В современной российской действительности остро стоит вопрос воспитания здорового образа жизни среди подрастающего поколения. В пику подъёма спортивного движения одной из задач является формирование сознательного отношения к занятиям физической культурой и спортом. Реализация выбранного направления работы позволяет выработать у учащихся качества, присущие современному миру для формирования личности, индивидуальности для того, чтобы занять свою нишу в социальной стратификации.

    Одно из ценнейших духовных состояний, которым каждый из нас в той или иной мере обладает, - это наш опыт -  жизненный, профессиональный опыт. Именно передача и приумножение этого компонента является основополагающим в деятельности учителя и наставника.

     Разумеется, они связаны друг с другом настолько, что порой сложно провести грань между опытом жизненным и профессиональным.

     В данной работе речь пойдёт об опыте моей педагогической деятельности, а точнее, о её результатах.

Сегодня в школьном образовании происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор процесса образования. Одной из главных задач  считаю, является повышение педагогического мастерства учителя путём освоения современных технологий обучения и воспитания.

  Имея за плечами опыт преподавания физической культуры, где упор ставился на освоение предмета в рамках школьной программы, мне не удавалось достичь высоких результатов воспитанников. С переходом в «Важскую школу», где открывался более широкий полигон для профессиональной деятельности, встал вопрос об изменении методики подготовки учащихся. Чёткая постановка цели, новые методы подготовки, выбор нового направления работы с учащимися и увеличение внимания прикладным занятиям к предмету физической культуры дали толчок для качественно другого формата педагогического труда.

    Одним из наиболее эффективных методов в своей педагогической работе было выбрано направление реализации соревновательной деятельности при подготовке индивидуально и в группе.

Основным компонентом реализации педагогических целей и задач, конечно же, является урок. Именно эта форма работы позволяет раскрыть весь потенциал учащихся и выявить приоритетные направления внеурочной деятельности. Урок физкультуры как никакой другой полноценно раскрывает связь предметов школьной программы. Разнообразие методов и способов ведения урочной деятельности предоставляет возможность ученикам развивать свои физические качества. Но познание любой дисциплины должно ставить перед собой цель. Определить эту цель и составить план достижения её, помочь воспитанникам я считаю основополагающим мотиватором труда учителя.

Программа физической культуры помимо общеразвивающих элементов во всём своём разнообразии представлена многими видами спорта. Но увлечь всех детей занятием каким-либо видом без их заинтересованности невозможно. Здесь задача учителя выявить интерес и предоставить возможность заниматься тем, что полюбил ученик. Впервые направление реализации соревновательной деятельности индивидуально и в группе было применено в 2012 году и включило в себя 4-хгодичный цикл подготовки. Это многоступенчатый метод, включающий в себя перспективный план работы. Наглядно эффективность данной программы можно оценить в динамике на примере группы девочек 1999-2001 г.р. и двух мальчиков 1999 г.р.

   В рамках урочной работы проводились занятия согласно программе, где происходило формирование навыков основных технических элементов в избранных видах спорта и повышение уровня развития физических кондиций посредством ОФП. Тренировочный процесс позволил более глубоко работать также над элементами командных взаимодействий, тактических наработок и совершенствованию уровня индивидуального мастерства юных спортсменок у девочек. Для мальчиков же была разработана индивидуальная программа, включающая в себя занятия по ОФП, СФП, а также наработка тактических действий в паре. Неотъемлемой частью тренировок должны были стать выступления на соревнованиях.

   Впервые команда девочек «Важской основной школы», ведомая спортсменками, занимающихся в группе участвовала в соревнованиях на первенство района среди ОУ в рамках спартакиады школьников в 2012 году. Отсутствие опыта и недостаточный уровень подготовленности не позволили показать хороший результат. Но соревновательная практика является бесценным компонентом роста спортсмена. По результатам выступления и анализа  была проведена корректировка программы тренировочного процесса с учётом слабых сторон индивидуального выступления и групповых взаимодействий. Уже через год баскетболистки нашей школы сумели занять третье место на этих же соревнованиях. Более глубокая оценка выступления позволила разглядеть недостатки в развитии физических качеств, таких как сила и выносливость. В тренировочный процесс снова были внесены коррективы и увеличено время на общую физическую подготовку. К первенству района 2014 года команда баскетболисток из Важского подошла с целью завоевать первое место. Результат был ожидаемый. Группа девочек, работающая по перспективному плану, уверенно одержала победы во всех матчах, став чемпионками. В этом же году для увеличения соревновательной практики был проведён районный турнир «Кубок Важского», где также победителями стали хозяйки турнира.

   Далее для повышения уровня мастерства было принято решение в сезоне 2014/2015 гг. выступить на муниципальном этапе ШБЛ «Кэс-баскет». Несмотря на то, что в этом турнире принимали участие спортсменки старше, чем наши баскетболистки (соревнования проводятся для участия школьников 11-9 классов, команда «ВОШ» состояла из девочек 7-9-х классов) вопрос о неучастии не стоял. Увеличение количества тренировочных занятий, участие в соревнованиях по лёгкой атлетике, лыжным гонкам вошли в подготовительный этап. Результатом целенаправленной подготовки стала победа в финале районного этапа «Кэс-баскет». На правах чемпионок девушки также выступили  в финальных играх ШБЛ дивизиона «Север» (г.Новодвинск). Также в 2015 году были одержаны победы на «Кубке Важского» среди девушек и микст - турнире с одноимённым названием. Заключительным соревновательным мероприятием цикла подготовки группы спортсменок было участие в прикладном виде баскетбола турнире по стритболу «Забей на проблемы сверху», проходившем в Дв.Березнике. В абсолютной возрастной группе наши девушки стали вторым призёром этих соревнований. Стоит отметить, что уже в 2016 году спортсменки стали победителем этого турнира.

   Реализация этого направления и результаты показали целесообразность применения данного вида деятельности в подготовке спортсменов!

В этот же период времени проходила индивидуальная подготовка спортсменов – футболистов Новикова Никиты и Воеводкина Василия. Здесь работа проводилась персонально с каждым из юношей. Повышение уровня развития физических кондиций, индивидуального мастерства во владении мячом, взаимодействие в паре. Как и в работе с девушками одной из основных задач стало участие в соревновательной деятельности.

Рассказать о соревнованиях.

Подготовка спортсменов по индивидуальной программе доказала свою состоятельность и необходимость её применения при отсутствии возможности заниматься в группе!

   Немаловажной составляющей роста профессионального мастерства является грамотное подведение спортсменов к соревнованиям в соответствии с уровнем подготовленности, что и было осуществлено в группе и индивидуально.

   Баскетбол по-прежнему остаётся   одним из самых популярных видов спорта в  Важской школе. Для наиболее последовательной работы и достижения результатов в перспективе был проведён плановый опрос среди школьников и выявлена группа девочек, стремящихся проявить себя в этой интересной захватывающей игре. Одним из нововведений стало то, что ученицы изъявили желание заниматься на уровне начальных классов, хотя по школьной программе данный компонент физической подготовки начитается только в среднем звене. Для формирования команды в 2014 году была создана группа из 8 школьниц 2-4 классов (Киселёва Даша, Дятлева Ангелина, Зажигина Таня, Задорожная Вероника, Шкатова Карина, Хаванова Алёна, Ишукова Карина, Трофанчук Диана) для реализации уже зарекомендовавшего себя направления работы в группе. Поэтапное воплощение выбранного направления поможет более рационально распределить акценты на каждой ступени профессионального роста спортсмена, исходя из уровня физических кондиций и подготовленности.

Цель: организовать тренировочный процесс для участия в соревновательной деятельности.

- организовать тренировочный процесс;

- сформировать базовый рейтинг соревновательных мероприятий;

- участвовать в соревнованиях.

  Этапы реализации работы:

-  привлечение учащихся к занятиям спортом;

-  выявление приоритетных направлений;

-  разработка плана работы  группе;

-  формирование программы соревновательной деятельности;

-  выступление и организация соревнований.

К сожалению, в младшей возрастной группе, соревнования по баскетболу проводятся редко. Для этого на базе спортивного зала Важской основной школы стали проводить соревнования районного уровня.

Рассказ о соревнованиях.

Можно сделать вывод о нестабильности выступления в этом возрасте. Сказалось недостаточное количество общей физической подготовленности: скоростных качествах, выносливости. И компенсировать это грамотными командными взаимодействиями оказалось недостаточным. Дальнейший тренировочный процесс будет включать в себя работу над повышением уровня развития физических кондиций не только посредством специальной физичкой подготовки, но и упражнения ОФП.

В сентябре 2016 года проведено плановое анкетирование с целью выявления приоритетных направлений в развитии различных видов спорта на базе «Важской основной школы». Группа юных спортсменов, в основном, из начальных классов хотят заниматься лёгкой атлетикой, в частности кроссовым бегом. В течение сентября-октября того же года проводились систематические тренировки, с учётом специфики избранного вида спорта, в которые были включены и участия в соревнованиях.

Рассказ о соревнованиях.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью превращения знаний и умений, полученных во время урока в навыки. Именно секции, мероприятия физкультурно-спортивной направленности смогут всецело развить потенциальные способности учащихся. Не устаю повторять, что в школьном возрасте все дети необычайно талантливы или как минимум не лишены уникальных способностей. А двигательная активность как раз тот компонент, который позволяет приспособить молодой организм к проявлению своих возможностей. Широкий спектр прикладных занятий к уроку физкультуры как никакой другой сможет направить и раскрыть скрытый потенциал ребёнка. В нашей школе помимо секционных занятий, включённых в общий план работы, проходит много других спортивных начинаний. Ежегодные общешкольные соревнования по лёгкой атлетике (легкоатлетический кросс, многоборье), лыжным гонкам, товарищеские встречи по мини-футболу, баскетболу, флорболу лишь малая толика того, что мы предоставляем нашим юным любителям здорового образа жизни в качестве альтернативы праздным будням.

  Достижение результатов юными спортсменами было бы невозможным только благодаря работе учителя. Выстраивание чёткой линии во взаимоотношениях с руководством учреждения, родителями, коллегами станет огромным плюсом в графе «успешность» будущего чемпиона. Без понимания и поддержки родителей невозможно правильно направить энергию учащегося в нужное русло. Объяснив и добившись единого мнения от отца с матерью, заручившись их поддержкой и пониманием, лишь только тогда имеет смысл выстраивать тренировочный процесс. Без коллег в коллективе невозможным станет всестороннее развитие ученика. Помощь к организации мероприятий физкультурно-спортивной направленности, коллегиальный вердикт выбранной стратегии общего плана стали плодотворным сотрудничеством в достижении цели. Бесценный опыт собратьев по цеху: физруков, тренеров, полученный на семинарах различного уровня, методических объединениях, мастер-классах, открытых занятиях даёт важный компонент в копилку вариативности деятельности педагога. Не лишним будет отметить крайне плодотворное сотрудничество методического объединения учителей физической культуры Виноградовского района. Именно здесь вырабатывается общая концепция преподавания предмета, стратегия сотрудничества и в диалоге рождается срединная истина рациональной реализации плана работы. Невозможным станет воплощение в жизнь программы деятельности без помощи и поддержки руководства образовательного учреждения. Именно администрация школы является конечной инстанцией в решении о необходимости реализации выбранной Вами программы и направления работы, о рациональности её использования. Тесное сотрудничество и выработка стратегии в общей концепции деятельности ОУ позволят более широко раскрыть возможности урочного и тренировочного процесса и способностей учащихся.

Одной из немаловажных составляющих успеха становится выстраивание отношений с учащимися. Выработав стратегию «дружеского сотрудничества»  удаётся достигнуть много больше, нежели классическая позиция «учитель-ученик». В каждой из форм работы: будь то урок, тренировка или внеурочное занятие, воспитанник должен видеть в тебе не только наставника, но и друга. Творческая работа, основанная на основе доверия, является одной из основополагающих моей деятельности. Учащийся видит в Вас друга, что позволяет в ходе общения выявить некоторые недостатки в подготовке, увидеть другими глазами себя со стороны, узнать трудности, которые возникают у подопечных и невидимы с позиции учителя. В результате этого дети больше доверяют Вам, делятся тем, что является для них сложным, как они видят процесс урока или тренировки. Всё это позволяет более эффективно работать и достигать вместе промежуточной и конечной цели. Учитывая мнение и видение вопроса, анализируя свою работу, выполняется одна из главнейших задач, поставленная перед преподавателем, а именно воспитательная. Ведь в итоговом моменте сказывается не количество побед или неудач, а процесс роста ученика как спортсмена, как человека, как нравственной личности. Работа в команде, образ жизни и мысли единомышленников, взаимовыручка, выработка спортивных бойцовских качеств позволят в будущем стать Вашему воспитаннику сильным человеком. Ведь задача учителя не наполнить память ученика как можно большим количеством знаний, а научить правильному образу мыслей!