Работа на компьютере
Тема: глагол как часть речи.
Режим «Работаем»
Задание «Восстанови пословицу»
Развитие мышления, речи
Работа на компьютере
Тема: «Глагол как часть речи».
Режим «Работаем»
Задание «Найди глаголы»
Тема: «Вид глагола»
Режим «Тренажер 2»
Задание «Найди слова, которые не являются глаголами»
Эти задания рекомендуются тем детям, которые еще могут сделать ошибки
в определении части речи.
Дано в качестве тренировочного упражнения.
Работа на компьютере
Тема: «Спряжение глаголов»
Режим «Работаем»
Задание «Определи спряжение глаголов»
Через эту программу должны пройти все ученики в классе. К компьютеру
идет следующий по списку ученик. Учитель фиксирует результат на отдельный
бланк.
Работаем на компьютере
Тема: «Вид глагола. Изменения глагола по временам и числам».
Режим «Работаем»
Задание «Составь видовые пары из однокоренных глаголов совершенного и
несовершенного видов».
Данная работа помогает ребенку в индивидуальном темпе найти пары
слов.
Рекомендуется для отработки навыка. На начальном этапе медлительные
дети и не совсем понимающие работают над данной программой.
Тема: «Спряжения глаголов»
Режим «Тренажер 1»
Задание «Вставь нужную букву»
Данная работа проводится со всеми детьми, и результаты отражаются на
отдельном бланке. При неудачном опыте ребенок может вновь повторить
упражнение до получения положительной оценки.
Работа на компьютере
Тема: «Виды разбора»
Режим «Состав слова»
Данная работа направлена на выявление проблемных зон и проведение
плановой работы с целью развития знаний, умений и навыков по данной теме.
Работа на компьютере
Тема: «Виды разбора»
Режим «Морфологический разбор глагола»
Данная работа проводится с учениками, которые еще легче справляются,
если работают на компьютере. Это медлительные дети или те, которые медленно
пишут. Либо можно посадить такого ученика, который сам не может справиться и
ему требуется помощь учителя или консультанта.
Тема: «Вид глагола, изменение по времени и числам»
Режим «Работаем»
Задание «Найди предложение, в котором сказуемое выражено глаголом в
единственном числе настоящего времени»
|
Что такое герой? Словарь Ожегова объясняет значение этого слова
(учитель поясняет значение слова выдержкой из словаря).
Учитель включает аудиозапись, и дети слушают текст, стихотворения (на
столах у них есть тексты в напечатанном виде)
-
Какие чувства вы
испытывали? (радость, восхищение, боязнь, страх, волнение)
-
Почему боязнь?
-
Почему радость?
-
Почему восхищение?
-
Какая часть речи
преобладает в стихотворении? (глагол)
-
Что это означает? (много
движений, динамичное)
-
Кто совершает больше
всех движений? (главный герой)
-
Что значит «спасать»?
(идти на помощь)
-
Так давайте сейчас
пройдем весь путь героя, выделяя из текста глаголы, стоящие в настоящем
времени.
На доске пустая таблица, которую дети должны
заполнить.
Ударные окончания
|
Безударные окончания
|
вста..т
бер..т
ид..т
|
броса..тся
лез..т
подтягива..тся
дополза..т
хвата..тся
шага..т
добира..тся
перплеза..т
открыва..т
исчеза..т
|
У детей тексты, но безударные личные
окончания не указаны.
Дети в тетради списывают 1-ый столбик.
В тетради:
встает (I), берет (I), идет (I).
-
Теперь определим
спряжения глаголов первого столбика (I спряжение)
-
Как узнали? (во-первых,
это ударные личные окончания, т.о. дополнительной проверки не требуется,
значит просто надо поставить глаголы в 3 лицо множественного числа и
вспомнить стишок:
Ежихи ежат берегут,
В обиду их не дают.
Иголки острые торчат
И на солнышке блестят.)
-
Но есть еще слова с
безударными личными окончаниями. Как здесь надо поступать? (Первое: поставить
слово в неопределенную форму)
1. бросает - бросать
По неопределенной форме определить спряжение. Потом
вспомнить, какую букву надо писать Е или И.
Итак, почему бросать, а не бросить,
потому что слово бросить имеет совершенный вид.
Вывод: важно правильно поставить слово в
неопределенную форму.
2. Следующее слово
шага..т – шагать
-
Почему не шагнуть?
Потому что это глагол совершенного вида. Итак, это глагол I
спряжения, значит ставим букву Е.
3. исчеза..т – исчезать
-
Почему не исчезнуть?
Итак, это глагол I
спряжения, значит букву пишем Е.
4. открыва..т - открывать
-
Почему не открыть?
(Работа с этим словом по той же схеме)
Дети пишут эти 4 слова в тетрадь, ставят
ударение и выделяют окончания.
Можно ли по-другому проверить написание
безударных окончаний? (можно)
-Как?
Поставить глагол в 3 лицо множественного
числа (учитель обращается к этим 4 словам).
Например:
-
бросает – бросают: окончание ЮТ, значит пишем букву Е.
Эти слова имеют несовершенный вид. Как будет
звучать слово, имеющее совершенный вид?
Бросит – давайте попробуем поставить правильно букву в
безударное окончание, используя второй способ.
Они бросят, бросают?
Скажите, что вы думаете по этому поводу?
(использовать второй способ можно, но не всегда; здесь лучше поставить глагол
в неопределенную форму)
Остальные 3 слова можно проверить вторым
способом? Да!
шагают, исчезают, открывают – I
спряжение
2. Итак, мы вспомнили, как можно определять спряжения и правильно
поставить букву в безударное личное окончание глаголов.
Найдите в тексте глаголы исключения и поставьте их в неопределенную
форму.
видеть, смотреть, бежать – II спряжение
Почему II спряжение? (потому что глаголы-исключения)
Запись в тетради:
видеть – видит, смотреть – смотрит, держать – держит
Дети ставят глаголы в 3 лицо единственного числа, выделяют окончания.
Физкультминутка:
Изобразить действия, которые есть в стихотворении и найти то,
которого нет в стихотворении.
Ходить, протягивать, смотреть, шагнуть, махнуть, сесть, встать,
лезть, искать.
Теперь возьмите листок с практической частью №1. Поставьте галочки
напротив тех действующих лиц, которые выполняют какие-либо действия.
Задание: разобрать по составу слова, отмеченные галочкой.
натворил
лезут
заплакала
смотрели
исчезнул
Второй вариант задания по вариантам.
Итак, мы сделали разбор по составу.
А теперь проведем морфологический разбор глагола в предложении, в
котором автор описывает внешний вид героя.
Ход..т он в белой футболке и кепке.
Чем распространено предложение? (однородными членами в виде
дополнения и определения)
Найдите глагол:
1)ходит – глагол
2)ходить
3)несовершенный
4)II спр.
5)единственное число
6)настоящее время
7)3 лицо
8)сказуемое
Проведем словарный диктант. Возьмите листок с практической частью.
Столица, огонь, подвиг, оборона, трамвай, панель, автомобиль, значок,
черный, минута, герой.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.