Рассказ по картинке "Осень"

ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: «Рассказ по картинке «Осень»

Цель: Формирование связной речи.

Задачи:

1.     Учить понимать и употреблять слова семантического поля «осень».

2.     Формировать представление о временах года.

3.     Закрепить навык согласования прилагательных  с существительными и употребление предложно-падежных конструкций.

4.     Формировать навык составление рассказа по картинке, вопросам и пересказа его по картинно-графическому плану.

5.     Развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание.

Оборудование: сюжетная картинка «Осень», картинно-графический план рассказа (см. пособие «Демонстрационный материал для фронтальных занятий в детском саду. Подготовительная к школе группа», картинки 16, 16 (1) – 16(9)), картинки «Осень», «Зима», «Лето». Стимульные картинки осени, маркеры осенних месяцев, магнитная доска.

Ход занятия

I.                   Организационный этап.

Упражнение «Отгадай-ка».

Солнце редко сияет, часто дождь поливает,

Дни стали короче, длиннее стали ночи,

Урожай собирают. Когда это бывает?

 (Осенью.)

Дети отгадывают загадку и садятся на место.

II.                Коррекционно-развивающий этап.

1.     Беседа по картинкам.

- Какое сейчас время года?

- Как мы узнаем, что наступила осень? (После ответов детей поставить картинку «Осень».).

- После какого времени года наступает осень? (После ответов детей поставить картинку «Лето».).

- Какое время года наступит после осени? (Картинка «Зима».)

- Лето, осень, зима. Что это такое? (Времена года).

- В каждом времени года – три месяца. Как называются осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь).

- Какой из них самый тёплый (сентябрь), холодный (ноябрь)? Почему?

По мере ответов детей или их уточнения на магнитную доску выставлять соответствующие маркеры (сентябрь – один жёлтый, один красный и зелёные листья; октябрь – жёлтые и красные листья, дождь; ноябрь – дождь со снегом).

2.     Упражнение «Покажи и назови».

Рассмотреть стимульные картинки, уточнить, что на них нарисовано. Назвать по ним признаки осени.

3.     Дыхательная гимнастика, направленная на развитие силы и длительности выдыхаемой струи воздуха.

Раздать детям осенние листочки на ниточках и предложить подуть на них.

4.     Беседа по сюжетной картинке «Осень» (см.пособие).

- Какое время года нарисовано?

- Как греет солнце?

-Чем затянуто небо? Небо какое?

- Какой моросит дождь?

- Что происходит с листьями?

- Какой дует ветер?

- Что делают люди в садах, полях и огородах?

- Что становится короче, а что длиннее?

- Куда улетают перелётные птицы?

- К чему готовятся дикие животные?

5. Физкультминутка.

Упражнение «Деревья».

Ветер дует нам в лицо,	Дети обмахивают руками лицо.
Закачалось деревцо.	Поднимают руки вверх, наклоняют туловище влево - вправо.
Ветер дует тише, тише.	Опускают руки, приседают на корточки.
Деревце растет все выше, выше.	Тянутся на носочках, руки вверху.
Ветер сильный набежал,	Энергично машут руками.
Много листьев оборвал.	Перебирая пальцами, опускают руки.

6. Упражнение «Шифровка» (см.пособие).

Рассмотреть шифровку (план рассказа), уточнить используемые в ней символы. Сказать, что это шифровка рассказа об осени, и предложить расшифровать её (каждое предложение):

Наступила осень. Солнце греет слабее. Небо затянули тяжёлые серые тучи. Моросит холодный мелкий дождь. Листья желтеют, краснеют и опадают. Дует холодный осенний ветер. Люди собирают урожай и делают разные заготовки на зиму. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Перелетные птицы улетают в тёплые края. Дикие животные готовятся к холодной змее.

7. Упражнение «Расскажи по плану».

2-3 ребёнка пересказывают рассказ.

III.             Итоговый этап.

- О чём мы составляли рассказ?

- Как бы вы его назвали?

На дом задание 16.