Растениеводство мира. 10 Класс

№ урока:____ Дата:_______

Тема урока:  Растениеводство мира.

Цели:1.Продолжить формировать у учащихся знания о мировом сельском хозяйстве. Познакомить учащихся с одной из крупнейших отраслей сельского хозяйства - растениеводством. Помочь учащимся понять значение растениеводства и отдельных его отраслей. Рассмотреть особенности географии выращивания зерновых, технических культур, бахчеводства и садоводства.

2. Продолжать развивать навыки работы с текстовыми и картографическими источниками информации, навыки логического мышления на основе выявления причинно-следственных связей.

3. Воспитывать взаимоуважение, организованность, аккуратность, умение выслушивать мнение другого человека, уважение к человеческому обществу.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебники, атласы, ПКМ, презентация «Растениеводство мира», раздаточный материал (стикеры, ватман А3, маркеры, листы разных цветов)

Используемая литература: А.С. Бейсенова, К.Д. Каймулдинова, С.А. Абилмажинова, К.М. Баймырзаев, Ж. Достай «География. Общий обзор. Страны СНГ».

Ход урока

Этап урока	Содержание	Методы, ФОУД
I. Орг. момент 1мин. 3-4 мин.	Приветствие. Проверка готовности класса и кабинета к уроку. Отсутствующие. Приветствие «Мои пожелания». Цель: создание настроя на предстоящую работу, снятие барьеров общения. Задание: приветствие участников тренинга оформить в виде пожеланий. Инструкция: сегодняшнее занятие начнем с того, что выскажем друг другу пожелания на день. Они должны быть краткими, желательно в одно слово. Адресовать пожелания мы будем друг другу Рефлексия приветствия. 1. Расскажите, что вы чувствовали, когда высказывали пожелание. 2. Какие чувства появлялись у вас, когда к вам обращались с пожеланиями на день?	Учащимся предлагаю выйти из-за парт  и встать в круг. Рассаживаются на места
II. Проверка домашнего задания. 7 мин	- Что было задано для работы домой? - Какова общая характеристика сельского хозяйства? Учащимся предлагается ответить на задания - Выберите верное утверждение: 1.      От каких условий зависит С/Х?  Рекреационных и агроклиматических? 2.      Какие почвы самые плодородные? Черноземы и вулканические почвы или такыры, бурые. 3.      Минифундией называют? 4.      В каком веке зародилась «Зеленая революция»? 5.      Чем характеризуется интенсивное животноводство. Задание: «Добавьте детали»: 1.      Сельское хозяйство состоит из двух больших отраслей: растениеводства и животноводства, но еще включают охоту, пчеловодство и рыболовство. 2.      В настоящее время в этой отрасли трудятся более 1,3 млрд. человек, или 46% всего ЭАН земли мира. 3.      Виды землевладения – частная, государственная и кооперативная собственность. Однако главный хозяин земли – государство. Дополните определения: 1.      Сельское хозяйство зависит… 2.      Зеленая революция – это… 3.      Плантационное хозяйство - это… Задание: Расширьте предложения: 1.      Исходное: С/х- это отрасль экономики.             Расширенное: С/Х – это самая древняя и наиболее зависимая от      природных условий отрасль экономики. 2.      Исходное: Латифундия – владения в Латинской Америке. Расширенное: Латифундия – обширное частнособственническое земельное владение в Латинской Америке. «Тематические ключевые слова» Какие из приведенных ниже слов относятся к высокоспециализированному товарному С/Х? (Автоматизация, Селекция, Интенсивное земледелия, Зерновое хозяйство, генетика, Биотехнологии, КРС молочного направления).	Фронтальный устный опрос.
III. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний. 3 мин.	- Сегодня мы продолжим разговор о мировом сельском хозяйстве.- На какие крупные отрасли подразделяется с/х?Запишите тему нашего урока «Растениеводство мира». Задание: Назовите ассоциацию с темой урока одним словом. - Постановка цели урока.	Мотивация. Запись в тетради Фронтальная беседа - ответы учащихся.
VI. Усвоение новых знаний. 12-15 мин.	- Каковы особенности растениеводства? (климат.условия, почва) - Какова структура растениеводства? (Полеводство - зерновое, техническое, кормовое, картофелеводство, овощеводство, садоводство и виноградарство, бахчеводство и т.д.) Но прежде чем мы перейдем к выполнению заданий, я предлагаю вам выбрать жетон с названием культуры. Как вы уже поняли, вы должны образовать три группы: 1 группа - Зерновые культуры 2 группа - Технические культуры 3 группа - Бахчеводство и садоводство.  Правила работы в группе. Задание для групп: 1 группа - Зерновые культуры 2 группа - Технические культуры 3 группа - Бахчеводство и садоводство. План описания отрасли растениеводства: ·         Название отрасли растениеводства. ·         Выращиваемые культуры ·         Страны – лидеры в мировом производстве (районы выращивания, центры распространения) В настоящее время из всей продукции зерновых культур во всем мире около половины приходится на долю стран Азии, Северной Америки, а остальная часть — на долю стран Европы и других стран. По сбору урожая первое место в мире занимает Китай, обогнавший в последнее время США, третье — Индия, четвертое — Россия, пятое — Франция. Зерновые культуры являются сырьем для пищевой, комбикормовой, спиртовой и других отраслей. Основу зерновых культур составляют три главные культуры — пшеница, рис и кукуруза. - Откройте учебник стр.174. Используя текст, заполните ватман. Культура            Центры                       места распространения                            возникновения Пшеница 32% посевов зерн. культур Передняя Азия, Средиземном Эфиопское нагорье (твёр) Китай, США (Центральные рав), Канада (Виннипег – пшеничная столица), Австралия, Франция, Россия. Рис 20% Китай, Индия, Япония, Индонезия, Бангладеш, Вьетнам, Египет и др. Кукуруза 18% Ц и Ю Америка США (Айова – кукурузный штат), Китай, Бразилия, Мексика Экспортёры: США, Канада, Франция, Австралия, Аргентина. Продовольственное зерно вывозится в такие страны, как Египет, Китай, Ирак, Россия, имеющие недостаток зерна, кормовые культуры — в Японию, некоторые страны Западной Европы и Россию. Техническое земледелие. Одна из важных отраслей растениеводства — технические культуры. Они возделываются в качестве сырья для различных отраслей производства. К наиболее важным техническим культурам относятся масличные, сахароносные, волокнистые, крахмалосодержащие, тонизирующие культуры, Масличные: соя – США, Бразилия, Аргентина; земляной орех (арахис) – Индия; маслины – Италия; подсолнечник – Россия. Сахароносные: сах. тростник (60%) – Бразилия, Индия, Китай; сах. свекла (40%) – Франция, США, Россия, Украина. Волокнистые: хлопок – Китай, США, Индия (длинноволокнистый - Египет); лён – Россия, Беларусь; джут – 4/5 Бангладеш, Индия; гевея – Таиланд, Индонезия, Малайзия. Картофель Родина картофеля — Южная Америка Перу Китай, Россия, Польша, США. Тонизирующие культуры. Чай Китай Индия, Китай, Шри-Ланка Кофе Эфиопия Бразилия, Колумбия Какао Ю. Америка Кот-д,Ивуар, Бразилия, Гана, Индонезия, Нигерия Бахчеводство: 70% Азия Плодово-ягодные культуры К ряду стран, производящих много плодов и ягод, относятся Китай, Индия, Брази­лия, США, Италия. Китай, Индия, Бразилия, США, Италия Виноградарство Италия, Франция, Испания, США Цитрусы США, Бразилия, Испания, Италия, Китай, Япония Бананы Эквадор, Коста-Рика, Панама, Индия, Бразилия, Филиппины, Мексика - В каких районах сосредоточено растениеводство? (умеренные и жаркие)	Объяснение Работа с текстом учебника, заполнение ватмана 12-15 мин в группе обсуждение.  На представление от группы работы – до 3 мин. (всего 3 мин)
V.Закрепление. 4 мин.	Прием «Ваша точка зрения» Можно ли использовать генномодифицированные растения для обеспечения продовольствием населения планеты? Какие проблемы возникнут в этом случае?	Выступление ученицы с сообщением Обсуждение
VI. Дом. зад. 2 мин.	§37 (пересказ), заполнить таблицу Отрасль земледелия Культура Районы выращивания	Запись в дневнике
VII. Рефлексия. 2 мин.                                                                       Итог урока.	Как я работал на уроке? Что я узнал нового? Что я дополнительно хочу узнать по данной теме? Трудно было…. Мне понравилось…. Оценка работы класса и отдельных учащихся. Выставление отметок.	Индивидуально заполняют  стикеры.