Раздел - Дружба - это дар

Раздел: Дружба – это дар Урок: Мой друг		Школа: ГУ «Бобровская СОШ», Качирский район, Павлодарская область
Дата		ФИО учителя: Торопчина Елена Александровна
Класс: 5		Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения		5СГ2-  определять тему, основную мысль текста, опираясь на вопросы 5П2 - излагать основное содержание текста
Цели урока		5СГ2 Все ученики смогут: ü  определять тему, основную мысль текста, опираясь на вопросы, озаглавить текст и выделить слова прилагательные (3-4) для характеристики настоящего друга; Большинство учеников смогут: ü  определить тему, основную мысль текста, опираясь на вопросы, разбить текст на части и озаглавить каждую часть текста, выделить слова прилагательные (6-7) для характеристики настоящего друга; Некоторые ученики смогут: ü  составить устный монолог кто такой настоящий друг 5П2 Все ученики смогут: ü  излагать основное содержание текста, через подбор глаголов, отражащие ответ на вопрос, опираясь на готовый план и придуманные заголовки.
Языковая цель		-определять тему, основную мысль текста: - с помощью вопросовизлагать основное содержание текста, - с помощью готового плана, графического органайзера составлять структуру ответов по теме и основной мысли текста. Ключевые слова и фразы: мудрость, друг, точка зрения, достоинства, недостатки, общество Полезные фразы для диалога/письма: считаю, что… мне кажется правильной мысль о том, что… однако на мой взгляд… можно бесконечно размышлять на эту тему, но главное… Вопросы для обсуждения: - Что такое дружба, как вы понимаете это слово? - Выделить основные признаки дружбы? -Какими качествами должен обладать друг? Письменные подсказки:Кластер, шаблоны.
Критерии оценивания		Обучающийся: -          определяет тему, основную мысль текста, опираясь на вопросы -          излагает основное содержание текста.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало	Вступление. Игра-тренинг «Волшебный цветок добра». Дети, встаньте в круг, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу. (Можно включить красивую, приятную мелодию.) Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе... Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.			https://www.youtube.com/watch ?v=dYaVnC_cpDM
Середина	Работа над новым материалом. (К)Этап 1 - перед слушанием Притча о дружбе (видео) После просмотра притчи, учитель задает вопросы: - О какой дружбе будет идти речь на уроке? - Что значит настоящий друг? - Кого можно назвать настоящим другом? (отдельные учащиеся предоставляют свои ответы классу) ФО (П) - Приём «Комплимент» Учитель: Итак, темой нашего урока является: "Каким должен быть настоящий друг?". Запишите в тетрадях тему. А теперь мы познакомимся с рассказом, который относится к нашей теме. Этап 2  - во время слушания (П, прослушивание с остановками) прием «Чтение с остановкой». Учитель читает текст, учащиеся слушают и фиксируют на «Дереве предсказаний» свои предположения «Каким должен быть настоящий друг?». Каким я вижу настоящего друга? Прежде всего, он должен быть доброжелательным, приветливым, отзывчивым – ведь людям так необходимо добро, бескорыстие, внимание. (Пауза)  Настоящий друг должен быть хозяином своего слова, иметь современные взгляды на жизнь, уметь отстаивать свою точку зрения. (Пауза)  Еще я хочу, чтобы человек, с которым я дружу, умел вести себя в обществе и всегда оставался самим собой. Я хочу, чтобы он уважал человеческую личность, а потому всегда был снисходительным, мягким и уступчивым. (Пауза)  Качеств, которыми должен обладать настоящий друг, очень много, но прежде всего он должен быть действительно настоящим, а не поддельным. (Пауза)  Настоящий друг тот, который придет на помощь всегда. Народная мудрость гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». И это так точно сказано! Ведь человек, не имеющий друзей, как нищий. ФО: пара  просматривает предположения других пар в приеме "Дерево предсказаний" и сравнивают предположения: "Каким должен быть настоящий друг?". (П) Задание: (СГ2) по прослушанному тексту внутри пары задают друг другу вопросы: - Как же ты понимаешь, что такое дружба? - Как ты думаешь, каковы основные признаки дружбы? - Как ты думаешь, какими качествами должен обладать друг? ФО: устные отзывы учащихся (выборочно) по ответам одноклассников классу. Дескрипторы: - объясняет, как он понимает смысл слова «дружба»; - объясняет свое понимание основных признаков дружбы; -имеет четкое представление, каким должен быть настоящий друг. Этап 3  - после прослушивания (И) Текст на парте у каждого учащегося. В приеме «Взять на карандаш», отвечают на вопросы, выделяют прилагательные, характеризующие качества настоящего друга, придумывают название Дифференциация по усложнению: Все -   придумывают заголовок отвечающий теме текста и отмечают по приему «Взять на карандаш»  3-4 прилагательных, характеризующих качества настоящего друга Большинство-  придумывают заголовок отвечающий основной мысли и отмечают по приему «Взять на карандаш» 6-7 прилагательных, характеризующих качества настоящего друга.  (П) ФО – Приём «Да – нет». Дескрипторы: - придумывают заголовок к тексту, отвечающие теме или основной мысли текста - выделяют прилагательные приемом "Взять на карандаш" (3-4),(6-7), характеризующие качества настоящего друга.    (П) Задание: выбрать один из придуманных заголовков (из пары) для составления графического органайзера "Один пузырь", подобрать ключевые слова, отражающие основную мысль текста                                        Ключевые                                             слова                             Ключевые слова Ключевые                                                               Ключевые слова                                                                            слова Ключевые Слова                          Ключевые                                          слова (И) ФО  – прием «Две звезды, одно пожелание» Дескрипторы: - выбирают заголовок - подбирают ключевые слова - заполняют графический органайзер "Один пузырь" Задание: (П2) излагать основное содержание текста «Этап поддерживаемого письма-изложения» Дифференциация по усложнению:  (Г) Задание:  Все:  Ответьте на вопрос: "Каким я вижу настоящего друга?", опираясь на содержание текста и глаголы данные учителем: обладать, поддерживать, отстаивать. Большинство:Прием «Кодекс Дружбы» Подумай, что тебе надо изменить в себе - в своем характере, привычках, увлечениях, - чтобы и с тобой людям захотелось дружить. (Г)ФО –прием «Плюс - Минус - Интересно» Дескрипторы: -   письменно отвечают на вопрос,  опираясь на содержание текста и глаголы,  данные учителем: обладать, поддерживать, отстаивать. - Распределяют ключевые слова, характерезующие качества настоящего друга. Задание. (Г) заполните таблицу-структуру изложения Структура изложения Слова-начала Слова-связки Вступление Основная часть Заключение (Г) - ФО между группами по  приему  «Карусель» Дескрипторы: составляют таблицу – структуру изложения (И) ФО – Приём «Блестящие идеи» этапа «Самостоятельное письмо». Дескрипторы: - используя готовый план, излагают основное содержание текста.			ромашка https://www.youtube.com/watch?v= b7Wg1qOEyYI карандаш текст
Конец	Рефлексия «Круговая беседа». Все ребята встают в круг. Передают карточку, на которой написаны слова “Я чувствую себя счастливым, когда ……”. Возьмемся за руки, посмотрите друг на друга, послушайте эти слова: Ваши слова, как тоненькие нити дружбы оплели вас. Землю обогнули тоненькие нити, нити параллелей и зеленых рек. Протяните руку, руку протяните, надо, чтобы в дружбу верил каждый человек. (Урок заканчивается песней В. Шаинского «Дружба»)

Каким я вижу настоящего друга? Прежде всего он должен быть доброжелательным, приветливым, отзывчивым – ведь людям так необходимо добро, бескорыстие, внимание. 
Настоящий друг должен быть хозяином своего слова, иметь современные взгляды на жизнь, уметь отстаивать свою точку зрения. Еще я хочу, чтобы человек, с которым я дружу, умел вести себя в обществе и всегда оставался самим собой. Я хочу, чтобы он уважал человеческую личность, а потому всегда был снисходительным, мягким и уступчивым. 
Качеств, которыми должен обладать настоящий друг, очень много, но прежде всего он должен быть действительно настоящим, а не поддельным. 
Настоящий друг тот, который придет на помощь всегда. Народная мудрость гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». И это так точно сказано! Ведь человек, не имеющий друзей, как нищий.

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5 классе по обновленной программе в классах с русским языком обучения. Урок соответствует требования программы обновленного содержания Республики Казахстан.

Раздел: Дружба – это дар Урок: Мой друг	Школа: ГУ «Бобровская СОШ», Качирский район, Павлодарская область
Дата	ФИО учителя: Торопчина Елена Александровна
Класс: 5	Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения	5СГ2-определять тему, основную мысль текста, опираясь на вопросы 5П2 - излагать основное содержание текста
Цели урока	5СГ2 Все ученики смогут: определять тему, основную мысль текста, опираясь на вопросы, озаглавить текст и выделить слова прилагательные (3-4) для характеристики настоящего друга; Большинство учеников смогут: определить тему, основную мысль текста, опираясь на вопросы, разбить текст на части и озаглавить каждую часть текста, выделить слова прилагательные (6-7) для характеристики настоящего друга; составить устный монолог кто такой настоящий друг Некоторые ученики смогут: 5П2 Все ученики смогут: üизлагать основное содержание текста, через подбор глаголов, отражащие ответ на вопрос, опираясь на готовый план и придуманные заголовки. -определять тему, основную мысль текста: - с помощью вопросовизлагать основное содержание текста, - с помощью готового плана, графического органайзера составлять структуру ответов по теме и основной мысли текста.