Конспект открытого  урока по окружающему миру 2 класс

Тема урока: Растения Калининградской области. Необычные растения Калининградской области.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: создание благоприятных условий для формирования представлений необычных растениях Калининградской области.

Задачи:

Образовательные:

-познакомить обучающихся с необычными растениями  Калининградской области, определить их значимость для жизни населения.

Развивающие:

-способствовать пониманию обучающимися необходимости охраны растений;

-способствовать развитию навыку у обучающихся, обобщать и систематизировать материал.

Воспитывающие:

-воспитывать бережное отношение к окружающей природе и своему краю.

Планируемые результаты:

Предметные:

-осознавать значимость редких растений  для жизни своего края;

-умение характеризовать растения своего края;

-иметь представление об источниках защиты растительных объектов;

Метапредметные:
Формирование регулятивных УУД: умение действовать по плану, планировать свои действия; умение контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою работу.

Формирование коммуникативных УУД: умение работать в группе сверстников; умение слушать и вступать в диалог; сотрудничать в поиске и обработке информации, отвечать на вопросы учителя и одноклассников;

Формирование познавательных УУД: умение самостоятельно формулировать тему урока и ставить задачи; устанавливать причины следственной связи, строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений, доказывать;

Личностные УУД:

-понимать ответственность за сохранение объектов природы

-осознавать ценность объектов природы и их значимость для жизни населения, для развития и богатства региона;

Основные образовательные ресурсы: презентация, мультимедийное оборудование, Красная книга Калининградской области, сигнальные карточки, карточки с заданиями, иллюстративный материал.

Ход урока

      I.            Организация начала урока

1.     Приветствие. Проверка готовности к уроку.

- Ну-ка проверь, дружок, ты готов начать урок? Все ль на месте все ль в порядке, ручка, книжка и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать только лишь оценку 5.

2. Мотивация к учебной деятельности.(на доску вывешивается красавица-весна)

 - Посмотрите. Какое к нам на урок пришла красавица, встречая  каждого из нас теплой улыбкой. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость. Улыбнитесь друг другу  и сегодняшним гостям.

   II.            Актуализация умений и знаний.

Фронтальная работа.

 - А кто назовет, как зовут нашу красавицу? (Весна.)

- Что происходит с природой в это время года?

-Сегодня красавица-Весна нам будет помогать в новых открытиях.

Целеполагание.

Для того, чтобы узнать о чём мы сегодня будем разговаривать, вам предстоит

разгадать  ребус. (СЛАЙД № 1)

- Правильно! Молодцы это растения.

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о необычных растениях Калининградской области, а точнее отправимся в путешествие  в ботанический сад и будем записывать в  дневник названия растений.

- Какие вы знаете растения?

- На какие группы их можно разделить? ( слайд2)

- Куда бы вы не посмотрели, повсюду увидите растения. Они  растут на лугах, в лесах, их много в степях и высоко в горах, в безводных пустынях и топких болотах. Множество растений поселилось в морях, океанах, озёрах, прудах и реках. Даже в Арктике и Антарктиде они есть. Разнообразие растительного мира велико.
С глубокой древности человек, собирая, а затем ,возделывая растения, познавал их полезные и вредные свойства. При раскопке древних построек, люди находили семена различных растений. Уже тогда учёные Древней Греции стали описывать растения и составлять их списки. Так появилась наука о растениях, название которой вы узнаете, разгадав кроссворд.

Работа в парах

Вы должны узнать ключевое слово по вертикали (кроссворды у каждой пары на парте).

1.     Дерево, дающее плоды – желуди.

2.     Цветок для гадания.-ромашка

3.     Зелёный ковер земли.-трава

4.     Хоть не огонь, а жжётся.-крапива

5.     Ароматное растение, но ядовитое, цветущее с конца весны до середины лета.   ландыш

6.     О ней говорят “плакучая”.-ива

7.     Лакомство коров и зайцев.-клевер

8.     Красивый  цветок красного цвета семена которого используют в кулинарии.-мак

-Как называется наука о растениях?Ботаника (слайд 4)

-Ребята, а какой словарь нам поможет узнать значение слова Ботаника? (Арсений работает с толковым словарем)

-Молодцы! Продолжаем наше путешествие.

-Но, чтобы справиться со следующими  заданиями, которые встретятся в ходе нашего путешествия, мы будем работать в группах:

- Вспомните, как мы должны работать в группах?

1- я – группа - «Берёза».

2- я – группа - «Лиственница».

3-я – группа -  «Клевер».

4-я – группа- «Калина».

5-я – группа – «Василек»

6-я – группа – «Подорожник»

- Чья команда справиться первой, поднимет руки вверх в распустившийся цветок.

- Ребята, прежде мы познакомимся с необычными растениями Калининградской  области, подумайте, какое значение имеет слово «необычный»? ( Необычный –  не такой, как все; отличающийся от того, что бывает всегда.  Обычно непривычный, странный).

- Совершенно верно! Сегодня мы познакомимся с растениями, которые не похожи на те, которые  мы привыкли видеть с вами каждый день.

IV.      Открытие новых умений и знаний.

- Наша Калининградская область богата разными полезными ископаемыми, но и конечно же растениями. В области есть растения, которые мы встречаем в своей жизни ежедневно, а есть растения, которые очень редкие и занесены в Красную книгу.

(Показ Красной книги Калининградской области.)(слайд 4/1)

- Какие редкие растения Калининградской области вы знаете?

- Наша жизнь всегда была тесно связана с миром растений. С древнейших времен человек употреблял растения в пищу, изготовлял из них одежду, инструменты, оружие, использовал для постройки жилища, получал из них краски, лекарства, яды.

- В нашей области есть деревья: клён, дуб, сосна, пихта, берёза и т.д., кустарники- калина, крыжовник, малина, смородина, травы- мать и мачеха, клевер, подорожник, одуванчик и т.д.

(на доске)

- Объясните, как вы понимаете слова: «Человек не напрасно прожил жизнь, если он вырастил, хотя бы одно дерево»?

-О чём говорит этот факт: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллион деревьев. (О том, что человек должен беречь и защищать природу от пожаров)

- Правильно. Молодцы!

- Особый  интерес представляют растения, перевезенные из других мест планеты, которые успешно прижились в нашем краю.

- В Калининградской области прекрасно растут и дают плоды:  растения из Японии, Китая, Крыма, Северной Америки.

-Чтобы узнать первое растение, с которым мы познакомимся, нужно собрать название из слогов. Ваше первое задание в зеленом конверте. ( на партах слоги ).

(СЛАЙД №5)  Растение, которое растёт в нашей области – это гинкго двулопастный, который считается даже редким у себя на родине, а привезён он из Японии.

С Японского языка он переводится -  «утиные лапки». Это растение очень древние, так как оно было свидетелем эпохи динозавров. (Запишем его в свой дневник)

(СЛАЙД № 6) Следующее растение  было привезено в нашу область из Китая. Растёт оно в центре Калининграда, оно очень хорошо плодоносит и радует по осени золотистыми веерообразными листочками. Так же это дерево можно увидеть в ботаническом саду г. Калининграда или в Калининградском зоопарке.

 А как оно называется, вам нужно выполнить второе задание в красном конверте: соберите пазл и прочтите название. (Катальпа яйцевидная .). Запишем его в дневник.

(СЛАЙД № 7)

Еще одно удивительное растение из Северной Америки стало привычным для жителей Калининграда и области – это дерево с раскидистой кроной и темной корой цветет ароматными соцветиями, собранными в виде кистей, чуть позже в плотных стручках созревают коричневые семена. 

- В нашей области это дерево встречается в садах и парках городов, оно расселилось в районе морских пляжей городов:  Балтийск, п.  Донское, п.  Янтарный. 

- А так же плоды этого растения можно употреблять в пищу.  Цветы съедобны в сыром виде, из них делают, настойки, варенье, напитки. На Кавказе из цветков робинии лжеакации готовят оригинальное лакомство: цветущие кисти обмакивают в жидкое тесто и жарят в масле, как пончики.  А в Германии делают ароматное вино и мармелад. А как называется это дерево, вам нужно выполнить третье задание, которое  в желтом конверте: перед вами лежит зашифрованное задание дерева, подумайте, как нужно его прочитать наоборот.( яицакаежл яинибоР)  Робиния лжеакация.

(СЛАЙД№ 8 )

- А это дерево часто можно встретить около домов. Его еще  называют уксусным деревом, также уроженец Северной Америки.

- Его экземпляры напоминают изящную невысокую пальму с несколькими стволами, темно-зеленые бархатистые листья отличаются ажурностью, однако, именно по осени сумах становиться еще более привлекательным, потому что листья его приобретают все оттенки от алого до пурпурного. Большое значение имеет и то, что это растение остается декоративным в зимний период, благодаря ярким кистям, в которые собраны мелкие плоды темно-красного цвета.  Если вся листва с дерева опадёт, то можно увидеть, что на ветках останутся, как бы шишечки с семенами и они похожи на рога оленя. Чтобы узнать название, вам нужно выполнить следующее задание, которое в розовом конверте: разгадать ребус. (Сумах оленерогий,)

(СЛАЙД №9 )

Если летом, путешествуя по Калининградской области, прокатиться по трассе Калининград – Светлогорск можно наблюдать бесконечные заросли  крупного многолетника, яркие соцветия которого создают ощущение бескрайнего синего пространства. Так привычное нашему взгляду, это растение, тем не менее является уроженцем Северной Америки, и у нас оно чувствует себя прекрасно.

 - Учёными выведено большое разнообразие сортов люпина, но даже среди дикоросов можно встретить экземпляры с белыми и розовыми соцветиями. Цветение начинается с июня и длится не менее месяца.

- Как же называется это растение, вам  поможет  узнать последнее задание в синем конверте : вам необходимо убрать буквы, которые зашифрованы в цифрах. (люпин многолистный)

Шифр:

- Ребята, а какое растение(цветок) растёт у нас в лесах и занесен в Красную книгу?

- В одной из легенд, ландыш так оплакивал уходящую весну, что раненное горем сердце окрасило кровью его слезы; по другой легенде, ландыш вырос из капель крови св. Леонарда, израненного в битве со страшным драконом. По христианскому сказанию, цветы выросли из слез Богоматери, когда она оплакивала распятого сына.

- Правильно, это ландыш. (СЛАЙД №10)

- Почему это растение занесено в Красную книгу?

- Что надо делать, для того чтобы  растения не исчезали?

- Как нужно охранять растения?

III.Физкультминутка

- Все встаём. И сейчас мы с вами поиграем в игру «Трава, кусты деревья».

- Я буду вам показывать движения, а вы должны выполнять их правильно, так как я вас буду запутывать.

IV. Открытие новых умений и знаний (продолжение).

(СЛАЙД №11)

Последнее задание.

- Ребята, посмотрите, кто встретился на нашем пути? (Мудрая сова.)

- Чтобы пройти дальше, нам нужно ответить на её вопросы, только тогда она нас пропустит дальше.

- Я буду задавать вопросы, а ваша задача поднимать сигнальные карточки и отвечать правильно.

1. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (Лиственница)

2. Из каких растений получают сахар? (Сахарный тростник, сахарная свёкла)

3. Как называется цветок с девичьими очами? (Анютины глазки)

4. Какой цветок облюбовала царевна-лягушка? (Кувшинка)

5. Как называется цветок с отличной памятью? (Незабудка)

6. Стоят в лугах сестрички —

Золотой глазок, белые реснички. (Ромашка)

- Все растения, которые мы отгадали,  растут в нашей области?

 - Ну, что ж можно двигаться дальше!

- Ребята, а что нужно делать, чтоб растения не исчезли?

- Мы с вами уже  изучали, какие знаки используются для охраны растений.

- У вас на партах лежат: ватман, клей,  картинки растений, карандаши, фломастеры.

- Сейчас вы будете рисовать  плакаты с изображением растений Калининградской области, а так же для их охраны нарисуете  свой отличительный знак.

- А после выйдет капитан и защит работу своей команды.

V.Подведение итогов урока. Рефлексия.

Представление своих работ на тему «Береги растения».

- С какой темой мы знакомились сегодня на уроке?

- Что нового узнали?

- Чему научились?

VI.Домашние задание.

- Найти  в библиотеке или в интернете информацию о редких растениях Калининградской области и представить информацию  на следующем уроке.