Районное методическое объединение "Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания, традиций, семейной педагогики"

Добрый день, уважаемые коллеги!!!

            Мы рады видеть вас на очередной нашей встрече.

            Сегодня мы подошли к нашему районному методическому объединению интегрировано и включили в него несколько видов деятельности педагогов с родителями.

Тема наша: «Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания, традиций, семейной педагогики»

Выбор тематики данного мероприятия я так думаю неслучаен.

Многочисленные исследования, проводившиеся в нашей стране и за рубежом, показали, что семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они обеспечивают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

            Учитывая это, мы сформулировали цель нашей встречи:

1. Организация работы по поднятию престижа и ценности семьи, совершенствование форм семейного воспитания;

2. Анализ, обобщение и распространение опыта семейного воспитания;

3. Активное включение педагогов в работу с семьями.

Семья - институт, где формируются основные нравственные качества ребёнка. Общество меняется, меняются взгляды семьи на жизнь, ведущие ценности. В последние годы вся педагогическая общественность особенно остро осознала простую истину: воспитание ребёнка без укрепления связи с семьёй невозможно.

Семья – это первый коллектив ребенка, естественная среда его обитания, со всем многообразием отношений между ее членами, богатством и непосредственностью чувств, обилием форм их проявления – всем тем, что создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.

Ребенок подрастает и поступает в детский сад. Теперь в его окружении появляются новые люди – взрослые и дети. И от того, как встретят ребенка взрослые, новые для него люди, от их стараний и усилий зависит эмоциональный комфорт и защищенность малыша, его своевременное развитие, умение общаться со сверстниками и взрослыми. Как бы ни были хороши педагогические методики образовательного учреждения, решающим фактором становления личности является семья.

Сегодня в условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов. Ценностные установки и атмосфера семьи, ее традиции, культура взаимоотношений становятся почвой для созревания личности и основой ее жизненных ориентиров. А родители должны стать активными и равноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.

Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Мы часто сталкиваемся с позицией самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания детей.  Определенная часть родителей, занятая повседневными житейскими заботами, воспринимает дошкольный период как время, не требующее от них особых воспитательных усилий, и такие родители перекладывают дело воспитание на дошкольное образовательное учреждение, а дома передоверяют ребенка телевизору, игрушкам-монстрам, компьютеру. Рассуждая при этом таким образом: «Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы было занято».

С другой стороны сами сотрудники дошкольных учреждений берут на себя все заботы о воспитании и обучении детей, забывая, что и родители должны проявлять заинтересованность в общении с педагогическим коллективом учреждения.

Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе совершенно необходимо для их собственного ребенка.

И именно поэтому мы решили использовать во взаимодействии с родителями инновационное направление – проектную деятельность, которая как раз и позволяет решить все поставленные задачи. Использование проектного метода предполагает развитие свободной творческой личности ребенка. Ребенок при помощи взрослых (педагогов, родителей) познает мир, учится взаимодействовать с ним.

Таким образом, анализ состояния данной проблемы взаимодействия специалистов ДОУ с родителями и определили актуальность разработанного нами проекта: «Организация методической работы ДОУ и семьи».

Целью нашего проекта  стала:

·        организация методической работы по созданию условий взаимодействия специалистов ДОУ с родителями воспитанников;

·        активизация и обогащение воспитательных умений родителей в содержательном и эмоционально насыщенном общении с ребенком дома;

·        формирование у них собственного воспитательного опыта, осознанное отношение к своей родительской роли. 

Далее мы определили перечень задач для решения нашей проблемы:

- Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей.

- Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного пространства ДОУ.

- Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.

 Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, рассчитанный на учебный год, открытый, коллективный.

Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители.

Условия проекта такие: заинтересовать детей и родителей, регулярно и систематически работать.

Ожидаемые результаты:

- Создание системы массовых мероприятий с родителями, работы по организации совместной общественно значимой деятельности позитивного опыта.

- Повышение педагогической культуры родителей, раскрытие творческого потенциала родителей, совершенствование семейного воспитания.

- Усиление роли семьи в воспитании детей.

- Формирование у молодежи качеств будущего семьянина и родителя.

На первом этапе работы по данному направлению самообразование сотрудников было нацелено на ключевые позиции, определенные темой проекта. В сентябре был проведен семинар, на котором была подобрана и изучена литература по проблеме, составлена картотека на книги и статьи из периодических изданий.

Воспитателям было предложено самостоятельно найти в научно-методической литературе объяснение терминов: "педагогика семейного воспитания", "родительская компетентность", "детско-родительские отношения", «воспитание родителей». Мы ставили задачу сформировать понятийный аппарат всех участников эксперимента, для того чтобы в ходе работы слышать, понимать и говорить на одном педагогическом языке.

Для изучения семей воспитанников с коллективом были использовали самые разные формы и методы.

Методика изучения семей воспитанников

Цель	Информация	Формы и методы
Изучение семьи	Социологическая характеристика	Анкеты и тесты для родителей, рисунки детей «Моя семья», сочинения родителей, психолого-педагогические беседы, консультации.
Мониторинг внутри детского сада	Об удовлетворенности родителей качеством воспитания и обучения	Наблюдения, анкеты, беседы, интервью, открытые занятия для родителей с последующим обсуждением, «круглые столы» (с родителями)
Привлечение родителей к сотрудничеству	Об информационных запросах родителей; об ориентации родителей в сфере образования, наличие их свободного времени, материальных и профессиональных возможностей.	Анкеты, беседы, «круглые столы».
Информационно-просветительская работа с родителями	О правовой психо-педагогической компетентности родителей и проблемах обучения и воспитания	Тесты, наблюдения за всеми субъектами образовательного процесса, беседы, обсуждения педагогических ситуаций.

Технология организации взаимодействия ДОУ с семьей

Цель: решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечением  родителей  в педагогический процесс в ДОУ.

Система работы ДОУ с семьей
Принципы работы с родителями •   Целенаправленность, систематичность, плановость; •   Дифференцированный подход к работе с учетом специфики каждой семьи; •   Возрастной характер работы с родителями; •   Доброжелательность, открытость	Методы изучения семьи •   Анкетирование; •   Наблюдение за ребенком; •   Обследование семьи с помощью проективных методик; •   Беседа с ребенком; Беседа с родителями	Формы работы с родителями •   Общие, групповые, индивидуальные; •   Педагогические консультации, беседы, тренинги; •   Совместное проведение занятий, досугов; •   Участие родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, организация видеосъемки; •   Дни открытых дней; Клубы по интересам

Наряду со сложившимися традиционными формами работы с семьёй мы стали использовать и новые формы взаимодействия с родителями. Наиболее удачными и продуктивными из них мы проложили прочный мостик к сердцам родителей.

Формы работы с семьей

Родительские собрания в группах	Задача: сформировать общие интересы у детей и родителей,  научить родителей самостоятельно решать возникающие педагогические проблемы.
Газета для родителей	Задача: привлечь внимание родителей к воспитательным событиям в детском саду, активизировать их участие в жизни ДОУ. Один раз в квартал выпускается газета, в которой рассказывается о жизни детского сада, даются консультации специалистов, информация о доходах и их распределении, предлагается игровой материал для семейных игр.
Фотоальбом «Давай познакомимся»	Задача: познакомить ребенка и его родителей с детским садом еще до прихода ребенка в  детский сад. При первом посещении родителями предлагаем для просмотра фотоальбом с фотографиями и информацией о детском саде.
Фотоальбом «Моя семья»	Задача: привнести часть семейного тепла в стены детского сада. В уголке уединения лежит семейный альбом. Если ребенку грустно, он всегда может взять его и посмотреть на фотографию своей семьи.
«Ваши добрые дела»	Задача: поощрять участие родителей в том или ином мероприятии, выражать благодарность за любую оказанную помощь.
Мини-библиотека	Задача: рекомендовать психолого-педагогическую литературу родителям. Родителям выдается интересующая их литература для прочтения дома.
«Встреча с интересными людьми».	Задача: воспитывать у детей уважение к труду взрослых, научить гордиться достижениями родителей. Родители рассказывают о своих увлечениях, досугах, достижениях, организовывают кружковую работу.
«Семейная мастерская»	Задача: способствовать сотрудничеству родителей и детей в совместной деятельности. Организация выставок, на которых представлены  результаты  художественно-эстетической деятельности родителей и детей (рисунки, фотоматериалы, поделки).
Анкетирование	Задача: сбор информации об удовлетворенности родителей качеством воспитания и обучения
Информационные общие стенды	Задача: информировать родителей: - о программах воспитания и развития детей в детском саду; - о безвозмездной материальной помощи родителей, об услугах ДОУ
«Наш день»	Задача: информировать родителей о произошедших за день мероприятиях в детском саду, в группе

Организуя эти мероприятия, мы стремимся обогатить воспитательные умения родителей быть с ребенком в контакте, помочь родителям приобрести собственный воспитательный опыт.

Одна из главных задач педагогов и образовательного учреждения - это сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье, реализация планов по организации совместных дел родителей и детей.

В системе образования последнее время особое место принадлежит совместной деятельности детей и родителей, которое выступает как средство мотивации развития личности к познанию и творчеству через широкое разнообразие видов деятельности. Но современные родители выглядят скованными и серьёзными, они не умеют играть, фантазировать вместе с ребёнком, шалить и веселиться, боясь нарушить «правила взрослого поведения».

            Предлагаем вашему вниманию комплекс мероприятий по работе с семьей, который является частью годового плана образовательной деятельности дошкольного учреждения.

План мероприятий

·        Цель – создание эффективных условий для взаимодействия ДОУ с семьей

(зачитать по слайдам)

            Ознакомлю  вас с циклом мероприятий, которые проводились за период с сентября по ноябрь месяц текущего года.

            Проведение родительских собраний по старой структуре не оправдывает ожидания родителей. И, поэтому, в начале учебного года были проведены групповые родительские собрания, которые прошли в нетрадиционной форме, целью которых было побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье. Так, например, в подготовительной группе род.собрание прошло в форме «круглого стола», тема: «Роль родителей в нравственном воспитании детей»                                                

            Тематика собраний была разнообразной:

«Роль семьи в воспитании ребенка» - вторая младшая группа,

«Моя большая, дружная семья» - старшая группа

«Воспитываем в семье доброту» - средняя группа

            Особую заботу у нас вызывает взаимодействие с отцами детей: как привлечь отцов к воспитательной деятельности в воспитании ребенка. С этой целью в группе раннего возраста была организована встреча с папами детей. Было проведено род.собрание «Роль отца в воспитании детей».

Для укрепления связи с семьей, сохранения добрых взаимоотношений между поколениями проводим конкурсы «А ну-ка, бабушки», организовываем праздники «Каз омэсе».

            Наша работа по развитию творческой активности основывается на:

 -работе педагогов с родителями;

 -и совместной деятельности родителей и детей.

            В работе педагогов с родителями были проведены: консультация – практикум:

 - «Играя – учимся, играя – познаём» (в первой младшей группе), где родители узнали о разнообразии игр с детьми, их особенностями, важностью и способами обыгрывания дома, помогающими вовлечь ребёнка в разные виды деятельности;

 ВЫВОД:

 Исходя из перечисленных мероприятий мы смело можем сделать вывод, что необходимо продолжать работу по теме «Организация методической работы ДОУ и семьи», но уже сейчас можно уверенно сказать об успехах. Родители стали внимательней и активнее участвовать в разных видах творческой деятельности группы, дома чаще заниматься и играть с детьми. Об этом можно судить, по словам родителей и наблюдениям за детьми в режимных моментах.

II часть.

            Интегрированная НОД с воспитанниками средней группы «Счастливы вместе»

III часть.

          Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческо­го общения. Умеем ли мы пользоваться этой роскошью в своих семьях, в кругу друзей, учим ли мы этому своих детей?

          Сегодня на нашем методическом объединении нам предстоит обсудить, поде­литься опытом, поговорить о семейных традициях.

           Семейные традиции - это не только праздники, хотя и о них мы будем говорить сегодня, но и торжественный обед каждое воскресенье, когда вся семья в сборе, а из серванта извлечен праздничный сервиз - тогда через много лет пожилые родители не будут сидеть за воскресным столом в одиночестве.

(презентация семей Чапаевых и Разетдиновых)

Вопросы общие семьям:

·        Как вы думаете нужны ли праздники для детей в семье?

·        Какие подарки вы предпочитаете дарить своим детям?

·        Совсем скоро Новый год. Вы уже знаете, что подарите своим детям?

2. Вопрос залу.      В последнее время стало модным праздновать дни рождения в детском саду. Родители приносят гостинцы, нанимают аниматоров, оформляют группу.

            Как вы считаете, нужно ли это делать? Или лучше запретить?

Итог: На сегодняшней встрече мы увидели, я так думаю, действительно позитивный опыт семейного воспитания. Ну как же будут в таких семьях, с такими мамочками и папочками расти неталантливые, бездарные дети. Глядя на вас, они будут самыми активными, добрыми, самыми здоровыми и умными.

            ПОЖЕЛАНИЕ: Примите от нас пожелания мира и добра, солнца, тепла и света! Улыбок друзей и заботы родных!

Пусть крепкое здоровье станет спутником, пусть сбываются мечты, заветные желания! Детки только радуют своими успехами, муж заботится и балует! Женского вам счастья, семейного уюта и душевного комфорта!

Спасибо вам за участие в нашем мероприятии. И в память о нашей встрече примите небольшой подарок – фотоальбом. Пусть самые лучшие фотографии вашей семейной жизни ежедневно радуют вас. Пусть в этом альбоме для нескольких поколений останутся лучшие моменты вашей семейной жизни.

IV часть.

Чтобы сегодняшняя встреча дала нам какую-то конкретную картину уровня семейного воспитания, мы провели разносторонний мониторинг. (Итоги мониторинга)

А Н К Е Т А

Уважаемые родители!

В первые годы жизни ребенка закладывается фундамент его всестороннего развития. От правильного воспитания в младшем дошкольном возрасте зависит полноценное формирование здоровья, физических, умственных и нравственных качеств в дальнейшем. Поэтому так важно, чтобы уже с первых лет в семье были созданы все условия для правильного воспитания ребенка. В создании таких условий молодые родители обычно испытывают трудности. Цель настоящей анкеты – выяснить специфику этих трудностей. Ваши искренние и полные ответы позволят педагогам детского сада оказывать именно ту помощь, в которой Вы больше всего нуждаетесь.

                Пожалуйста, внимательно прочитайте приведенные ниже вопросы и отметьте напротив выбранный Вами ответ, который соответствует Вашему мнению, состоянию воспитания ребенка в вашей семье или допишите свой ответ на вопрос.

1.       Ф.И.О. родителя, который заполняет анкету.___________________________________________________

2.       Из каких источников Вы получаете педагогические знания:

- слушаете передачи по радио, смотрите по телевидению;

- посещаете лекции для родителей;

- читаете педагогическую литературу;

- из жизненного опыта: как воспитывали Вас, как воспитывают других;

- воспитываете без знаний;

- советуетесь с воспитателем?

3. С какими трудностями Вы сталкиваетесь в воспитании:

                - непослушание ребенка;

                - не поддерживают другие члены семьи;

                - испытываете недостаток педагогических знаний;

                - ребенок растет нервным;

                - ребенок неусидчив, невнимателен;

                - отсутствие свободного времени родителей;

                - трудностей нет;

                - другое?

4. Какие черты Вас радуют в вашем ребенке?

5. Какие черты огорчают?

6. Какие методы Вы используете для воспитания ребенка:

                - порицание;

                - наказание;

                - поощрение;

                - запрещение;

                - другое?

7. Нужна ли Вам помощь в воспитании ребенка:

- да;

- нет;

- иногда?

8. Ваши любимые семейные праздники?_________________________________________________________

9. Как вы думаете, нужны ли праздники для детей в семье?_________________________________________

10. Какие семейные традиции есть у вас?________________________________________________________

11. Могут ли помочь праздники в воспитании у ребенка положительных черт характера?_________________

12. Принимают ли дети участие в подготовке к празднику?__________________________________________

13. Распиваете ли Вы спиртные напитки за столом в присутствии детей?______________________________

14. Как проводите выходные дни?_______________________________________________________________

15. Ваши любимые совместные игры с детьми?____________________________________________________

БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА ИСКРЕННИЕ ОТВЕТЫ!