Рассуждение как тип речи. Сочинение- рассуждение. 5 класс конспект урока

Класс: 5

Тема: Рассуждение как тип речи. Сочинение- рассуждение.

Цель: дать представление об особенностях рассуждения как типа речи;

Задачи:

Образовательные:

- показать, как строится рассуждение;

- проанализировать тексты-рассуждения, выявить особенности их структуры и назначение;

- учиться создавать собственный текст-рассуждение.

Развивающие: - развивать устную и письменную монологическую речь, логическое мышление.

Воспитательные: - воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию, интерес к родному языку.

Ход урока:

Этап	Основное содержание
1.Организационный момент	- Ребята, покажите с помощью сигнальных карточек, какое у вас сегодня настроение. - Надеюсь, что к концу урока ваше настроение улучшится, каким бы они ни было в начале.
2. Орфографическая пятиминутка	Объяснительный словарный диктант. Полоскать белье, посидеть на скамейке фиолетовые чернила развеваться на ветру цветной телевизор поласкать котенка телефонный справочник лиловые соцветия развивать усидчивость поседеть к старости.
3. Актуализация знаний	Назовите известные вам типы речи и их особенности. Составим схему :                                   Типы речи                                                        повествование              описание                 ?                                                      Что произошло?            Каков предмет                                                                                              высказывания?
4.Формулирование темы и целей урока	- Посмотрите на составленную нами схему и попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока.
5.Изучение нового материала	- Чтобы ответить на наши вопросы обратимся к учебнику (параграф 75) и выясним особенности рассуждения как типа речи. - Дополним нашу схему. На какой вопрос мы будем отвечать, строя рассуждение? (Почему мы утверждаем что-то?)  - Из каких частей состоит текст-рассуждение? 1.Тезис – основное положение, мысль, которую нужно доказать. 2.Доказательства – основные доводы, аргументы. 3.Вывод – то, что следует из сказанного выше. Важно, чтобы все части текста - рассуждения были связаны между собой.
6.Физкульминутка	Мы сейчас поставим диск, Разминаться не ленись! Начинаем бег на месте, Финиш – метров через двести! Раз-два, раз-два, Подтянись! Не отставай! Хватит, прибежали. Потянулись, подышали. Бег на месте, на предпоследней строчке – остановиться, на последней – потянуться, руки вверх и опустить их через стороны.
7.Закрепление изученного материала	Работа с упражнениями учебника. Упражнение 398 (устно) - Объясните, почему получили свое название остальные дни недели. Неделей раньше называлось воскресенье, понедельник – это день после недели (воскресенья), воскресенье  называлось неделей , потому, что в этот день отдыхали, т.е. ничего не делали. Слово «суббота» образовано от древнееврейского «шаббат» - день отдыха, т.к. евреи именно в этот день отдыхали от работы. Упражнение 399 (устно) Петербург – город Петра Новосибирск – надежда на новое будущее Сибири. Берингов пролив – название в честь Витуса Беринга – великого мореплавателя. Упражнение 401 (письменно, самостоятельная работа) Упр. 40
8.Итог урока	- Что характерно для рассуждения как типа текста - Из каких частей состоит рассуждение? - Приведите примеры случаев, когда данный тип текста может использоваться в жизни.
9.Домашнее задание	Упражнение 402 (сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем) или упражнение 399 (письменно, сочинение-рассуждение по тексту)