающимся базовых национальных ценностей;
  укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
  развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  развитие способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно позицию;
  развитие самостоятельности;
  развитие трудолюбия;
  осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;
  осознание подростком ценности человеческой жизни;
  формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
  
  В области формирования личностной культуры
  

• 8 слайд

  укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
  • развитие патриотизма и гражданской солидарности;
  • развитие навыков сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими;
  • формирование первичных навыков успешной социализации;
  • формирование у подростков социальных компетенций;
  • укрепление доверия к другим людям, к государству;
  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания;
  • усвоение гуманистических и демократических
  ценностных ориентаций;
  • формирование культуры межэтнического общения,
  уважения к культурным, религиозным традициям,
  образу жизни представителей народов России.
  
  В области формирования социальной культуры
  

• 9 слайд

  • укрепление отношения к семье как основе российского общества;
  • укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
  • усвоение нравственных ценностей семейной жизни;
  • формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;
  • знание традиций своей семьи, культурно-
  исторических и этнических традиций семей
  своего народа, других народов России.
  
  В области формирования семейной культуры
  

• 10 слайд

  Ценностные установки
  патриотизм
  социальная солидарность
  гражданственность
  семья
  личность
  труд и творчество
  наука
  религия
  искусство и литература
  природа
  человечество
  3. Система базовых национальных ценностей
  

• 11 слайд

  Взаимодействие семьи и колледжа содействует духовно-нравственному развитию и гражданскому воспитанию не только студентов, но и их родителей. Такое взаимодействие можно рассматривать как социально-педагогическую технологию нравственного оздоровления общества.
  
  Семейное воспитание
  

• 12 слайд

  В содержание гуманитарных учебных дисциплин отдельными разделами могут быть включены сюжеты о роли Русской Православной Церкви в развитии нашей страны, раскрыто значение других традиционных религиозных организаций в формировании единого российского народа, основ его культуры, повседневной жизни, авторитета в Европе и мире.
  
  Изучение культурологических основ религий
  

• 13 слайд

  
  
  Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к образованию, труду и жизни, профессиональная ориентация
  Воспитание социальной ответственности и компетентности
  Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, эстетическое воспитание
  ОСНОВНЫЕ
  НАПРАВЛЕНИЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека духовно-нравственное
  воспитание
  

• 14 слайд

  4. Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  

• 15 слайд

  Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  

• 16 слайд

  Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  

• 17 слайд

  Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  

• 18 слайд

  Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  

• 19 слайд

  Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  

• 20 слайд

  Образовательное событие – совместная (ребенка и взрослого) яркая, личностно-ориентированная, личностно-значимая образовательная деятельность, последствием которой должно стать повышение мотивации ребенка к дальнейшей познавательной деятельности, в большей степени самостоятельной (исследование, поиск, развитие…)
  
  Образовательное событие
  
  Воспитательное мероприятие
  Сделать личностно значимым событием хотя бы для большинства студентов
  Создать ситуацию
  события участников события
  Образовательное событие
  

• 21 слайд

  а) беседы, классные часы, диспуты, дискуссии, публичные выступления, просмотры и обсуждение видеофрагментов, фильмов, экскурсии ,туристические походы необходимо ориентировать на актуальные для студентов в данный момент моральные проблемы, с максимальным побуждением и использованием их личной инициативы и участия;
  б) конкурсы, викторины, игры, концерты, спортивные соревнования, эстафеты, марафоны, студии, презентации, выставки, кружки должны быть максимально нацелены не на выявление «лучших» и «проигравших», а на создание возможности каждому раскрыть себя с лучшей стороны, проявить свои лучшие качества творчества, солидарности, взаимопомощи и т.п.;
  в) полезные добрые дела: акции помощи, проекты – решения общественных проблем, подготовка театральных постановок, праздников для определённой аудитории: младшие, ветераны, люди с ограниченными возможностями и т.п.
  (с учётом условий пункта а).
  г) ситуации решения моральных проблем – целенаправленно созданные педагогом должны ставить ученика, группу учеников перед необходимостью сделать моральный выбор в неоднозначной противоречивой ситуации реальной практической деятельности.
  
  
  Проектируем образовательное событие
  
  

• 22 слайд

  Для выявления результатов воспитания и социализации обучающихся предлагаем следующие критерии оценки уровней их сформированности. Условно эти уровни воспитания и социализации обучающихся можно представить таким образом:
  
  
  Делаю
  Стремлюсь
  Понимаю
  Уровни сформированности результатов
  воспитания и социализации
  

• 23 слайд

  Уровни результативности
  Первый уровень –
  Приобретение социальных знаний
  Второй уровень – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям.
  Третий уровень – получение опыта самостоятель-ного общественного действия.
  

• 24 слайд

  Критерии достижения
  
  УСТОЙЧИВОСТИ НРАВСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ
  студентов в обычных и осложненных ситуациях, в относительной независимости поведения от внешнего контроля со стороны взрослых,
  
  В УМЕНИИ ПРЕДВИДЕТЬ НРАВСТВЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ
  своих поступков,
  В ПОЯВЛЕНИИ ВНУТРЕННЕГО КОНТРОЛЯ – СОВЕСТИ, осознания моральной стороны поступков и самого себя как носителя нравственности.
  
  

• 25 слайд

  Самостоятель-ность и уверенность
  Мотивация на удачу и оптимизм
  Вежливость и отзывчивость
  Любовь к Родине, своему народу
  Признание ценности толерантности и уникальности каждого человека
  Осознание своей ответственности за результаты и последствия своего поведения
  Активность и скромность
  Самопознание и самоконтроль
  Настойчивость к достижению цели и стремление к улучшению результатов
  Самосовершенствование
  

• 26 слайд

  
  Базисный учебный план
  
  Программа развития универсальных учебных действий
  
  Программы отдельных учебных предметов и курсов
  
  Программа воспитания и социализации обучающихся
  Компоненты содержательного раздела
  Основной образовательной программы
  

• 27 слайд

  
  Направления воспитательной программы
  Урочная
  деятельность
  Внешкольная деятельность (социальные и культурные практики)
  Изучение культурологических основ религий
  Семейное воспитание
  Внеурочная деятельность (культурные практики)
  Воспитательная
  программа
  

• 28 слайд

  Вместо заключения
  Колледж необходимо рассматривать как
  важнейший социальный институт,
  который во взаимодействии с другими
  субъектами социализации создает необходимые
  условия для духовно-нравственного,
  интеллектуального, социального,
  эстетического и в целом — человеческого
  развития обучающегося.
  Обучение — только один из компонентов
  личностного развития.