“Семья и
школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом
перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море
прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от
берега”…. Л.Кассиль.
Начало обучения
в школе – важнейший этап в жизни ребёнка и его родителей. От чего зависит
успех обучения? Что может помочь более полноценному развитию школьника? Какая
роль принадлежит родителям, учителю в формировании учебной деятельности?
Эти и
многие другие вопросы волнуют родителей первоклассников. Однозначно на все
вопросы ответа, конечно, нет, но можно подобрать нужную информацию, советы,
опыт, рекомендации, которые помогут избежать ошибок в воспитании и обучении
ребёнка, помочь ему стать успешным.
Дорогие
родители, а давайте на несколько минут отправимся в прошлое.
В первый
погожий
Сентябрьский
денёк
Робко
входил я
Под
школьные своды.
Первый
учебник
И первый
урок -
Так
начинаются
Школьные
годы.
Помните
ли вы свое 1 сентября? Каким был этот день? Как звали вашу первую
учительницу? Какие воспоминания связаны у вас с этим человеком? Какие чувства
испытывали вы в этот день?
А хотят
ли в школу ваши дети? Чего они ожидают от школы?
Давайте,
прежде, чем завести разговор о сложном периоде школьной адаптации, проверим,
готовы ли ваши малыши к школьному обучению.
Предлагаю
вашему вниманию небольшой тест.
Поступление
в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного
обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни: надо
систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться
разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя
и т.д. Все дети наряду с переполняющими их чувствами радости, восторга или
удивления по поводу всего происходящего в школе испытывают тревогу,
растерянность, напряжение. Период адаптации к школе, связанный с
приспособлением к её основным требованиям, существует у всех
первоклассников.
Адаптация
- процесс довольно длительный и трудный. И трудности испытывает не только
первоклассник, но и родитель, и учитель. И если мы разберёмся в них, если
научимся чувствовать друг друга, мы облегчим этот процесс всем, прежде всего
нашим детям. Трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной
системы; темперамента; черт характера; адаптационных способностей;
адекватного опыта.
Практикум-игра
«Корзина ассоциаций»
Уважаемые
мамы и папы! У меня в руках корзина, на которой Вы видите начало фразы «ШКОЛА
– ЭТО…».
Предлагаю
каждому присутствующему записать на листок 1 слово-ассоциацию и прикрепить на
доске.
Анализ
ответов: « Что есть школа для вас?», «Что есть школа для ребенка?»
- Что же
важно для ребенка в первые дни в школе? ... Суметь познакомиться с другими
детьми.
Задание
1. Знакомство
из роли взрослых. Предлагаю назвать свое имя и 1 качество на первую букву
своего имени.
Детям
важно суметь не только познакомиться, но и установить дружеские связи. Дети
делают это разными способами. Какими? …(Предлагают игры, включаются в
предложенные, привлекают внимание шутовством, драками и т.п.)
Задание
2. Из роли детей нарисовать словесный
портрет ребенка, с которым хочется общаться и с которым не хочется. Подумать,
к какому портрету ближе собственный ребенок и что делать, чтобы приблизить
его к желаемому образцу.
Когда
ребенок проявляет себя так, как это нравится взрослым, когда он радует их,
они, как правило, хвалят его и закрепляют это поведение. В противном случае
ребенок почувствует себя в ситуации неопределенности и небезопасности: почему
одни взрослые за это хвалят, а другие не замечают или даже ругают.
Задание
3.
Родители в группах обсуждают, за что они будут хвалить ребенка или ругать, и
выбирают по 3 самых значимых, на их взгляд, момента.
Не скупитесь
на похвалу, научитесь выделять в море ошибок островок успеха;
Хвалить
– исполнителя, критиковать – исполнение.
Важная
проблема – научить ребенка реагировать на конфликты, потому что в детской
среде они обязательно будут. Некоторые родители считают, что конфликты
недопустимы. Они свидетельствуют о плохо организованном воспитании.
Психологи считают, что полное отсутствие конфликтов приведет к формированию
неуверенности в себе.
Со
стороны родителей важно грамотно реагировать на сообщение о случившемся у
ребенка конфликте. Главное здесь – не обещать ребенку наказать обидчика или
обвинить его самого, а оказать ребенку поддержку – ресурс, при помощи
которого он смог бы разрешить конфликт самостоятельно.
Для
ребенка в школе важно найти общий язык не только со сверстниками, но и со
взрослыми. Окружающие его педагоги являются носителями определенных
ценностей, что и определяет направление их воспитательной работы. Ребенку
будет комфортно, если ценностная основа педагога близка к той, которая
принята в семье. Но педагог один, а семей, отдающих ребенка в один класс,
много. Поэтому стоит согласовать ценностные основы воспитания, чтобы принять
некие общие для всего класса положения и добиваться их реализации и в школе,
и дома.
Задание
4.
Подумать и сказать, какие качества родителя хотят воспитывать у своего
ребенка в первую очередь.
Задание
5.
Образ учителя, которому я доверяю.
Уважаемые
родители, сейчас я попрошу вас на каждую букву слова «УЧИТЕЛЬ» подобрать
качество, которым должен обладать, человек, которому вы отдаете своего
ребенка ( работа в группах). А теперь из всех предложенных качеств, назовите
те, которыми, по вашему мнению, должен обладать учитель. Какое качество вы
ставите на первое место?
Тренинг
1.
Уважаемые
родители, покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой
хлопок. Скажите, удалось ли вам выполнить мою просьбу? Почему? Нужна вторая
ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель - это только
одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без
второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен.
Отсюда
можно вывести первое правило:
-
только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе
детей.
И
запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и мои дети. Но МОИ они
только четыре года, а ВАШИ до конца ваших дней. Свою достойную старость вы
готовите сегодня, и я готова Вам в этом помочь... Давайте вместе заботиться,
помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.
Тренинг
2
-
Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по
размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.)
А теперь
сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по
размеру, форме.
Скажите,
после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых
цветка? (Нет.)
Мы –
взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.
Отсюда
второе наше правило:
-
никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Признайте за своим
первоклассником право на индивидуальность, право быть другим. Никогда не
сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные
даже по биологическому возрасту - девочки обычно старше ровесников-мальчиков.
Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но
только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и
завтра. Это называется МОНИТОРИНГ. Это мы будем делать для того, чтобы
ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА. Это мы будем делать для того, чтобы
расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках. Прислушайтесь
к советам психолога.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.