«Рассматривание журналов о мебели»

Цель:- продолжать формировать понятие «Мебель».

Задачи:

           Образовательная:-продолжать формировать

-понятие «мебель»,

-умение соотносить изображение со словом,

-буквенное обозначение названий мебели.

           Коррекционно-развивающая: -развитие впф, развитие речи и активного словаря, развитие общей моторики.

           Воспитательная:- продолжать формировать умение работать по словесной инструкции учителя, в команде .

1.Организационный момент.

Учащиеся  входят в класс.

-Здравствуйте ребята, проходите, садитесь на свои места.

 Учащиеся подходят к партам и не видят стульев.

-Ребята чего не хватает, чтобы сесть за парты. Правильно, стульев.

-Возьмите стулья.

Учащиеся берут стулья, садятся за парты.

2. Основная часть.

-Ребята , скажите стол, стул, шкаф, диван –что это? Как это назвать одним словом?

-(Это мебель)

-Мебель-это важно в нашей с вами жизни?(да)

-Можем ли мы с вами обойтись без мебели? (нет)

-Увидеть мы можем увидеть мебель?

 (В магазине, по телевизору, в журналах).

-Правильно, сейчас я покажу вам специализированные журналы про мебель.

Учитель раздаёт журналы детям. Учащиеся рассматривают их.

-Посмотрите здесь изображены столы, стулья, диваны, шкафы, серванты.

-Покажите мне предмет мебели, где хранится обувь. Как этот предмет называется?

-Правильно обувница.

-Покажите мне предмет мебели, где находится посуда. Как этот предмет называется?

-Правильно сервант.

-Покажите мне предмет мебели, где хранятся книги. Как этот предмет называется?

-Правильно книжный шкаф.

-Посмотрите как читаются названия мебели. Учитель читает и показывает карточки с названием мебели: шкаф, стол, стул, обувница, кресло, комод, диван, книжная полка, парта, сервант, комод.

-Вам нужно правильно положить название мебели к изображению.

-Учитель раздаёт учащимся карточки и иллюстрации.

-Учащиеся раскладывают карточки.

-Всё разложили правильно, отлично.

-Учитель собирает карточки.

-Вы прекрасно справились с заданием.

-Посмотрите, у меня из слов убежали буквы и теперь эти слова не прочитать. Помогите вставить потерянные буквы.

Учитель раздаёт карточки со словами, ручки. Учащиеся вставляют пропущенные буквы в слова.

-Все вы отлично работали, но немного устали. Вставайте на зарядку.

-Помогать нам делать зарядку будет стул. Берите свои стулья и выходите с ними на свободное место.

-Садитесь на стул и повторяйте вместе со мной.

Физминутка.

Учитель включает музыку и показывает движения. Все вместе делают физминутку.

-У меня для вас вот такой кроссворд и там есть зашифрованное слово.

-В клеточки надо вписать название предметов, которые изображены ниже.

-Учащиеся вписывают название предметов мебели.

-Отлично, так какое слово было зашифровано?

-Правильно –мебель.

3.Заключительная часть.

-Скажите, что мы сегодня с вами делали? 9рассматривали журналы про мебель, вписывали буквы, подкладывали слова к картинкам, отгадывали кроссворд).

-Ребята о чём мы сегодня с вами рассматривали журналы? (о мебели)

-Правильно о мебели. Мебель для нас важна в жизни и мы можем посмотреть её разнообразие в журналах.