Расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе в условиях введения ФГОС

• 1 слайд

  
  
  Расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе в условиях введения ФГОС
  
  
  Козиренко В. В.
  Учитель русского языка и литературы
  МБОУ «Марьяновская школа»
  
  

• 2 слайд

  НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
  ФГОС
  НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
  НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
  НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
  И УЧИТЕЛЕЙ
  НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
  НОВЫЕ СРЕДСТВА
  ОБУЧЕНИЯ
  

• 3 слайд

  ЧТО ФОРМИРУЕТ НОВУЮ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
  НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАПРОСЫ ОБЩЕСТВА, СЕМЬИ И ГОСУДАРСТВА
  ШИРОКОЕ ВНЕДРЕНИЕ
  ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ
  ВО ВСЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ
  ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР
  НОВЫЕ
  ТЕХНОЛОГИИ
  НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
  

• 4 слайд

  Современные требования к условиям новой системы образования:
  ВОЗМОЖНОСТЬ БЫСТРОГО НАКОПЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-РЕСУРСНОЙ БАЗЫ
  
  СВОБОДНЫЙ ДОСТУП К РАЗНООБРАЗНЫМ ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ
  
  ДИСТАНЦИОННОСТЬ
  
  МОБИЛЬНОСТЬ
  
  ВОЗМОЖНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ
  
  ИНТЕРАКТИВНОСТЬ
  
  ВОЗМОЖНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ И АНИМИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ПРОЦЕССОВ И ЯВЛЕНИЙ
  
  

• 5 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС
  Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой — системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы образовательного учреждения.
  

• 6 слайд

  Из требований
  к метапредметным результатам
  
  Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач
  

• 7 слайд

  Технологии работы с видео и аудио в развитии речи обучаемых
  
  Использование технологий дистанционного обучения и сетевого взаимодействия
  
  

• 8 слайд

  Из требований
  к метапедметным результатам
  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
  

• 9 слайд

  в том числе
  вводить текст с помощью клавиатуры;
  
  фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки и измеряемые величины;
  
  готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением
  

• 10 слайд

  Клавиатурный ввод текста
  Обучение
  Развитие навыков скоростного письма
  Набор текстов под диктовку
  Содержательное редактирование
  Письменная коммуникация
  Литературное творчество
  

• 11 слайд

  Сочетание работы в тетради с работой на портативном компьютере с выходом в Интернет
  

• 12 слайд

  Предметные результаты в «Русском языке»
  Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач
  

• 13 слайд

  Предметные результаты в «Литературном чтении»
  Понимание цели чтения, использование разных видов чтения
  
  Умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении
  

• 14 слайд

  Предметные результаты в «Окружающем мире»
  Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
  

• 15 слайд

  Технологии познания окружающего мира
  Цифровые инструменты для наблюдения и фиксации
  Планирование и проведение эксперимента
  Доступ к различным информационным источникам
  

• 16 слайд

  Использование лабораторного оборудования, включающего цифровые датчики
  

• 17 слайд

  Предметные результаты в «Математике» и «Информатике»
  Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.
  

• 18 слайд

  Технологии обучения математике
  
  Тестирование
  Компьютерное моделирование
  Виртуальное экспериментирование с математическими объектами
  
  

• 19 слайд

  Предметные результаты в
  «Искусстве»
  Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности, а так же в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации)
  

• 20 слайд

  Предметные результаты в «Технологии»
  Использование приобретенных знаний для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач;
  Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
  Приобретение первоначальных знаний о правилах создания материальной и информационной среды и умений применять их для решения учебно-познавателных и проектных художественно-конструкторских задач
  

• 21 слайд

  ИКТ-компетентность педагога: понятие
  Профессионализм педагога можно рассматривать как синтез компетенций, включающих в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИКТ составляющие.
  ИКТ-компетентность педагога – совокупность знаний умений и опыта деятельности в сфере использования ИКТ в образовании. Наличие опыта является определяющим по отношению к выполнению профессиональных функций.
  

• 22 слайд

  ИКТ – компетентность
  учителя предметника
  базовая ИКТ-компетентность
  предметно-
  ориентированная
  Под базовой ИКТ-компетентностью понимается инвариант знаний, умений и опыта, необходимый учителю-предметнику для решения образовательных задач, прежде всего, средствами ИКТ-технологий общего назначения
  
  Предметно-ориентированная ИКТ-компетентность предполагает освоение специализированных технологий и ресурсов, разработанных в соответствии с требованиями к содержанию того или иного учебного предмета, и формирование готовности к их внедрению в образовательную деятельность.
  

• 23 слайд

  ИКТ-компетентность педагога:
  базовый уровень
  Владение приемами подготовки методических материалов и документов в соответствии с предметной областью педагога и средствами информационных технологий:
  вводом текста с клавиатуры и приёмами его форматирования;
  подготовкой материалов, содержащих графические элементы, с использованием встроенных инструментов обработки графических элементов;
  приёмами работы с табличными данными для составления списков и таблиц с использованием встроенных способов простейшего расчёта данных;
  приёмами построения графиков и диаграмм;
  приемами создания презентаций и демонстраций для их использования в педагогической практике
  

• 24 слайд

  ИКТ-компетентность педагога:
  базовый уровень
  Владение базовыми сервисами и приемами работы в сети Интернет для их использования в образовательной деятельности:
  приёмами навигации и поиска образовательной информации в сети Интерент, её получения и сохранения в целях последующего использования в педагогическом процессе;
  приёмами работы с электронной почтой;
  приёмами работы со средствами сетевого взаимодействия (чаты, форумы)
  

• 25 слайд

  ИКТ-компетентность педагога:
  расширенный уровень
  Наличие представлений:
  о формировании педагогического портфолио средствами информационных технологий;
  о сетевом педагогическом взаимодействии и распространении педагогического опыта;
  о назначении, структуре, инструментах навигации и дизайне сайта;
  о структуре web-страницы;
  о программных средствах создания сайтов (web-редакторы, конструкторы)
  
  

• 26 слайд

  ИКТ-компетентность педагога:
  расширенный уровень
  Владение приёмами:
  формирования портфолио в форме компьютерной публикации для конференции, семинара
  представления педагогического опыта в форме компьютерной презентации к докладу;
  представления индивидуального и коллективного педагогического портфолио для сетевого обмена опытом с использованием Web-интерфейса, включая средсва компьютерной графики, фото и видео материалы;
  Владение методикой использования программно-аппаратных и инструментальных средств ИКТ и электронных образовательных ресурсов в педагогическом процессе
  

• 27 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ