Тема урока: Практикум по
теме «Частица»
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ:
Задание 1. Какие модальные оттенки вносятся в
высказывание с помощью выделенных частиц. Рядом с предложением поставьте номер
значения частицы.
1. утвердительные; 2.
отрицательные; 3. вопросительные; 4. сравнительные.
1. Нет, я не был для него примером. -
____
2. Он отнюдь не робкого десятка. -
_____
3. Тебя вызывали? Да, вызывали. - _____
4. У ребенка на глазах действительно слезы.
- _____
5. Что, не видел такой красоты? - _____
Задание 2.Определите, к какому разряду
относятся выделенные курсивом частицы:
1. формообразующие (образуют формы слова);
2. словообразующие (образуют новые слова);
3. смысловые (придают отдельные оттенки смысла);
4. эмоционально-экспрессивные (усиливают
выразительность высказывания);
5. модальные (выражают отношение к достоверности
фактов: подтверждение, сомнение, возможность, отрицание и т.д.).
1. Вот парадный подъезд. (Н.)
2. Это слово даже произнести страшно.
3. Что за жизнь была тогда!
4. Где тебе со мной тягаться!
5. Скала эта защищает нас от северных, но отнюдь
не от южных ветров!
6. Куда ей до тебя!
7. Лошадь пила воду из какой-то речки.
8. Он хотел управлять каким-нибудь госпредприятием.
9. Я бы на это не решилась.
10. Пусть она уйдет.
11. Поезд стоял на станции только три
минуты.
12. Да здравствует социализм!
13. Неужели вы не воспользуетесь таким шансом?
14. Я надоела тебе, да?
15. После ее прихода мне вроде стало
легче.
16. В кладовке одни мыши.
Задание 3.В приведенном тексте подчеркните
все частицы.
О существовании профессиональной болезни – «синдрома
сгорания», эмоциональной перегрузки – Костя узнал лишь месяц назад. Но он
работает клоуном – доктором в одиночку вот уже три года. И решительно ничего… (Новая
газета. 2007. №98).
Задание 4.Из частиц не/ни выберите нужный
вариант; укажите, где частицы не/ни служат для
· отрицания;
· двойного отрицания;
· усиления отрицания.
1. Я (не/ни) могу (не/ни) улыбнуться.
2. Мы (не/ни) можем (не/ни) сознаться.
3. (Не/Ни) приду.
4. Нельзя (не/ни) сознаться.
5. (Не/Ни) читал (не/ни) книг, (не/ни) газет.
6. (Не/Ни) сомневаюсь.
7. Работал (не/ни) спеша.
8. (Не/Ни) я сделал.
9. (Не/Ни) обращал внимания (не/ни) на шум, (не/ни) на
насмешки.
10. Он нас (не/ни) любит.
11. Работал (не/ни) покладая рук.
ЭТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
ТОЛЬКО ДЛЯ АБДУЛОЕВА СИЁВУША,
Задание 7.Замените словосочетания
фразеологизмами (устойчивыми сочетаниями слов) – синонимами с Не или Ни.
Пользуйтесь словами для справок.
НАПРИМЕР: Желаю удачи! – Ни пуха ни
пера
1. о крепкой, неразлучной дружбе - _________________________________________________________
2. любить человека не за внешность, а за
внутренние качества - _________________________________
3. ограничиваться
собой, не замечать происходящего вокруг - __________________________________
4.
ничем не заниматься, ничего не знать -____________________________________________________
5. проснуться
без настроения -
_____________________________________________________________
6. о
заурядном человеке, не имеющем чего-либо яркого, выразительного -________________________
Слова для справок: встать не с той ноги, не разлей вода, с
лица воду не пить, ни рыба ни мясо, ни в зуб ногой, не видеть дальше своего
носа.
Задание 8.Исправьте ошибки.
I. Он ни чем не интересовался: ни спортом, ни музыкой
и работой.
Изделия этого завода пользуются спросом не только у
нас в стране, а также экспортируются.
Не плюй в колодец, вылетит – не поймаешь.
II. Мы не семи пядей во лбу.
К сожалению, жизнь ничему не учит многих людей: ни
честности, ни порядочности, ни уважать людей.
Народ не только создает материальные блага, но и
великие сокровища культуры.
