Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разаботка урока в 5 классе "Как мы проводим каникулы. Местоимения many, much, a lot of, a few, a little"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разаботка урока в 5 классе "Как мы проводим каникулы. Местоимения many, much, a lot of, a few, a little"

библиотека
материалов

Тема урока: Как мы проводим каникулы. Местоимения many, much, a lot of, a few, a little

Предметные цели: обучение грамматике (much, many, a lot of, a little, a few), закрепление лексического материала по теме «Каникулы», тренировка навыков аудирования; закрепление навыков диалогической и монологической речи

Образовательные ресурсы: электронное приложение для интерактивной доски на диске «Enjoy listening and playing 5», ЭОР, ЦОР, аудио-, видео-материалы, презентация (интерактивную доску можно заменить на проектор и экран)

Индивидуальная работа

(ур-нь задания)

Метапредметные и личностные УУД

1.Организационный момент

















2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.













3.Фонетическая разминка.













4.Речевая разминка по теме



































5. Закрепление лексического материала по теме урока. Развитие диалогической речи.























6 .Динамическая пауза











7. Первичное закрепление нового материала. Ознакомление учащихся со словами much, many, a lot of, a little, a few





























8.Закрепление изученного материала



















9. Контроль домашнего задания











10. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

















11. Рефлексия













12.Подведение итогов урока.

- Good morning, children!

-I`m glad to see you.

-Sit down everybody. How are you Vadim?(Gleb, Alina, etc)

-What`s the weather like today?







-Look at the screen, please! There are some video. Can you guess what we having a talk about?(слайд 1)

- You are right. We will talk about summer holidays.







-But at first let`s practice the English sounds. Open your textbooks on page 25. Please, listen to the tongue-twister and then let`s try to read it without mistakes.







-The next task for you is to use the words and word combinations from the blackboard and answer my questions. Are you ready to , start?

  1. Where did you spend your last summer holidays?

  2. Do you take care of your granny?

  3. Will you go abroad next summer? — Did you go shopping yesterday?

  4. Do you like to gather mushrooms? — Did you have a trip last summer? When did you start it?

  5. Does your mother enjoy shopping? — Can you gather mushrooms all day long? Etc.





-Do you want to play the game “Agree or Disagree”? Think of different statements on the topic “Summer Holidays” and ask your classmates to agree or disagree with them.

(Примерный ход игры: - You spent your summer holidays in the country. (I agree with you. I spent my summer holidays in the country.) - You didn’t go to the country in July. (1 disagree with you. I went to the country in July.)





-And now it`s time to have a rest.









- Ребята, вы не раз встречали слова much, many, a lot of, a little, a few.

- Do you know how can we translate these words? (много, мало) Мы видим, что эти слова имеют одинаковый перево9д. Тогда нам нужно понять, как и когда используются данные слова.

- Please, watch the information and try to formulate the rule.

-Look at “Grammar Focus”, page 23, exercise 55 in your textbooks, please. Let’s read the examples and translate them.







- Now, children, let’s practice using these new words in the exercises. We shall do exercise 56 on page 23. The next task for you is exercise 58 on page 23.

- Ребята, я вам предлагаю поработать с нашим приложением «Enjoy listening and playing» и закрепить наши знания (упр. 9).





-At the end of the lesson, I want to check your homework. It was ex.52 on p.22











- Today you have worked very well. Please, open your diaries and write down the home task. Ex.15, 16, p.9 WB, ex. 59 p.23 TB* (объяснение дифференцированного домашнего задания)











- Today you have known a lot of information.

-Look at the screen. You see some statements. What can you say about it?





-The lesson is over. Have a nice day. Good-bye!

-Good morning, Daria Sergeevna!

-We are glad to see you too.

- I`m fine, thank you.(ответы учеников)

-(Учащиеся описывают погоду)







-Ученики смотрят видеоролик и формулируют тему урока.













-Учащиеся читают и слушают скороговорку, затем парно и индивидуально ее отрабатывают.









-Учащиеся отвечают на вопросы учителя, используя слова по теме «holidays», записанные на доске.































-Учащиеся придумывают утверждения по теме «Летние каникулы» и представить их своим одноклассникам. Ученики, прослушавшие предложение, выражают свое согласие или несогласие с ним. Учащиеся работают по цепочке. По усмотрению учителя для выполнения данной работы дети могут разделиться на группы по три-четыре человека







-Учащиеся слушают песню и выполняют действия, которые описываются в пене.







-Учащиеся отвечают на вопросы учителя, смотрят информационный ролик и формулируют правило самостоятельно. Затем правило записывается в тетрадь.

-Учитель обращает внимание детей на словосочетания из упр. 55, с. 23) и обсуждает с учениками правила использования слов much, many, a lot of, a little, a few. Учащиеся по очереди читают и переводят словосочетания.













- Ученики в течение двух-трех минут просматривают возможные варианты ответов, а затем зачитывают правильные

- Учащиеся работают с интерактивным приложением (интерактивной доской), затем проверяют и разбирают ошибки, если имеются.





-Производится устная проверка домашнего задания.













-Ученики записывают д/з в дневник.

















-Ученики производят рефлексию, отвечая на вопросы со слайда. Учащиеся делают самооценку, учитель слушает оценки, ставит их. Если не согласен, аргументирует свое несогласие.



-Good-bye our teacher!






































































































































































































-упр.15,16 с.9 в РТ - оценка 4

-упр.15,16 с.9 в РТ + упр.59 с.23 в учебнике – оценка 5

Предметные результаты:

1. Ознакомление с новой лексикой по теме «Каникулы».

2. Повторение и отработка в устной речи утвердительных, отрицательных и вопросительных структур в Present, Past Simple.

3. Развитие навыков аудирования, произношения и орфографических навыков.

4. Развитие навыков изучающего чтения и вопросно-ответной работы по тексту.

5. Совершенствование диалогической речи по теме «Летние каникулы».

6. Тренировка монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказов по теме «Школьные каникулы»)

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

4. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Личностные УУД:

1. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоцио- нально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5. Развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные УУД:

1.Развитие умения извлекать информацию предложенного материала

2.На основе анализа объектов делать выводы.

3.Нахждение ответов на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения.

2.Ссовместно с учителем обнаружение и формулирование учебной проблемы.

3. Составление плана решения учебной задачи совместно с классом.

4.В диалоге с учителем и другими учащимися умение вырабатывать критерии оценки и определение степени успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя их имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД:

1.Развитие умения слушать и понимать других.

2.Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Умение оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре/группе.






Общая информация

Номер материала: ДБ-311422

Похожие материалы